【摘要】物理是學(xué)生在初中新接觸的一門學(xué)科，學(xué)生之前沒有任何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來有著一定的困難。雖然在一開始時，學(xué)生對物理這門新學(xué)科充滿了興趣。 但是，由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致他們的物理成績停滯不前，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的困惑區(qū)。 因此，針對如何走出初中物理學(xué)習(xí)的困惑區(qū)進(jìn)行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】初中物理學(xué)習(xí) 學(xué)生　困惑區(qū)

　　一、學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)過程中存在的問題

　　(一)缺少學(xué)習(xí)興趣，有抵觸情緒

　　因為物理屬于理科學(xué)科，所以和其他文科類學(xué)科相比，它多了 一 些 嚴(yán) 謹(jǐn) 性 和 科 學(xué) 性。 所 以，有 一 部 分 學(xué)生在一接觸初中物理時，就 對 物 理 沒 有 太 大的好感。隨著學(xué)習(xí)程度的加深，知識的深入，這些學(xué)生會越來越難以聽懂教師在課堂上所講解的知識，也懶得在課后請教教師或其 他 學(xué) 生。 漸 漸 地 就 失 去 了 對 物 理 的 學(xué) 習(xí) 興趣，開始產(chǎn)生畏難情緒、抵觸情緒等。

　　(二)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績無法提升

　　一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理很勤奮，在物理學(xué)科上花費了大量的時間和精力，甚至?xí)�利用其他一些課余時間去學(xué)習(xí)物理。 但 是 由 于 方 法 不 當(dāng)， 物 理 成 績 卻 總 是 無 法 提升。 一些同學(xué)為了提高物理成績，還另外請了家教來進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。 但是一考試，物理成績還是不理想。 長期下來，學(xué)生就會產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己無法學(xué)好物理。

　　(三)做題思路不清晰，答題步驟混亂

　　初中的很 多 物 理 知 識，都 是 可 以 套 用 公 式 來 解 決的。 只要學(xué)生 讀 懂 了 題 目，明 白 了 問 題，分 析 清 楚 題目中的各項 關(guān) 系，就 可 以 選 用 合 適 的 公 式 來 解 決。 但是學(xué)生往往在答題過程中，快速地瀏覽了一遍題目，沒有形成一個清晰的做題思路就開始下筆做題。 內(nèi) 心 想到什么知識點，就把該知識點寫上去，寫到一半的時候才記起來還 有 其 他 的 公 式 等 忘 記 寫 了。 隨 后，又 在 后面趕緊補(bǔ)上，答題步驟混亂，導(dǎo)致卷面涂改嚴(yán)重。

　　(四)基礎(chǔ)知識不扎實，未構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架

　　一本物理課本學(xué)習(xí)下來，學(xué)生要記住和掌握的物理現(xiàn)象、物理 公 式 等 知 識 并 不 少。 而 且，有 些 公 式 比 較相像，學(xué)生掌握不牢的話，就容易混淆。 所以，需要學(xué)生將基礎(chǔ)知識掌握好了，形成一個系統(tǒng)的物理知識框架，這樣才 能 有 利 于 他 們 的 學(xué) 習(xí)。 但 是，在 實 際 的 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生覺得一個物理公式很簡單，只需一兩分鐘就能夠記 住 了。 所 以，他 們 寧 愿 花 費 大 量 的 時 間 去做題，卻不愿 意 多 花 時 間 在 基 礎(chǔ) 知 識 上。 導(dǎo) 致 最 后 的基礎(chǔ)知識不扎實，沒有構(gòu)建一個清晰的系統(tǒng)知識框架，導(dǎo)致做題思路混亂，容易混淆知識。

　　二、如何走出初中物理學(xué)習(xí)的困惑區(qū)

　　(一)提高學(xué)習(xí)物理的興趣

　　俗話說，興 趣 是 學(xué) 習(xí) 的 原 動 力。 若 想 學(xué) 生 能 夠 學(xué)好物理，就必 須 提 高 學(xué) 生 對 物 理 的 學(xué) 習(xí) 興 趣。 不 能 在遇到難題或者經(jīng)受了一點挫折之后，學(xué)生就開始放棄學(xué)習(xí)物理，這 樣 是 無 法 幫 助 他 們 走 出 物 理 學(xué) 習(xí) 的 困 惑 區(qū)的。 學(xué)生可以將物理學(xué)習(xí)從課堂上開始慢慢延伸到生活中，這樣他們就可以發(fā)現(xiàn)原來生活中有很多有趣的物理現(xiàn)象，而 物 理 課 堂 上 有 很 多 物 理 知 識 都 是 來 源 于 生活，從而可以拉近學(xué)習(xí)和生活之間的距離，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)了物理 可 以 解 釋 很 多 生 活 現(xiàn) 象。 這 樣 他 們 就 會 想探究更多的物理知識，從而可以提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　(二)課堂上需要跟上教師的步伐

　　在課堂上，當(dāng)教師在講解物理公式時，一些學(xué)生就會選擇不聽。 認(rèn)為這么簡單的物理公式，自己已經(jīng)掌握好了，不用浪費時間在這個公式上，這也就是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實的原因。 其 實，教 師 在 課 堂 上 講 解的內(nèi)容肯定是重點和難點，學(xué)生應(yīng)該時刻跟隨教師的步伐，認(rèn)真聽 講。 不 要 隨 意 脫 離 課 堂 教 學(xué) 活 動，這 樣 才能聽取到課堂教學(xué)知識的精華部分，掌握重難點。

　　(三)回歸課本

　　一些學(xué)生為了提高自己的物理成績，會選擇大量做題。 想著通過題海戰(zhàn)術(shù)來接觸不同的題型，從而可以擴(kuò)大自己的 知 識 面。 殊 不 知，如 果 學(xué) 生 做 完 題 后 不 進(jìn)行思考，沒有透過題型看出其考查的知識點，那樣即使做了大量的 題 目，也 是 沒 有 多 大 的 收 獲 的。 而 考 試 中學(xué)生遇到的所有題型都是在物理課本的經(jīng)典案例上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?的，所 以 他 們 應(yīng) 該 回 歸 課 本。 加 強(qiáng) 對 課 本知識和案例的研究，弄懂物理課本上的每一個案例，明白其考查的知識點，這樣才是學(xué)習(xí)物理的正確方法。

　　(四)考后查漏補(bǔ)缺

　　每次考完試后，學(xué)生總是會或多或少地遇到一些不會的題目，可能是忘記了知識點或者是沒有記全知識點。 學(xué)生在考 試 結(jié) 束 后，應(yīng) 該 立 刻 翻 書 查 漏 補(bǔ) 缺，這樣就能加強(qiáng)對知識點的 記 憶，防 止 下 次 再 出 現(xiàn) 錯 誤。其次，當(dāng)試卷 發(fā) 下 來 之 后。 學(xué) 生 要 根 據(jù) 自 己 做 錯 的 題目進(jìn)行 反 思， 找 出 原 因。 是 知 識 性 問 題 還 是 其 他 問題，知識性問題依舊是要查漏補(bǔ)缺，非知識性問題可以請教教師或其他同學(xué)，這樣才有利于其提高成績。

　　三、結(jié)束語

　　總地來說，初 中 物 理 的 學(xué) 習(xí) 還 算 比 較 簡 單。 到 了高中之后，物 理 知 識 的 難 度 又 會 有 所 增 加。 所 以 在 初中階段，學(xué)生就應(yīng)該掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法，走出物理學(xué)習(xí)的困惑區(qū)，這樣才能為高中物理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王慧.淺談初中物理課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J].學(xué) 周刊，2018，(33)：91.

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