數(shù)字電子技術課程是高等院校電氣信息類學科重要的專業(yè)基礎課，其應用性、實踐性較強。課堂上的理論教學主要以多媒體課件演示的形式進行，不搭建具體的實際電路。教師在教學中遇到較難理解的知識點時，往往感覺缺乏感性、形象的具體數(shù)據(jù)或波形曲線，難以讓學生信服并記憶深刻，因此，選用仿真軟件進行輔助授課或實踐分析，成為必不可少的一種教學手段。

　　摘 要：將PSIM仿真軟件引入數(shù)字電子技術課程的課堂教學中，使用PSIM仿真軟件對數(shù)字電子技術的JK觸發(fā)器級聯(lián)電路、采樣保持電路、A/D轉換電路進行軟件仿真實踐教學，使學生在課堂學習過程中能夠看到具體仿真數(shù)據(jù)及仿真波形，并與理論分析數(shù)據(jù)對比，更好地理解教學內容。

　　關鍵詞：高級工程師職稱論文格式,PSIM,電路仿真,數(shù)字電子

　　數(shù)字電子技術課堂教學可以使用的仿真軟件有EWB，Multsim和PSIM等[1-4]，已有文章對上述仿真軟件進行過比較分析[5]。由于EWB是早期的電子仿真軟件，目前使用者較少，Multsim是EWB的升級版，因仿真環(huán)境中的圖形符號與教材中不一致，不便于電類專業(yè)低年級學生快速識別掌握，所以筆者嘗試使用PSIM仿真軟件在數(shù)字電子技術課堂教學中進行仿真教學。PSIM仿真環(huán)境中的圖形符號與教材一致，且都以拖拽、連線方式連接成教材電路，便于課堂上直接引入使用，不需要花費大量課堂時間講解仿真環(huán)境，對低年級學生來說淺顯易懂。

　　1 用仿真軟件PSIM實現(xiàn)的仿真例題

　　1.1 JK觸發(fā)器級聯(lián)仿真例題

　　1.2 采樣保持電路仿真例題

　　1.3 A/D轉換器仿真例題

　　2 結束語

　　上述三個仿真實例的實踐教學證明，PSIM仿真軟件能夠在數(shù)字電子技術課程教學中使用，對剛接觸電類專業(yè)基礎課程的低年級學生來說，選用與教材電氣圖形符號一致的PSIM仿真軟件進行授課更容易接受和認可，而且教師也不必花費大量時間對仿真環(huán)境進行講解，直接按教材電路連接仿真電路圖即可，對增加教師授課信息量，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率起到了積極的促進作用。另外，教師在授課過程中盡早使用電子仿真環(huán)境，能讓學生盡早熟悉并掌握專業(yè)領域的電子軟件，觸類旁通、舉一反三，為今后的課程設計、科研實踐打下良好的基礎。

　　參考文獻

　　[1] 劉太剛，韓琳.Multisim在數(shù)字電路理論課教學中的應用[J].牡丹江大學學報，2013，22(7)：161-162，187.

　　[2] 吳潔，李林，張艷春.Multisim在促進學生主體作用發(fā)揮中的教改作用[J].長春理工大學學報，2010，5(6)：184-185.

　　[3] 吳學軍，張靜.EDA仿真設計在《數(shù)字電子技術基礎》課程教學中的應用[J].湖北文理學院學報，2013，34(11)：78-81.

　　[4] 張品秀，黃操軍，梁春英.MATLAB在電氣工程專業(yè)實驗教學中的應用[J].大慶師范學院學報，2010，30(3)：44-47.