隨著時(shí)代的發(fā)展，教育制度也進(jìn)行了很大的改革，網(wǎng)絡(luò)傳播教育也開(kāi)始逐漸流行起來(lái)。很多師范院校也都開(kāi)展各種教學(xué)方法的教育，網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)也成為一個(gè)熱門(mén)課程。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)的方法和手段，很多教授專家也進(jìn)行了一些研究。本文是一篇教育理論與實(shí)踐投稿的論文范文，文章題目是對(duì)《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

　　【摘要】伴隨網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛的發(fā)展，《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》課程成為了眾多大學(xué)傳播專業(yè)的必修課程。在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上，該課程與傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)的課程在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐上有較大的差異。此文結(jié)合了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究和思考。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué),教學(xué),思考

　　課程《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》是傳播學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)嶄新研究空間。通過(guò)學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》，認(rèn)識(shí)該課程的學(xué)科性質(zhì)及其在新聞傳播學(xué)中的地位和作用;初步掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的特點(diǎn)，基礎(chǔ)理論，傳播模式等，并將有關(guān)的理論、知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，分析網(wǎng)絡(luò)傳者、受 眾的點(diǎn)面關(guān)系，行為模式，基本規(guī)律等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，從多元視角探索網(wǎng)絡(luò)傳者和受眾關(guān)系的變化，掌握網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置，推廣模式，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新聞業(yè)對(duì)現(xiàn)代人素質(zhì)的全面要求，同時(shí)還應(yīng)努力實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容傳播，提高實(shí)際網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)的能力和效率。

　　一、教學(xué)方法和教學(xué)手段的思考

　　該課程應(yīng)該以課堂教學(xué)為主，實(shí)踐性教學(xué)為輔，使用靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方式，并輔以內(nèi)容豐富和形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。課程應(yīng)該注重使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，使用PPT課件、電子書(shū)、音像數(shù)據(jù)庫(kù)、課程案例庫(kù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以使用大量的案例、多媒體內(nèi)容來(lái)直觀形象地講解理論知識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　該課程的教學(xué)空間應(yīng)該裝備電腦、投影儀、錄像機(jī)、影碟機(jī)、網(wǎng)線等多媒體教學(xué)設(shè)備，以保障本課程現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)行。該課程需要建設(shè)專門(mén)網(wǎng)站，它是“網(wǎng)絡(luò)傳播”課程的教學(xué)輔助網(wǎng)站，與日常課堂教學(xué)相呼應(yīng)，與教材以及其他相關(guān)在線資源部分組成嚴(yán)密的教學(xué)體系。

　　同時(shí)，為了保證授課效果，盡量以自然班級(jí)(一般為50人)作為授課規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn);在必須合班授課時(shí)，為每個(gè)班設(shè)置了課程輔導(dǎo)員幫助學(xué)習(xí);在實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，指定了專門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。考試以平時(shí)課程討論、研究、實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)榛�礎(chǔ)，結(jié)合期末開(kāi)卷考試。開(kāi)卷考試，除考察知識(shí)點(diǎn)掌握程度外，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用理論分析實(shí)踐問(wèn)題能力的考察。

　　在教學(xué)方法和教學(xué)效果上，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

　　(1)多媒體課件教學(xué)，使得學(xué)生感到課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，直觀易學(xué)。

　　(2)案例教學(xué)。對(duì)于抽象的網(wǎng)絡(luò)傳播理論，結(jié)合了大量最新案例進(jìn)行講解、分析，使得理論更容易為學(xué)生理解和掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的思考和分析能力。

　　(3)對(duì)話教學(xué)，課程大量設(shè)置對(duì)話討論教學(xué)，既能使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)專業(yè)知識(shí)，也能溝通師生之間的見(jiàn)解。

　　(4)愉快教學(xué)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，結(jié)合幽默的課堂敘事和音視頻手段，以此增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　(5)專題講座輔助教學(xué)。針對(duì)日新月異的新媒體傳播實(shí)踐，課程每年都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)者和學(xué)界專家開(kāi)設(shè)專題講座，以開(kāi)拓學(xué)生的理論視野，提高學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注。

　　(6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本課程建立了內(nèi)容豐富、頁(yè)面美觀、形式靈活的教學(xué)網(wǎng)站，除提供基本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)視頻之外，還為學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。根據(jù)教務(wù)處的歷年評(píng)估和學(xué)生的反饋，這些教學(xué)方法和其他教學(xué)創(chuàng)新獲得了良好的效果。

　　二、教學(xué)條件的思考

　　(1)教材與擴(kuò)充閱讀。本課程目前主要使用的教材為杜駿飛教授主編《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》該教材系全國(guó)多所院校聯(lián)編教材，體例清晰，內(nèi)容豐富，在學(xué)術(shù)界享有良好聲譽(yù)。該教材目前已經(jīng)出版第四版，堪稱國(guó)內(nèi)最具有生命力的教材之一。

　　其次，作為輔助教材，老師們又必要選擇國(guó)內(nèi)外知名的相關(guān)傳播書(shū)籍，作為本課程學(xué)習(xí)必讀的教學(xué)參考書(shū)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　(2)課件。網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)課程注重使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。教師需要使用PPT課件、電子書(shū)、音像數(shù)據(jù)庫(kù)、課程案例庫(kù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師需要通過(guò)使用大量的案例、多媒體內(nèi)容來(lái)直觀形象地講解理論知識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　(3)網(wǎng)絡(luò)課程。本課程需要建立專門(mén)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為“網(wǎng)絡(luò)傳播”課程的教學(xué)輔助網(wǎng)站，與日常課堂教學(xué)相呼應(yīng)，與教材以及其他相關(guān)在線資源部分組成嚴(yán)密的教學(xué)體系。它內(nèi)容豐富，頁(yè)面美觀，界面友好，適合教學(xué)，已經(jīng)成為本課程的重要教學(xué)平臺(tái)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容的思考

　　(一)構(gòu)建課程在專業(yè)的定位與課程目標(biāo)

　　課程定位為：為培養(yǎng)新聞傳播學(xué)專業(yè)人才而設(shè)立的專業(yè)基礎(chǔ)性理論課程。本課程的建設(shè)目標(biāo)是成為一門(mén)集理論性、實(shí)踐性、前沿性與基礎(chǔ)性于一體的傳播學(xué)基礎(chǔ)課程。現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生能熟練掌握相關(guān)的知識(shí)，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)傳播素養(yǎng)。正是在這種時(shí)代的要求下，本課程希望能建設(shè)成一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)、貼近社會(huì)需求、同時(shí)又能為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)新思想的精品課程。

　　本課程的主要目標(biāo)是：①使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，尤其是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傳播的原理、應(yīng)用和基本規(guī)律的知識(shí);②使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外最新網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象和發(fā)展趨勢(shì);③培養(yǎng)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象的能力，掌握解決網(wǎng)絡(luò)傳播問(wèn)題的方法，為今后的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐提供思維準(zhǔn)備。

　　(二)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　(1)課程的重點(diǎn)在于講解網(wǎng)絡(luò)傳播在新聞、出版、廣告、社會(huì)等領(lǐng)域的基本應(yīng)用，并且由此形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的各種基礎(chǔ)理論的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的傳播觀念和先進(jìn)的傳播思維，掌握對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象進(jìn)行分析的方法，特別是能夠?qū)Ξ?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)傳播問(wèn)題做出自己的思考。

　　(2)難點(diǎn)首先在于本課程既要操作性地介紹網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)特征、信息使用方法，又要從人文理論層面闡釋網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳統(tǒng)傳播學(xué)的革新意義。

　　(3)解決的辦法：①“一課多人穿插制”。課程嘗試采取“一課多人，相互穿插”方式授課，盡量展現(xiàn)各位任課教師的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)特長(zhǎng)。②通過(guò)大量的案例來(lái)講解理論;采用多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)課程的吸引力，降低課程的難度。③研究性教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行研究性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與或獨(dú)立展開(kāi)科學(xué)研究，發(fā)表科學(xué)論文。④加強(qiáng)課后的練習(xí)、作業(yè)和相應(yīng)的輔導(dǎo);注重科研和教學(xué)相結(jié)合，隨時(shí)加入最新的理論發(fā)展內(nèi)容。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]鄧���.網(wǎng)絡(luò)新聞編輯[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2005.

　　《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》由湖南省教育廳主管、湖南科技大學(xué)主辦。教師教育一直是湖南科技大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，積累了較豐富的教師教育經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)明 顯，涌現(xiàn)了一批教育科研的領(lǐng)軍人物，形成了一支較大的科研團(tuán)隊(duì)，取得了豐碩的教育科研成果。