教育信息化進程建設(shè)以及對于教學新改革發(fā)展模式要點等，乃至教育上的各項指標和方針來說都是教學工作者要了解掌握的事項。

　　摘要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域之內(nèi)，必須促進教育信息化的不斷進步，這樣才能夠幫助開展不同的教育工作。本文主要針對我國目前教育信息化進程當中存在的一些制度問題，提出了有效的制度建設(shè)策略以及創(chuàng)新策略，這對于現(xiàn)代教育來講具有良好的推動作用。采取不同的策略，推動教育信息化的不斷發(fā)展，應該充分考慮不同的制約因素，這樣才能夠充分發(fā)揮教育信息化的作用。在實際管理推進的過程當中，一些管理人員以及工作人員往往會過于強調(diào)制度創(chuàng)新，對于一些細節(jié)化的問題沒有足夠的重視程度。由此看來，必須進行全面的制度建設(shè)，并且不斷創(chuàng)新。

　　一、不斷完善頂層設(shè)計制度

　　不斷建設(shè)并且完善頂層設(shè)計制度至關(guān)重要。主體運用系統(tǒng)理論的方法對教育信息化制度的不同方面以及不同層次做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作。就應該明確教育信息化的戰(zhàn)略地位，保證處于一種優(yōu)先發(fā)展的位置。找到關(guān)鍵特征，推動教育信息化。轉(zhuǎn)變教育信息化建設(shè)的根本目的，利用現(xiàn)代科學技術(shù)，對教育系統(tǒng)進行改革，從而促進整個系統(tǒng)的不斷發(fā)展和進步。明確實現(xiàn)教育公平的重要性，以及提高教育質(zhì)量，并且不斷地推進教育創(chuàng)新。保證現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在不同領(lǐng)域當中發(fā)揮自身的作用。最后，應該不斷地轉(zhuǎn)變教育信息化工作的推動方式。提高不同主體自身的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息化教學習慣，從而激發(fā)不同層次以及不同領(lǐng)域工作人員的參與意識。強調(diào)不同主體信息化教育的積極作用。做好從設(shè)計工作機制的不斷轉(zhuǎn)變，釋放教育信息化的強大力量，落實相應的機制和方法，從而形成有效的制度保障。

　　推薦期刊：《教育學報》為一綜合性教育理論雙月刊，注重學術(shù)性和理論性，服務(wù)于國內(nèi)外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學實際工作者及關(guān)注教育理論問題的各界人士。“繁榮教育學術(shù)、深化理論研究，讓中國教育學術(shù)走進教育實際、邁入國際前沿”，是她的努力方向;“擁有國際視野，關(guān)注本土教育;注重學術(shù)規(guī)范，提倡原創(chuàng)研究”，是她的辦刊原則。

　　二、不斷完善主體關(guān)系制度

　　明確不同的教育信息化管理以及相關(guān)部門的職責和義務(wù)，形成一種協(xié)作機制。明確政府的主體責任以及工作內(nèi)容，并且在具體執(zhí)行過程當中，理清一些工作關(guān)系，其中包括政府的財政關(guān)系，以及教育部門相關(guān)關(guān)系等，形成教育合力。要理清政府和企業(yè)之間的關(guān)系。與其他的領(lǐng)域相比較，教育信息化建設(shè)過程當中也需要企業(yè)的不斷支持，調(diào)動企業(yè)的積極性。引入市場主體，從而促進教育信息化的不斷進步。形成綜合治理體系，能夠推動我國教育信息化的不斷發(fā)展。創(chuàng)新理論非常重要，政府發(fā)揮自身的主導作用，與其他的協(xié)作體共同治理，責任分擔，并且共同協(xié)商一些政策和工作，豐富教育信息化所需要的軟件資源以及硬件資源。

　　三、不斷完善現(xiàn)代學校制度

　　在整個教育系統(tǒng)當中，學校是一個基本的單元，是組織學生學習和發(fā)展的基礎(chǔ)性要素。從目前情況來看，學校的教育制度，主要是以班級授課制為模式，并且存在一定的封閉性。通過調(diào)查研究，使用信息化的教育技術(shù)能夠改變教師的教學方式以及學生的學習方式，與此同時，有利于進行教育管理工作。新型的教育服務(wù)體系非常重要，包括學校的教學任務(wù)以及存在問題，學校制度具有一定的基礎(chǔ)性。加強教育主體之間的信息交流和傳輸，并且形成信息共享空間，這樣能夠促進學習空間更加立體。與此同時，有效解決傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些制約問題，保證現(xiàn)代教育系統(tǒng)適應這種智能化的特點。一些國家已經(jīng)開始進行信息技術(shù)主題教學實踐活動。我國的一些教育相關(guān)人士也有足夠的重視程度。在此基礎(chǔ)之上，持續(xù)發(fā)展學校的信息化教育工作，推進信息化教育進程。就應該建設(shè)并且不斷完善學校信息化的發(fā)展機制。在信息技術(shù)的大力支持之下，學校有著更加嚴格的要求和標準。因此學校組織必須積極面對一些發(fā)展消極因素，進行主動的變革。從組織方面以及制度方面來適用信息技術(shù)的特點，統(tǒng)籌信息技術(shù)，并且進行有效的整合。除此之外也應該制定發(fā)展規(guī)劃工作，保證變革方案的科學性以及合理性。建立相應的機制，促進教師的不斷發(fā)展和進步。另外，形成并且完善信息技術(shù)支持的校際互動機制。不同種類教育之間應該加強交流和溝通，形成一種互動機制。這樣能夠打破時空限制，共享資源，并且形成一定的交流平臺，保證學校組織形成有機的整體。不斷地優(yōu)化學習空間，保障校際互動更加穩(wěn)定的運行。相應的管理部門應該開放一定的缺陷，這樣有利于開展校際互動機制活動，也應該不斷地轉(zhuǎn)變自身的觀念，形成立體化的發(fā)展機制。最后，形成社會、學校、家庭教育三個方面一體化的機制。三種教育具有一定的作用和意義，必須保證教育系統(tǒng)的完整性。打破學校制度的封閉特點，并且改善家庭傳統(tǒng)教育的方式觀念，加強學生進行社會實踐和活動。這樣能夠滿足學生自身多元化的發(fā)展需求。以互聯(lián)網(wǎng)為主要信息技術(shù)，將學習者放置到社會系統(tǒng)當中，這樣能夠提供更加立體化的服務(wù)，所以建立相應的制度非常重要。綜上所述，在教育過程當中，充分應用現(xiàn)代科學技術(shù)，促進教育信息化的不斷發(fā)展。這對于學校自身來講具有非常重要的作用，有利于促進學生的全面發(fā)展和進步。