【摘 要】創(chuàng)新是一切事物進(jìn)步的根源。在學(xué)校的課堂教學(xué)中，教學(xué)形式的創(chuàng)新也是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)進(jìn)步的根源。目前，我國(guó)教育單位多次提出新課改，新課改主張的是自由自主的創(chuàng)新型教學(xué)。高中的信息技術(shù)課程正是需要這種創(chuàng)新自主的學(xué)習(xí)方式來更大限度地提高高中生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐學(xué)習(xí)法。本文關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來做一些芻議分析。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)教師論文發(fā)表,信息技術(shù),創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力,培養(yǎng)

　　21世紀(jì)是已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。新的教育模式更注重學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)課本身就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于高中生而言，學(xué)校應(yīng)該不斷響應(yīng)新課程的改革，將高中的實(shí)踐動(dòng)手能力結(jié)合到他們的漫無邊際的思維中，讓學(xué)生的素質(zhì)能力和應(yīng)試能力都能得到更好的發(fā)展。

　　一、創(chuàng)新型教學(xué)的含義

　　創(chuàng)新型教學(xué)旨在發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，將自己的個(gè)人思維用一種與眾不同的方式表現(xiàn)出來。創(chuàng)新型教學(xué)模式主要是突出創(chuàng)新。高中學(xué)的思維本身就是層出不窮、浩瀚天空的。他們的想象力極為豐富。對(duì)于高中生的這種特點(diǎn)，學(xué)習(xí)就應(yīng)該因材思教，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和發(fā)展。把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把傳授型教學(xué)變?yōu)閯?chuàng)新型教學(xué)，這樣的教學(xué)模式才能真正鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　創(chuàng)新型教學(xué)在教學(xué)方式上注重情感環(huán)境教學(xué)。通俗一點(diǎn)來說就是要有一定的重新氛圍。只有在這種情感環(huán)境的催促下，創(chuàng)新的意識(shí)才會(huì)萌發(fā)。情感是思維創(chuàng)新的搖籃。這種情感環(huán)境很容易影響周圍的人，帶動(dòng)整個(gè)主動(dòng)創(chuàng)新的氣場(chǎng)。師生之間、同學(xué)之間、教與學(xué)之間，只有融入這種輕松的情感交流，學(xué)生在課堂上才能輕松愉快地表現(xiàn)自己的才能。教師要在課堂上將各種教學(xué)任務(wù)恰當(dāng)?shù)厝谌氲接?jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)中，采用各種引導(dǎo)法將學(xué)生的好奇和疑惑牽引出來使他們主動(dòng)思考并解決各種疑問，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)通過各種解法來解疑。這便達(dá)到了創(chuàng)新型教學(xué)的目的。

　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性

　　在當(dāng)下這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都在快速網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。很多教學(xué)方式顯得陳舊落后，這就要求我們要進(jìn)行新課改和創(chuàng)新型教學(xué)。在高中，大部分學(xué)校還是重視理論知識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和理論付諸實(shí)踐的能力培養(yǎng)太少。在眾多學(xué)科中，信息技術(shù)算是一門實(shí)踐性和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的課程。但是在很多學(xué)校里并沒有把這門課重視。信息技術(shù)不同與其他學(xué)科，它對(duì)時(shí)代性、實(shí)踐性和創(chuàng)新型的要求都比其他學(xué)科高。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，很多課程都與互聯(lián)網(wǎng)掛鉤。陳舊的教學(xué)方式不僅跟不上教育學(xué)科的變化，而且學(xué)校里的信息技術(shù)教學(xué)也很難跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。這就迫使我們必須加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們自己在課下也能通過計(jì)算機(jī)來把各個(gè)學(xué)科鏈接起來，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、如何培養(yǎng)信息技術(shù)課上學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　(一)在情境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　俗話說興趣是最好的老師。也有古人云：學(xué)源于思，思起于疑。古往今來，有多少能人智者的成功都是因?yàn)榇竽X思維的靈活性和創(chuàng)造性。高中生的思維能力是很活躍的，教師應(yīng)該充分領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，將教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)當(dāng)中，制作出種種疑惑，讓學(xué)生產(chǎn)生思考研究的興趣，然后通過學(xué)生間的比賽激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)PPT的時(shí)候，老師們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手給親朋好友制作祝福卡片或者幻燈片，然后把學(xué)生的作品拿來評(píng)比。這樣不僅讓教學(xué)環(huán)境輕松愉快，而且還能大勢(shì)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的教學(xué)課程。

　　(二)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新思維的意思就是發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造一種與眾不同的方式來解決某個(gè)問題的思維過程。創(chuàng)新思維類似于求異思維，它是一種發(fā)散性思維方式，要求有各種各樣靈活多變的思維角度。高中生的大腦發(fā)育程度剛好適合這種創(chuàng)新思維。求異是創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。學(xué)生在課堂上應(yīng)對(duì)困難問題的方式多種多樣，作為老師不應(yīng)該對(duì)某一問題局限于一種解答方式。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，培養(yǎng)他們思維的多樣化，讓學(xué)生能夠通過一個(gè)問題舉一反三，從而使他們的思維水平得到進(jìn)一步的提高。

　　要想使學(xué)生能夠集思廣益，就要求老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。通過多種新穎靈活性的教學(xué)，才能使“教”與“學(xué)”緊密聯(lián)系在一起，以達(dá)到最優(yōu)效果。比如：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。老師在課堂上講解的同時(shí)，一步一步教學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作。這樣能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度，并且能及時(shí)地反饋信息和提出疑問。這種教學(xué)方式也可以說成是研究性教學(xué)，讓學(xué)生積極地與老師互動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。還有一種比較有效的教學(xué)方式就是任務(wù)型創(chuàng)新教學(xué)。顧名思義就是將整個(gè)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)到課堂中，把學(xué)生不知不覺地帶到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，最后順利抵完成教學(xué)任務(wù)。這種方式可以十分有效地發(fā)散性學(xué)生的思維模式，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)新的能力，通過自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用多種解題思路來完成課堂教學(xué)。通過這樣創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，進(jìn)而提高他們的綜合能力

　　計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是21世紀(jì)一門與時(shí)俱進(jìn)的的學(xué)科。互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋性逐漸加大。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科的掌握關(guān)系到一個(gè)人其他各科的綜合能力。新課改要求學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了要求。學(xué)生在信息技術(shù)這一課程上取得的興趣，就會(huì)帶來對(duì)其他課程學(xué)習(xí)的成就感。我們要努力使他們的這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到其他事情上。對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能更好地掌握，還能使這種創(chuàng)新意識(shí)貫穿到其他事物的學(xué)習(xí)上。對(duì)于學(xué)生的這種創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，可以使各個(gè)學(xué)科間的知識(shí)互相貫穿，還能把理論學(xué)習(xí)投入到實(shí)踐當(dāng)中，真正達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐的效果，最后達(dá)到發(fā)散學(xué)生的應(yīng)變思維和提高他們的綜合素質(zhì)這一教學(xué)目的。

　　四、總結(jié)

　　在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不僅能把自己的個(gè)人能力體現(xiàn)出來，還能培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和思維的創(chuàng)新。隨著新課改的不斷推行和改進(jìn)，信息技術(shù)的課程將貫穿到每一門學(xué)科。對(duì)于學(xué)生在這堂課上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)際是激發(fā)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)提高他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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