摘 要 大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)各界所關(guān)注的話題。哪些專業(yè)好就業(yè)，哪些群體容易找工作，難就業(yè)的原因又是什么等問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍問(wèn)題。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度上決定了我們對(duì)生活方式的選擇，決定了我們的發(fā)展以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和命運(yùn)，處理不好將在人生道路上出現(xiàn)波折。因此，本文就現(xiàn)階段高校就業(yè)形式進(jìn)行分析，從而提出有效策略。

　　關(guān)鍵詞 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào),大學(xué)生就業(yè),難就業(yè),職業(yè)選擇

　　1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時(shí)“饑不擇食”;另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時(shí)“好高騖遠(yuǎn)”，脫離社會(huì)需要，這兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。還有兩種現(xiàn)象，一方面“用武之地”找不到“英雄”，另一方面“英雄無(wú)用武之地”。需要人才的地方如二線城市、生產(chǎn)第一線、艱苦行業(yè)及邊遠(yuǎn)地區(qū)得不到人才，人才過(guò)剩的地方如一線城市大量積壓。雖然政府在不斷增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，那只是點(diǎn)“毛皮”而已，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然不容樂(lè)觀。

　　2就業(yè)困難的原因分析

　　2.1高校擴(kuò)招影響，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈

　　中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作，都有自己的崗位。社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生每年的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是逐年增加的，增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢(shì)。從2001 年至2014 年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114 萬(wàn)增加到近727萬(wàn)，加上往年未就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，這將會(huì)是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)，給就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。

　　2.2高校與社會(huì)是“兩張皮”

　　一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng);而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

　　2.3學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

　　用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。

　　2.4部分畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)缺乏正確認(rèn)識(shí)，主動(dòng)性不強(qiáng)

　　面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中不能準(zhǔn)確把握市場(chǎng)變化，了解就業(yè)市場(chǎng)的“行情”，就業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值居高不下，就業(yè)扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，企業(yè)對(duì)校園招聘更加重視，校園招聘開始的時(shí)間越來(lái)越早，廣大畢業(yè)生不能適應(yīng)招聘時(shí)間提前的新形勢(shì)，存在嚴(yán)重的等、靠心理，主動(dòng)性不強(qiáng)。另外，用人單位招聘程序更加規(guī)范，考核方式更加多樣，然而畢業(yè)生對(duì)此了解不充分，針對(duì)性準(zhǔn)備不足，錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)缺乏正確認(rèn)識(shí)，主動(dòng)性不強(qiáng)是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因。

　　3對(duì)策研究

　　3.1高校畢業(yè)生一方面要修煉好內(nèi)功，另一方面要善于分析就業(yè)形勢(shì)

　　作為學(xué)生，天職就是學(xué)習(xí)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，除了學(xué)習(xí)好專業(yè)文化知識(shí)外還應(yīng)重視個(gè)人道德修養(yǎng)、思維能力、自我管理能力、人際交往能力等綜合素質(zhì)的提高。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，不斷提高自身綜合素質(zhì)，修煉好內(nèi)功，獲得未來(lái)職業(yè)發(fā)展的“通行證”。與此同時(shí)，還要善于了解和分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度上決定了我們對(duì)生活方式的選擇，決定了我們的發(fā)展以及對(duì)會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和命運(yùn)，處理不好將在人生道路上出現(xiàn)波折。因此，只有認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，分析就業(yè)形勢(shì)才能為自己的擇業(yè)作出科學(xué)的決策。

　　3.2高等院校要以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，做好招生-培養(yǎng)-就業(yè)全過(guò)程設(shè)計(jì)

　　高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級(jí)專門人才，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。高等院校要培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，仍需在以下幾個(gè)方面下功夫：減輕大學(xué)生的壓力，讓其不承擔(dān)本不屬于自身的責(zé)任;強(qiáng)化管理，提高學(xué)生素質(zhì);優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，建立以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家資格審查制度;加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生解放思想，進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，傳授就業(yè)技巧，培養(yǎng)自我推銷能力，從而提高就業(yè)成功率;加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，把企業(yè)的需求和高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一起來(lái);形成自主創(chuàng)業(yè)教育體系，重視素質(zhì)和能力教育。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮各機(jī)構(gòu)的作用，努力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系。大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)民生工程，尤其是在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的大背景下，就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的頭等大事。解決好畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)高等教育持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，具有重大的戰(zhàn)略意義。