隨著當(dāng)前新課程改革的深入發(fā)展，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)更加明確，那就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析這幾個方面的能力。小學(xué)階段是系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，打好基礎(chǔ)對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

　　一、充分認(rèn)識其重要意義

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們更多的關(guān)注點(diǎn)往往是在做題、解題能力的培養(yǎng)上。實(shí)際上學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也非常的重要，學(xué)生如果能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來，那么他對于相關(guān)的知識一定是掌握的較為扎實(shí)的。但是，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到學(xué)生在回答問題的時候支支合合、語無倫次。這種現(xiàn)象充分說明了不重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，會影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多家長甚至教師都沒有意識到語言表達(dá)能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。人們往往認(rèn)為語言能力是語文知識不可缺少的一部分，和數(shù)學(xué)是沒有直接聯(lián)系的，而常常忽略語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確提出:真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要知識與能力并重。語言表達(dá)能力不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力，也是學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分。若不重視，久而久之，可能會影響學(xué)生的閱讀和審題能力，影響學(xué)生運(yùn)用正確的表達(dá)形式來呈現(xiàn)自己對于知識的理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言表達(dá)能力在數(shù)學(xué)課中占據(jù)著重要的位置，它不僅是體現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有著重要的影響。素質(zhì)教育的深入發(fā)展更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科本身既包括數(shù)學(xué)符號、公式等學(xué)科知識，也通過準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來給學(xué)生呈現(xiàn)這此知識，所以掌握準(zhǔn)確的語言表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本功，是學(xué)生深化數(shù)學(xué)學(xué)科理解的工具。我們在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一此學(xué)生出現(xiàn)的錯誤根源就是讀不懂題，甚至看不懂要求，找不到相關(guān)的解題信息，這追根溯源就是數(shù)學(xué)語言能力薄弱造成的，所以提升數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的重要前提。同時，語言是思維的外在表現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，其表現(xiàn)出來的就是學(xué)生用精準(zhǔn)語言的描述，而數(shù)學(xué)語言對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力有很大的幫助，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有進(jìn)一步的提升，最終有利于數(shù)學(xué)能力的提高。

　　二、多角度入手培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

　　數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，他應(yīng)該貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個過程，通過有效的措施多角度培養(yǎng)。第一，重視直觀的感知。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一般是從感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識，所以我們要注意引導(dǎo)學(xué)生直觀感知，對于基本的數(shù)學(xué)語言也就是術(shù)語，必須讓學(xué)生徹底明自，這樣能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解。同時，一定要重視數(shù)學(xué)閱讀，加強(qiáng)閱讀就會提高學(xué)生自身積累，逐漸提高其表達(dá)能力。第二，教師的示范作用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師的影響非常大，所以教師在日常教學(xué)中要注意精準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用，給學(xué)生準(zhǔn)確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生也能夠在這方面逐漸提升。第三，發(fā)揮學(xué)生主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以必須要讓學(xué)生積極參與。我們教師在教學(xué)中要多此耐心，允許學(xué)生自由表達(dá)自己的認(rèn)識，允許學(xué)生犯錯，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，鼓勵其敢于嘗試，在實(shí)踐中逐步進(jìn)步。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力應(yīng)注意的方面

　　第一，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)要注意“三個結(jié)合”:要同培養(yǎng)學(xué)生智能相結(jié)合;要同學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平結(jié)合起來;要同數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來。“一個要求”:要求在教學(xué)中從大綱出發(fā)，從教材出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。第二，要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，遵循科學(xué)推進(jìn)的原則，扎實(shí)循序推進(jìn)，切勿急于求成。教師要鼓勵學(xué)生在課堂參與中多用科學(xué)、準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。特別是根據(jù)小學(xué)生想要得到教師更多的關(guān)注、關(guān)心愛護(hù)的心理活動，多鼓勵和肯定學(xué)生。同時，教師要從長遠(yuǎn)著眼，循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識儲備以及能力增長的相關(guān)狀況，給學(xué)生不斷地提高要求，特別是基本要求要保證落實(shí)。

　　四、結(jié)語

　　總之，學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)。教師要在思想上重視，并運(yùn)用靈活有效的方法。作為數(shù)學(xué)教師，我們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中把“數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練”看成是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真地去完成，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高其聽說能力、這樣學(xué)生才會有更大的進(jìn)步。

　　《語言表達(dá)能力在數(shù)學(xué)課的重要性》來源：《學(xué)周刊》，作者：馮國紅