摘要：從英語教學(xué)的角度來看，初中的英語教學(xué)有很多種方法，而且任何一種方法都是在不斷變化的，每一種方法都必須蘊(yùn)含著英語教學(xué)法的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性，如何把握好這兩個(gè)因素是當(dāng)下英語教育工作者應(yīng)該思考的問題。面臨當(dāng)下的形勢，教師必須對(duì)英語教學(xué)的傳統(tǒng)性以及時(shí)尚性進(jìn)行了解，提出對(duì)應(yīng)的教學(xué)法。

　　關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)法;傳統(tǒng)性;時(shí)尚性

　　一、時(shí)代性是英語教學(xué)法的一種新型特征

　　初中英語教學(xué)法具有時(shí)尚特征，這種時(shí)尚的元素往往使學(xué)生學(xué)得更加認(rèn)真，因此也呈現(xiàn)一種上升的態(tài)勢。教學(xué)的方法本來就是一代一代教師發(fā)展起來的，一種教學(xué)法往往能在另一種教學(xué)法上找到影子，也可以說一種教學(xué)法的發(fā)展是建立在另一種教學(xué)法的基礎(chǔ)上的。另外，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的大時(shí)代潮流，作為一種國際化的交際語言，英語本身也在不斷的發(fā)展變化，同時(shí)，人們對(duì)語言教學(xué)法的研究也愈加深人，包括本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能等方面。所以，在英語上必將會(huì)有新鮮的元素進(jìn)入，這種變化是時(shí)代的變化，對(duì)于英語教學(xué)也一定會(huì)有新的方法與理論融入舊的體系。這種發(fā)展是新時(shí)代的體現(xiàn)，是不可避免的。在未來，我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)方法也會(huì)被逐漸替代，這是教學(xué)的時(shí)尚性所在。但是這種發(fā)展，經(jīng)常是因?yàn)橐环N獨(dú)特的個(gè)性所導(dǎo)致的。在當(dāng)今的英語教學(xué)法中，學(xué)生的個(gè)性明顯，或許這種凸顯的個(gè)性會(huì)引領(lǐng)將來的英語教學(xué)發(fā)展，時(shí)尚性就在這其中體現(xiàn)。

　　二、傳統(tǒng)性根植于英語教學(xué)法

　　上文提到了一種新的方法的誕生，必然有一種教學(xué)方法是它的孵化器。每一種教學(xué)法都是社會(huì)需求所導(dǎo)致的，因?yàn)楦鱾�(gè)時(shí)代的社會(huì)需求不同，所以也出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)方法。每一種英語教學(xué)方法都是體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)文化發(fā)展以及人們對(duì)英語教學(xué)的思考與認(rèn)識(shí)。從這個(gè)意義上來講，初中英語教學(xué)法是長期的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的結(jié)果。它的形成與發(fā)展是一代又一代英語教育人員與受教育群眾的心血與結(jié)晶。初中英語教學(xué)蘊(yùn)含很多方面的因素，也包括多方面的理論知識(shí)。這些理論的側(cè)重點(diǎn)不同，知識(shí)框架不同，教學(xué)方法也不同，但是本質(zhì)上卻有一定的聯(lián)系。正是這些方面因素的影響讓初中英語教學(xué)有了其獨(dú)特的傳統(tǒng)特征。這種傳統(tǒng)型具體表現(xiàn)為各種方法之間的共性特點(diǎn)。

　　三、對(duì)于初中英語教學(xué)法的指導(dǎo)與策略

　　盡管初中英語教學(xué)有多種多樣的方法，但是無論哪一種方法，如果只是機(jī)械重復(fù)的使用，那必然會(huì)導(dǎo)致方法的沒落，由此走進(jìn)發(fā)現(xiàn)方法，淘汰方法的惡性循環(huán)。所以我們在面對(duì)教學(xué)方法的同時(shí)，必須將教學(xué)方法與初中英語教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，這樣做之后，初中英語教學(xué)就會(huì)有質(zhì)的飛躍。與此同時(shí)，初中英語教學(xué)法的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性還是把握英語教學(xué)客觀規(guī)律的必然之路。只有把握了英語教學(xué)的客觀規(guī)律，才能讓我們的英語教學(xué)更加有針對(duì)性，更有效率，效果才能更突出。

　　結(jié)語

　　綜上所述，傳統(tǒng)性與時(shí)尚性是初中英語教學(xué)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于時(shí)尚的元素，我們要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)以確定其可行性;對(duì)于傳統(tǒng)性，我們應(yīng)該多向老教育工作者吸取經(jīng)驗(yàn)，從而形成新時(shí)代的英語教學(xué)法。二者互補(bǔ)存在，才能讓初中英語教學(xué)取得更加強(qiáng)大的收益。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　《論初中英語教學(xué)法的傳統(tǒng)性與時(shí)尚性》來源：《學(xué)周刊》，作者：仲世有。