計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是計算機的一項入門課程，只有扎實掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容，才能更深入地學(xué)習(xí)計算機知識與技能。基于此，必須確保計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平。但大數(shù)據(jù)時代下，給計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程提出了新的要求，必須對這門課程進行改進與創(chuàng)新，才能確保教學(xué)質(zhì)量。

　　1.改變教學(xué)理念

　　課程教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到教師教學(xué)理念的影響。如果教師的教學(xué)理念比較落后，依然對學(xué)生進行說教引導(dǎo)，則會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一些不利影響。大數(shù)據(jù)時代下，現(xiàn)代化教育教學(xué)理念在教育領(lǐng)域中得到了滲透。基于此，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師也要積極改變教學(xué)理念。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)具備開發(fā)的思維，不可對學(xué)生的思維加以束縛，而是在大數(shù)據(jù)教育資源下引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地進行自主學(xué)習(xí)。實際教學(xué)中，教師應(yīng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行合理應(yīng)用，實現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，來對歷史教學(xué)效果、問題檔案進行分析。教師不能通過自行查閱檔案，來總結(jié)教學(xué)中的不足、分析不同教學(xué)方法下的教學(xué)效果。但是，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)之后，教師便可以快速分析不同時期教學(xué)中出現(xiàn)的問題、不同教學(xué)方法下得到的教學(xué)效果。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，教師便可以審視自身存在的問題，并采取有針對性的措施予以解決，以便于更好地對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)進行改進與優(yōu)化。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新過程中，也要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不可再對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)場地加以約束，而是應(yīng)該為學(xué)生提供更多的自由，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法

　　大數(shù)據(jù)時代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，給計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了巨大的影響，具體體現(xiàn)在，一方面，教師備課過程中面臨著更多的可選資源，另一方面，學(xué)生對于信息的接收速度大大提高。為確保課程教學(xué)水平，應(yīng)抓住大數(shù)據(jù)時代帶來的機遇，對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)進行創(chuàng)新與改革。對課程教學(xué)進行創(chuàng)新的過程中，應(yīng)綜合考慮課程特征、教學(xué)要求、教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行創(chuàng)新。首先，在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面，應(yīng)根據(jù)市場需求，將培養(yǎng)與提高學(xué)生的實踐能力作為主要目標，做好市場調(diào)研工作，明確學(xué)生就業(yè)方向，并以此為根據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容中引進一些未來就業(yè)時學(xué)生需要用到的內(nèi)容，如UI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。同時，大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)上存在海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)課程教材內(nèi)容之外，也可以對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行靈活運用，選擇一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，來拓展視野，彌補課程學(xué)習(xí)的不足。其次，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，可以采取新興的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，以教材內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，來對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，并能快速掌握。相比較于常規(guī)教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，來進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)自由，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。此外，教師的指導(dǎo)與點評有著十分重要的作用，可以及時糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在對學(xué)生進行點評的過程中，為保證真實性、客觀性，可借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，來對學(xué)生各學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的關(guān)系進行分析，明確各學(xué)習(xí)要素間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于更科學(xué)地進行點評。

　　3.加強實訓(xùn)室建設(shè)

　　計算機是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，也涉及到諸多實踐方面的內(nèi)容，為了使學(xué)生更好地掌握實踐技能，應(yīng)加強實訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)生提供有效的實踐基地。大數(shù)據(jù)時代下，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓(xùn)室，其指的是，可以將計算機網(wǎng)絡(luò)化準確描述出來的虛擬實訓(xùn)室，其通過構(gòu)建實訓(xùn)的集成環(huán)境，使學(xué)生能夠在計算機上完成實訓(xùn)。借助網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓(xùn)室的高度模擬性，學(xué)生可以更加便利地學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的計算機相關(guān)概念知識，也可以對相關(guān)技能進行學(xué)習(xí)。例如，借助網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓(xùn)室，可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)故障診斷方面的知識，以引導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)故障問題的網(wǎng)絡(luò)進行檢查、測試，學(xué)生通過虛擬測試，可以得到實踐能力的提高。為確保學(xué)生的實訓(xùn)效果，可以為學(xué)生安排實訓(xùn)任務(wù)，實訓(xùn)任務(wù)完成之后，再進行效果評價。效果評價的內(nèi)容包括學(xué)生對任務(wù)的完成情況、過程及結(jié)果，并要檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團結(jié)協(xié)作意識是否得到提高。一項實訓(xùn)任務(wù)完成之后，教師要負責點評學(xué)生的任務(wù)實際完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程及時作出評價與反饋，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)實訓(xùn)任務(wù)中所涉及的基礎(chǔ)知識。通過有效的評價，可以使學(xué)生樹立信心，使學(xué)生獲得榮譽感。

　　結(jié)語

　　綜上所述，大數(shù)據(jù)時代下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，可以從改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法、加強實訓(xùn)室建設(shè)等方面來對課程教學(xué)進行創(chuàng)新，以此來提升課程教學(xué)質(zhì)量。

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　　《談計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)》來源：《才智》，作者：于超