轉瞬之間，為師從教已十七載，十七年來，有過歡樂也有過淚水，有過曾經的彷徨，亦有過信心滿懷。十七年來就在這普普通通，平平凡凡的每一天走過，走過的每一天中，有辛勤、有汗水，也有每一天的歡樂與幸福。

　　教師這一職業，可以說是清苦的，也是很苦很累的，每天有改不完的作業，備不完的課，聽不完的學生吵鬧與糾紛，忙不完的班務事情。但是既然選擇了它，教師這一職業，就有盡力的做好，無悔的奉獻。

　　記得剛開始從教時經常的會被那些調皮的孩子氣的手足無措，怒氣沖沖，所以經常會大聲呵斥孩子們，可是越是這樣就越是事與愿違，越是生氣就越無計于事，常常是在忙亂之中先亂了自己的陣腳，所以我深深的彷徨過，后悔過自己職業的選擇。但是后來的一件小事卻深深的打動了我，讓我堅信了自己的選擇是沒錯的。那時我還在教幼兒園，當時班上有一個非常調皮的孩子，也是讓我很頭痛的“調皮王”，年輕的我卻常常拿他沒辦法，除了對他的討厭，呵斥之外而毫無辦法。可有件事卻令我感動至今，有一次我生病了，無精打采的在一邊，孩子們大聲的吵鬧著，而只有他這個“頭痛的調皮王”悄悄的端杯水給我“老師，你生病了嗎?媽媽說生病了要多喝水”，多可愛的孩子啊，我被深深的感動了……。從此我改變了對孩子們的看法。孩子的心靈是多么的純潔，多么的美麗。調皮中又是多么純真與可愛啊，學生能如此而老師做不到不是慚愧嗎?同時你不覺得作為老師是幸福的嗎?

　　不是說比天空更寬廣的是人的心靈嗎?那么教師的心靈更應是天底下無私的，更應是寬容的，只要付出你的愛心，你會從孩子身上回報更多更多的快樂與幸福的。離開幼兒園后到了會昌小學，從教小學后又讓我對教師這個稱呼有了更新的認識，到小學后我教的是英語，英語對于孩子們來說，是即好奇又無知的，常常會因為簡單的幾個詞匯都反復教不會而泄氣而生氣，后來我就發現作為教師如果沒有足夠的耐心，是很易打消學生的積極性的。有時又會因為學生的錯誤而狠狠的批評他們，可往往在批評完成孩子后，他們又會老師長，老師短的叫著。又深深的讓我感覺到其實孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經的冷言冷語、暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你，愛你，尊敬你。學生都能做到寬容，為師的我為舍不能做到呢?蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，所以說寬容對于老師來說更是一種無聲的教育，一種無聲的愛!。

　　不是有人說過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗎?為了讓孩子們更喜歡上我的課，更容易的學好英語。從此改變了自己的做法與教學理念;不斷的改變著自己課堂教學，讓孩子們變苦學為樂學，讓孩子們由被動學習變為主動學習，同時作為教師的我每天都保持一種積極樂觀向上的好心情、教師每天都充滿著陽光般的笑靨讓每一個孩子在“歡樂、陽光、自信”的課堂中學習;在課堂中運用游戲的方法“寓教于樂”讓孩子們在快樂中學習，在歡樂中主動學習，在游戲中習得學習，讓他們在追蝴蝶的感覺中快樂學習。

　　不是說“要想給孩子一滴水，就該擁有一桶水嗎”?因此教師自身全方位的提高變得尤為重要，所以在課余之時則有了自己不斷的充電、不斷的學習、不斷的讓自己與時俱進。對待孩子們時：在學習中我寬容他們，在課堂中我欣賞他們，在生活中我鼓勵他們，在每一個細節中我尊重并賞識他們;記得一位教育家說過“不是好孩子需要表揚，而是表揚令他們更好，不是壞孩子需要批評，而是批評讓他們更壞”。所以我對我的孩子們不斷的進行著賞識教育，課堂上鼓勵他們大膽開口說英語敢于說英語，“你真棒!”“Great!”“You are very clever!”等等是對孩子們經常的表揚。給他們豎一個大拇指亦是一種無聲的鼓勵…….作業做的好的，給他們畫個大大的笑臉，不很好的給他們寫上個“加油”“有進步”“相信你能做的更好”等等。每當看見他們的笑臉時，作為老師的我更是滿心的欣慰。付出了總是會有收獲的，孩子們是那么的喜歡我，喜歡上我的課，在我的課堂中他們積極主動，充滿生氣充滿活力，在課外他們親熱的叫著“Miss Liu 好! ”“Hello ! Miss Liu”或是遠遠跑過來叫我一聲。一個個歡聲笑語，一聲聲稚嫩的童聲，作為老師的我是多么的開心啊。我不知道別人是怎么看待的，我只知道我是幸福的，我是開心的，我也享受著這平凡的幸福。所以我更加努力地做好我的教書工作，我更是充滿了陽光與激情的上好我的每一堂課。我付出而我無悔，因為我幸福我快樂。

　　快樂使人充滿陽光與活力，快樂使人青春永駐，所以我還會在這默默的工作崗位上繼續努力著，辛苦著。雖然清苦，可我卻無怨無悔，因為我教書我快樂，我工作著我亦幸福著，我會和學生一起努力的，為了更美好的明天!