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學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文范文參考

所屬欄目:計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文 發(fā)布日期:2014-07-04 16:03 熱度:

  在社交網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天,隨著教育信息化的不斷發(fā)展以及新課堂教學(xué)模式的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的課堂實(shí)錄式視頻教學(xué)資源已經(jīng)滿足不了學(xué)習(xí)者日益增長(zhǎng)的實(shí)際需求,尤其是“微時(shí)代”的到來(lái),更加促進(jìn)了“微課”的迅速發(fā)展。

  摘 要:隨著信息化快速發(fā)展,微課制作已經(jīng)成為熱點(diǎn),以Snap!為例,從概述、特點(diǎn)入手,著重探討其在微課制作中的應(yīng)用流程,最后與其他工具進(jìn)行比較分析,以期闡述Snap!在微課制作中的便利性、實(shí)用性,進(jìn)而為廣大微課制作人員提供一定的參考。

  關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)期刊網(wǎng),Snap!,微課,應(yīng)用

  “微課”一詞一出,便引發(fā)了國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)習(xí)者的思考與追捧,也給教育行業(yè)帶來(lái)了一股新鮮的血液。然而,如何方便、快速地制作優(yōu)質(zhì)的“微課”這一問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。對(duì)于日常教學(xué)任務(wù)繁重的廣大教師來(lái)說(shuō),如果“微課”的制作過(guò)于復(fù)雜,恐怕在它面前也只能望塵莫及。Snap!(Snap! by Lectora的簡(jiǎn)稱)的問(wèn)世,無(wú)疑間接促進(jìn)了“微課”的發(fā)展。

  一、Snap!概述

  Snap!是美國(guó)知名軟件供應(yīng)商Trivantis集團(tuán)推出的一款基于PPT插件的快速課件制作軟件,可以讓PPT功能更加豐富,目前最新版本為 Snap! by Lectora 1.4版本,它操作簡(jiǎn)單,功能強(qiáng)大,無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間,課件制作人員就能制作出符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)和AICC標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件,可以在通用的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)中跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄,也可以發(fā)布成移動(dòng)終端支持的格式,如:在平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端中應(yīng)用。

  在Snap!官方網(wǎng)站可以購(gòu)買該軟件,僅需要99美元,為了讓用戶擁有更好的體驗(yàn),在該網(wǎng)站用戶可申請(qǐng)免費(fèi)使用期限為30天的試用版軟件,國(guó)內(nèi)用戶可以通過(guò)軟件代理商購(gòu)買此軟件。 Snap!根據(jù)申請(qǐng)人的國(guó)別為用戶提供個(gè)性化軟件配備,以筆者申請(qǐng)的試用版軟件為例,在申請(qǐng)國(guó)家一欄選 China,則可以申請(qǐng)到中文版的此軟件。[1]

  經(jīng)申請(qǐng)后,網(wǎng)站經(jīng)過(guò)審核通過(guò)郵件發(fā)給申請(qǐng)人軟件下載鏈接,申請(qǐng)人可以點(diǎn)擊此鏈接下載該軟件,軟件經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的安裝后,打開PPT軟件就可以看到Snap!已經(jīng)作為加載項(xiàng)植入其中,筆者以PPT2010為例加以說(shuō)明(如圖1)。

  圖1

  二、Snap!特點(diǎn)

  1.經(jīng)濟(jì)實(shí)惠性

  Snap!軟件打破了價(jià)格障礙,能夠讓大多數(shù)人參與到微課的制作中來(lái),不需要購(gòu)買昂貴的軟件與設(shè)備完成微課的制作。用戶購(gòu)買軟件之后,在裝有PPT軟件的電腦中,只需外加麥克風(fēng)與攝像頭設(shè)備便可制作微課,既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),“用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)”的思想,依靠Snap!能更好地實(shí)現(xiàn)。

  2.便利直觀性

  Snap!軟件安裝便捷,它非獨(dú)立運(yùn)行,是以插件的形式附在PPT中,打開PPT后,菜單欄便出現(xiàn)Snap! by Lectora字樣的新菜單,通過(guò)圖1也可以看到,有非常直觀的圖標(biāo),鼠標(biāo)單擊每個(gè)圖標(biāo)能夠完成相應(yīng)的操作,特別符合當(dāng)今微時(shí)代用戶的體驗(yàn),以圖標(biāo)觸碰式完成功能操作。而恰恰Snap!這種便利直觀性的特點(diǎn),能夠讓用戶不花費(fèi)太多的精力在制作微課的技術(shù)上面,而是將重心放在微課的內(nèi)容制作上面,畢竟內(nèi)容高于“形式”,當(dāng)然此處的“形式”也要符合一定的標(biāo)準(zhǔn),而Snap!完全符合“形式”的要求。[2]

  3.功能豐富性

  Snap!最大的特點(diǎn)就是功能豐富性。它最強(qiáng)大的功能是可以在線錄制視、音頻,只須外加攝像頭與話筒,并且支持導(dǎo)入音、視頻的旁白,可對(duì)旁白進(jìn)行播放、刪除等編輯。另外,Snap!的同步功能可以將旁白文件同步到幻燈片中;Snap!具有很好的交互功能,如可以設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)、調(diào)查,還可以添加動(dòng)畫,切實(shí)提高了教學(xué)工作效率。除此之外,也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件交互性不足的缺陷;利用Snap!制作完的課件可以通過(guò)多種形式發(fā)布,如WEB、SNAP!LIVE、CD、 COURSEMILL、LMS,豐富的發(fā)布形式為微課的傳播提供了便利,避免了發(fā)布形式單一而受到支持平臺(tái)限制,有效地提高了微課的利用率。

  三、Snap!制作“微課”的主要流程及注意事項(xiàng)

  1.細(xì)致的錄制準(zhǔn)備

  任何作品的產(chǎn)生都需要進(jìn)行需求分析、前期準(zhǔn)備,一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課離不開前期細(xì)致的錄制準(zhǔn)備。首先,需要一個(gè)封閉的、安靜的房間,其中,配備裝有PPT軟件(推薦PPT2010)的電腦,并在此電腦上將Snap!按照要求安裝到電腦中,還需要準(zhǔn)備高清攝像頭、拾音效果好的話筒以及音響,需要注意的是,前面音頻插孔的正確連接,綠色的插孔連接音響、耳機(jī)等輸出設(shè)備,粉紅色插孔連接話筒等輸入設(shè)備。另外,如果條件允許可以適當(dāng)?shù)卦谥髦v人周圍布光,這樣可大大提升拍攝的效果。

  除了以上基本的設(shè)備保障之外,就是準(zhǔn)備PPT原始課件與測(cè)驗(yàn)題。此處筆者利用PPT2010制作內(nèi)容為“計(jì)算機(jī)進(jìn)制”的課件,PPT整體色調(diào)要符合學(xué)科特點(diǎn),課件本身要有一定的教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性。課件制作前要進(jìn)行嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì),因?yàn)椋⒄n的本質(zhì)就是在有限的時(shí)間內(nèi)讓教學(xué)最優(yōu)化,所以,課件需要在良好的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)下制作。而測(cè)驗(yàn)題是為Snap!中應(yīng)用測(cè)驗(yàn)做準(zhǔn)備,如果課程本身無(wú)需測(cè)驗(yàn),則可以不準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)題。 PPT與Snap!結(jié)合使用,不宜使用過(guò)多動(dòng)畫,經(jīng)筆者實(shí)踐可知,過(guò)多動(dòng)畫易導(dǎo)致動(dòng)畫功能紊亂,這也是Snap!需要改善的地方之一。制作好PPT課件后,需要在Snap!中進(jìn)行基本設(shè)置,如:演示者基本信息的設(shè)定、播放器顏色的確定、logo的添加等基本設(shè)置,需要注意的是,播放器顏色要與PPT課件整體風(fēng)格搭配,否則,發(fā)布后整體顏色很不協(xié)調(diào),影響美觀。

  經(jīng)過(guò)前面的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,需要在正式錄制前進(jìn)行試課,試課一方面是讓制作者知道有哪些技術(shù)類的模塊還有不足的地方、所講內(nèi)容、所用時(shí)間,另一方面有助于主講人及其他人員對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有讓內(nèi)容與形式都達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn),才能錄制成一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課。   2.有效的正式錄制

  利用Snap!錄制一般微課的基本流程如下。

  (1)現(xiàn)場(chǎng)錄制或?qū)肱园住nap!支持在線錄制視頻、音頻,在前期充分準(zhǔn)備的前提下,可以便利地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制視頻、音頻,這時(shí)需要打開 PPT2010,點(diǎn)擊Snap! by Lectora,然后,在“旁白”選項(xiàng)組中點(diǎn)擊“錄制視頻”,再點(diǎn)擊“開始錄制”便可快速錄制視頻旁白,如果幻燈片中有多項(xiàng)內(nèi)容,那么,“開始錄制”變成為“下一動(dòng)畫”。此時(shí)單擊此按鈕,則可以同步錄制幻燈片內(nèi)容;當(dāng)此頁(yè)幻燈片錄制完成后,按鈕變成“停止錄制”,然后繼續(xù)錄制下一幻燈片。還可以導(dǎo)入某些特定格式的旁白,對(duì)于視頻來(lái)說(shuō),可以導(dǎo)入如下格式:avi、mov、mp4、wmv、flv,對(duì)于音頻來(lái)說(shuō),可以導(dǎo)入如下格式:mp3、wav、wma、 aiff、aif、au,并且可對(duì)視頻、音頻旁白進(jìn)行編輯,無(wú)須其他軟件,Snap!本身已經(jīng)集成音頻、視頻處理軟件。

  (2)編輯與處理。每張PPT需要重新加標(biāo)題,需要在幻燈片資源管理幻燈片目錄標(biāo)題中添加,如果不做此改動(dòng),則最終發(fā)布的效果每張幻燈片的名字為“slide1”、“slide2”等,使微課失去了主題性,如圖2所示,需要在幻燈片目錄標(biāo)題中改成相應(yīng)的標(biāo)題。

  圖2

  (3)預(yù)覽與發(fā)布。錄制與編輯完成后,在正式發(fā)布前需要預(yù)覽,可以根據(jù)預(yù)覽效果調(diào)整最終微課成品。

  根據(jù)課程性質(zhì),本微課需要添加測(cè)驗(yàn),所以,在本微課制作時(shí),需要在前面提的基本流程“編輯與處理”前加入添加測(cè)驗(yàn)流程。由此可見,流程并不是一成不變的,可以靈活變動(dòng),不過(guò)要基于基本流程進(jìn)行應(yīng)用。

  3.合理的后期發(fā)布

  根據(jù)后期發(fā)布需要,選擇合適的發(fā)布形式,Snap!提供了如下平臺(tái):WEB、SNAP!LIVE、CD、COURSEMILL、LMS。當(dāng)然,還可以進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置,如:文件名、播放器樣式等,還可以進(jìn)行高級(jí)設(shè)置,如:可以設(shè)置音視頻品質(zhì)、圖像品質(zhì)、幻燈片播放時(shí)間等內(nèi)容。總之,只要最終發(fā)布成品界面統(tǒng)一協(xié)調(diào)、畫面品質(zhì)清晰、音質(zhì)清晰、符合教學(xué)需要,均可進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置與調(diào)整。

  四、Snap!與Articulate、iSpring的比較分析

  通過(guò)文獻(xiàn)研究與實(shí)際考查,筆者發(fā)現(xiàn)制作微課的主要工具還有Articulate、iSpring,故將Snap!與Articulate、iSpring進(jìn)行比較分析,以期明確各種工具的實(shí)用性、有效性。

  每種工具都有其利弊,這里主要比較實(shí)際應(yīng)用過(guò)的Articulate Studio’09版本和iSpring Suite 6.0版本。經(jīng)過(guò)細(xì)致比較分析發(fā)現(xiàn),這三種工具都是基于PPT的插件。其中,Articulate功能強(qiáng)大,交互內(nèi)容豐富,在交互性教學(xué)內(nèi)容比較多時(shí)適宜應(yīng)用,但其價(jià)格昂貴,而且有如下不足;PPT動(dòng)畫效果一般、中文發(fā)布容易出現(xiàn)亂碼、不支持幻燈片中播放視頻內(nèi)容等問(wèn)題;iSpring在制作視頻類課件中優(yōu)勢(shì)明顯,動(dòng)畫類的課件可以使用此工具,但發(fā)布形式單一,不支持發(fā)布flv、mp4等常見流媒體格式。就操作便利性來(lái)說(shuō),Snap!更容易入手,便于操作,而且Snap!工具性價(jià)比較高,功能強(qiáng)大,交互性功能豐富,可以根據(jù)實(shí)際需求完成相應(yīng)課件制作,在制作一般微課過(guò)程中,應(yīng)用Snap!便可較好實(shí)現(xiàn)。但具體制作不同微課類型過(guò)程中,要根據(jù)實(shí)際需要選擇一種最適合的工具為宜,就一般微課而言,Snap!工具實(shí)用性更為強(qiáng)大。

  五、總結(jié)

  隨著“微課”的不斷發(fā)展,新課堂教學(xué)模式的不斷推進(jìn),微課資源的共建共享勢(shì)必成為焦點(diǎn),利用實(shí)用工具Snap!快速制作優(yōu)質(zhì)微課很有意義,也很有必要。在碎片化學(xué)習(xí)盛行的今天,微課無(wú)疑是促進(jìn)碎片化學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的最大利器。學(xué)習(xí)者可以在有限的、分散的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容,極大地提高了學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)效果也較佳。當(dāng)然利用Snap!制作微課或多或少仍然存在不足,但技術(shù)促進(jìn)教學(xué),應(yīng)合理利用技術(shù)制作優(yōu)質(zhì)微課,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,這是每一位教育工作者應(yīng)追求的方向。

  參考文獻(xiàn):

  [1] Snap! 工具官方網(wǎng)站[DB/OL].

  http://lectora.com/rapid-e-learning-snap-by-lectora.

  [2] 孫毅芳,盤俊春.快速制作互動(dòng)式PPT微課的實(shí)用工具:Snap!

  [J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2014,(1),62-63.

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