隨著我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，開(kāi)放教學(xué)又給高職院校的教育管理帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。新時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)高職學(xué)生有著更多的個(gè)性，需要采取更加有效的管理策略，樹(shù)立新型的管理理念，讓學(xué)生能夠在高職院校期間努力學(xué)習(xí)、安心生活、積極實(shí)踐，不斷豐富他們的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，提升他們的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)生管理是高校管理的重要任務(wù)，認(rèn)真研究存在的問(wèn)題，采取有效管理策略，樹(shù)立新型管理理念，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　《高校社科動(dòng)態(tài)》高校管理雜志，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　一、高校學(xué)生管理存在的問(wèn)題分析

　　(一)管理理念滯后，管理體制落后

　　高校學(xué)生管理是學(xué)校管理的重要組成，需要先進(jìn)的管理理念，需要完善的管理體制。但是，當(dāng)前的高校，尤其是高職院校，在管理理念和體制上存在明顯的問(wèn)題。首先，過(guò)分注重管理，而忽視最為關(guān)鍵的服務(wù)。高校學(xué)生管理是服務(wù)的重要內(nèi)容，新時(shí)期的高校學(xué)生管理更多的是為學(xué)生提供更多的服務(wù)，服務(wù)高校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在高校期間更好地生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。以人為本的辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)生管理上就是服務(wù)學(xué)生，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)提供有力的支持和幫助。其次，重視思想灌輸，忽視精神引導(dǎo)。很多時(shí)候，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育管理都是一種思想的灌輸，讓學(xué)生接受一種思想，而不是讓學(xué)生積極引導(dǎo)和指導(dǎo)。很多學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想，處在叛逆期的高職學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。再次，習(xí)慣了強(qiáng)制管理，不能做到有效說(shuō)服。高校學(xué)生管理需要思想引導(dǎo)，需要以理服人，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到生活、學(xué)習(xí)、做人的道理，而不是禁止或者強(qiáng)迫。需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的理解和支持，尊重他們的人格，強(qiáng)化他們的自我意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我約束和管理。

　　(二)學(xué)生管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高

　　高校學(xué)生管理需要先進(jìn)的管理理念，需要管理者有較好的管理能力。但是，我國(guó)高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。高校學(xué)生管理人員數(shù)量嚴(yán)重不足，不能根據(jù)學(xué)生比來(lái)增加管理人員。管理者的素質(zhì)和能力有待提升，管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，需要專業(yè)培訓(xùn)，需要較為先進(jìn)的管理理念，需要有效的管理方法。但是，很多高校管理人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，與當(dāng)前的職業(yè)化要求存在一定的差距。管理人員隊(duì)伍不穩(wěn)定也是高校學(xué)生管理工作存在的一大問(wèn)題，由于管理人員在待遇、職稱、晉升等方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，很多管理人員都想轉(zhuǎn)入到教學(xué)或者其他部門，造成學(xué)生管理人員不穩(wěn)定，不利于管理工作的穩(wěn)定性。

　　二、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作改進(jìn)的策略分析

　　(一)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立人本理念

　　學(xué)生管理需要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，新時(shí)期的高職院校以及高等院校學(xué)生管理是服務(wù)學(xué)生發(fā)展，管理部門需要強(qiáng)化人本管理理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，真正幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。作為管理者需要充分考慮學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，為他們提供更多的幫助，學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，能夠快樂(lè)生活，是管理的目標(biāo)，也是高校穩(wěn)定的基礎(chǔ)。管理者能夠?yàn)樽龊酶鞣N規(guī)劃，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，學(xué)生也就能夠真正理解高校管理，也就真正配合學(xué)校管理，減少管理的阻力，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)管理的目的。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠更好地參與管理，制定適合他們的管理制度，學(xué)生也就能夠更好地遵守。讓學(xué)生參與管理，學(xué)生能夠真正理解管理，也就能夠積極配合管理，既能夠提高管理效率，又能夠提升學(xué)生的管理能力。強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，引導(dǎo)學(xué)生自我約束，培養(yǎng)他們的自我管理能力，既能夠減少管理任務(wù)，又能夠提升管理效率，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。

　　(二)優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升管理能力

　　堅(jiān)持學(xué)生管理職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，由專業(yè)化人才進(jìn)行學(xué)生管理，組建專業(yè)化學(xué)生管理隊(duì)伍。為此，嚴(yán)格把控人員選聘關(guān)，確保聘用的學(xué)生管理人員有專業(yè)的知識(shí)理論，能夠真正勝任管理工作。做好對(duì)現(xiàn)有管理人員的培訓(xùn)工作，不斷提升的管理水平，強(qiáng)化思想和理念教育，以先進(jìn)的管理思想理念指導(dǎo)管理工作。優(yōu)化人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作需要合理安排管理人員的男女比例、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。完善競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，激發(fā)管理人員的工作積極性，提高服務(wù)意識(shí)和管理能力，提升管理質(zhì)量。做好職稱晉升和待遇保障工作，吸引有經(jīng)驗(yàn)的管理人員進(jìn)入管理隊(duì)伍，提升管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　(三)重視學(xué)生心理健康教育，提升學(xué)生自我管理能力

　　學(xué)生是管理的主體，是服務(wù)的主體，管理是思想工作，是心理教育。提升高校學(xué)生管理工作效率，需要從學(xué)生入手，重視學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們健全的性格和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地自我管理。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠樂(lè)觀看待生活和學(xué)習(xí)，積極鍛煉和實(shí)踐。幫助學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展進(jìn)步，提高他們的自我管理和發(fā)展能力，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技能人才。總之，高校學(xué)生管理一定要認(rèn)真研究存在的問(wèn)題，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，立足學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展，采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王光應(yīng).當(dāng)前高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析[J].學(xué)理論,2011(02).