摘要：本文從語文教學活動中的布置作業環節入手，聞述了教師在課堂之后如何為學生巧妙地布置一些作業，以期使學生獲得較大的知識學習量，同時進一步探討了教師如何使新課標的精神落到實處的教育教學方法。

　　關鍵詞：新課標;語文作業;巧布置

　　一、語文作業巧妙布置的途徑

　　教師的布置作業必須像備課一樣，在學生進校到離校，要有一個整體計劃，循序漸進，在各個階段對學生進行聽說讀寫的指導，讓學生在作業中逐漸培養語文素養。在這個環節中，教師可以運用哪幾方面的步驟和技巧呢?

　　1.學生在剛入學時，來到一個陌生的環境，教師是新的，同學之間也不熟悉，需要認真觀察，增進了解。在開學的第-周里，教師可以要求他們仔細觀察周圍的環境，科任教師，班里的同學，并要求他們寫日記，將每天的新發現記下。一周內要做到校園里各座建筑都能說出名字以及其功能，能叫上各位教師的名字，班里各個同學的姓名都能說出來，并且初步了解他(她)的性格特點，特別是對各教師的上課風格有初步認識，做好根據不同的教師而實行不同的聽課方法的準備。另外，要求學生每天都要有所發現，并且在積累本上寫下來。

　　2.生活離不開語言交流。新課標要求學生“增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對”。對此，教師要求學生積極主動地跟教師、同學、父母交流，讓每個學生都要找教師談一次心;每天和同學分享一個小故事，發表看法;周末回家向父母講學校新貌、校園趣事等等。語言交流重在真誠，說真心話，因此作業強調不能說謊。每談一次話都要做好記錄。這一個作業的完成不受時間、地點的限制，靈活性很強。

　　3.每節語文課安排一名學生進行課前演講。可以是自我介紹、談廣告語，說說自己喜愛的名言警句，講典故或成語故事，精彩片斷賞析，主題演講，即興演講等等。演講的訓練，實質上也是思維的訓練。要完成演講，學生就得多方面搜集資料和素材，廣泛閱讀課外書，寫好演講稿。這就是一個探究性學習的過程。二、布置語文作業時須注意質量跟蹤

　　教師布置語文課作業的遠期目標即是為全面提高學生的語文綜合素質和能力而出發的，但必須建立語文作業完成的質量跟蹤系統才能切實提高學生語文素養，從而穩妥地推進語文教學，教師不妨采用以下的策略和方法。

　　1學生的積累本和記錄本是檢驗學生觀察、交流的重要依據。許多同學沒有養成勤動筆的習慣，看過講過就算了，這樣容易注重形式，只有認真對待，并且做到每一次的觀察和交流都有新的經驗和體會。

　　2.由于學生自主作文，因此不乏一些思想和靈感的火花在飛濺。每一個月進行一次優秀作文評選活動，可先由學生進行評價，然后再交由教師進行評改，教師對于學生作文中的一些基本內容、文字語言、思想表達、寫作技巧、創作創新等方面進行適當評價和修改，并做好記錄，在每一個階段完成后，可給予一些優秀學生子以物質和精神上的獎勵。

　　3.語文作業的效果如何，完全可以在學生的語文綜合測試中有明顯、具體的體現。另外，教師可抽取一部分學生的綜合測試卷對其答題內容進行綜合分析。即可以從學生的閱讀理解、仿寫句式、作文等方面進行綜合分析，使得學生的作業效果有明顯的提高和發展。

　　總之，語文教學是一門藝術，如何培養學生的學習興趣進一步發揮學生的積極性，全面提高他們的語文水平，這是廣大語文教師一直執著探索的一個問題。在語文作業的希置上出巧，這是在語文教學方面的一種嘗試，學生不再感到語文作業難做了，他們的學習積極性得到提高，語文素養也在潛移默化中得到培養。

　　參考文獻：

　　[1]教育部《基礎教育課程》編輯部中學新課標資源庫·語文卷[M北京工業大學出版社，2004.

　　[2]馬鵬舉.教濤弄潮[M].武漢出版社，1998.

　　《新課標下語文作業如何巧布置》來源：《學周刊》，作者：王福和。