如今就業(yè)壓力不斷的增加，越來越多的大學畢業(yè)生走出校門之后投入了電商團隊，電商行業(yè)相對于其他行業(yè)相比門檻比較低，發(fā)展比較迅速，本文是教育論文，對高校網(wǎng)絡教學模式展開研究。

　　論文摘要：當代大學成投入電商行業(yè)已經(jīng)成為熱門話題并很好的緩解了就業(yè)壓力，現(xiàn)在看來高校的電子商務教育并不是非常完善，以下這篇教育論文刊物發(fā)表的以電子商務課程為研究對象，通過對現(xiàn)階段大學生電子商務課程教學模式存在的問題分析，從電子商務網(wǎng)絡教學支持系統(tǒng)、教學方法、教學實驗、實踐和師資力量等方面提出電子商務網(wǎng)絡教學模式，使大學生更好的從事電子商務創(chuàng)業(yè)，達到對個人和社會更大的利益。

　　論文關鍵詞：教育論文,網(wǎng)絡教學,電子商務教育,電子商務創(chuàng)業(yè)

　　一、引言

　　隨著當今社會的發(fā)展，社會人口的增加，就業(yè)與失業(yè)嚴重失調(diào)。面對沉重的就業(yè)壓力，大學文憑已經(jīng)不能成為打開企業(yè)大門的敲門磚，找不到工作的大學生比比皆是。面對長期存在的大學生就業(yè)問題，許多的大學生只能選擇自主創(chuàng)業(yè)來解決問題，同時也為社會減少壓力。由于電子商務的迅猛發(fā)展及良好的發(fā)展前景，使得電子商務創(chuàng)業(yè)方式更受大學生青睞。大學生在電子商務領域創(chuàng)業(yè)是復雜的，它需要個人的經(jīng)驗、知識、判斷和決策各個方面的能力。然而電子商務本身是高科技的應用集合體，傳統(tǒng)的僅依靠簡單的課本和實驗室軟件教授電子商務知識的方式，不能夠幫助其有效的在電子商務領域創(chuàng)業(yè)，如何讓大學生及時迅速掌握電子商務領域的實踐知識，是現(xiàn)階段高校電子商務實踐教育的重要研究課題。

　　二、國內(nèi)高校電子商務教育分析

　　目前我國多數(shù)高校開設電子商務專業(yè)，但專業(yè)學生就業(yè)情況不理想，而市場上對電子商務領域的人才又有較大的需求，這種供求矛盾的出現(xiàn)主要是因為高校電子商務教育與實際電子商務應用領域知識相脫節(jié)。這表明現(xiàn)階段我國電子商務教育中只傳授大量基礎理論知識的教學方式不適應電子商務領域的快速發(fā)展，學生在畢業(yè)后很難真正的將所學知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去。我國高校電子商務教育主要存在以下方面的問題：

　　1、專業(yè)知識無法與創(chuàng)業(yè)理念相結合

　　國內(nèi)高校開設電子商務這門課程大多數(shù)是在管理學院，經(jīng)濟學院，信息系統(tǒng)與信息管理學院中開設，有電子計算機學院也有開設這門課程，但更多的是在管理學院開設的。學院開設這門課程雖從不同的角度單一來培養(yǎng)學生，而將電子商務專業(yè)知識與真正的電子商務結合的卻少之又少。學生在單獨應用電子商務理論進行實際工作的時候便顯得相形見絀，學電子商務專業(yè)的學生單拿出來比不過計算機專業(yè)，軟件專業(yè)的，加上所有的創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)驗又少，根本就是寸步難行。

　　2、師資力量的不足

　　相比于國外的教學隊伍，國內(nèi)的電子商務教育師資隊伍頗有不足之處。據(jù)了解，大多數(shù)的學校開設電子商務這門課程的時候，并沒有一個達到一定的教學水平、能夠出色完成教學計劃的師資隊伍。多數(shù)老師是從計算機專業(yè)、軟件專業(yè)、通信和管理學專業(yè)出身的。他們并不精于電子商務，只是從計算機、軟件等相似方面向學生傳授課程。同時，由于重視不夠教學計劃也不夠完善，多數(shù)的老師只是會到哪就講到哪，多數(shù)教師并沒有親身經(jīng)歷過電子商務實踐，只將他們平時接觸的電子商務的一些小經(jīng)驗拿來傳授，在傳授課堂知識時難免會生搬硬套書上的觀點和理論。講課過程中也會死板枯燥，甚至無法和學生達到學習互動，所以學生在學習時便提不起來興趣，時間一長不免會對這一課程感到無趣，甚至有抵觸心理，根本就是沒有達到教學的標準和要求。

　　3、教材質(zhì)量的不足

　　盡管近些年國內(nèi)的教育部對電子商務教材進行了加強編寫，努力使教材進一步的完善，但是國內(nèi)的各個高校使用的教材還是良莠不齊。其內(nèi)容卻是很難滿足想要好好掌握這門技術的學生，其中不乏有直接翻譯外文的課本，有從各個網(wǎng)上找的一些參考資料，整編成書。學校解決不了教材的問題，沒有能編寫一部好的教材的人才，教材質(zhì)量就停滯不前。各高校只能一年又一年的延續(xù)使用內(nèi)容枯燥，乏味的教材，致使學生的學習質(zhì)量也嚴重下降。

　　4、電子商務實驗投入不足

　　雖然現(xiàn)在社會的良好發(fā)展，社會經(jīng)濟整體提升。各學校用于教學的經(jīng)濟支出也有了提高，但是還是有些學校的電子商務實驗室的建設還是不夠完善。在這些實驗室內(nèi)的計算機有些過于的陳舊，學校在多年前購置的電腦，仍然沒有更換，更是不定期的出現(xiàn)機器癱瘓的情況，更有在上課期間計算機突然停止工作，不僅耽誤了老師的教學，更耽誤了學生的實驗。通常這種情況很會影響學生學習的心情和興趣，對今后造成了很多不良的影響。

　　5、教學的實踐性不足

　　電子商務作為實踐性非常強的專業(yè)，僅在教材上學到的知識遠遠不夠的，更不用說現(xiàn)在教材質(zhì)量的劣質(zhì)，不能使學生對電子商務的知識進行深入。開展電子商務，不單是一個技術問題，更重要的是將對企業(yè)的組織結構、人員管理、業(yè)務流程、工作方式產(chǎn)生變革，對實施者各方面能力的要求是非常高的。而許多的高校卻著實忽略了這一點只有一味的傳授枯燥死板的理論知識。所以，當許多高校沒有提供給學生一個實踐平臺的時，學生在不能親身實踐，既不能提高自己實際中應變能力，實際操作技術能力，也不能對電子商務的知識進行深入的理解和整合，以致以后的在電子商務創(chuàng)業(yè)中面臨問題而措手不及。

　　三、基于網(wǎng)絡教學模式的電子商務課程改革措施

　　齊齊哈爾大學經(jīng)濟管理學院開設電子商務課程十幾年來，課程組成員不斷的研究電子商務課程教學與實踐的結合問題，并利用多種網(wǎng)絡教學模式進行課程拓展，效果較好，學生不僅畢業(yè)時容易在電子商務領域就業(yè)，而且每年都有學生畢業(yè)后在電子商務領域自主創(chuàng)業(yè)。針對以往傳統(tǒng)的電子商務課程教學，課程組主要從以下幾個方面進行了改革。

　　1、建立電子商務網(wǎng)絡教學的支持系統(tǒng)

　　參考文獻

　　2 電子商務教學方法改革

　　3 電子商務實驗改革

　　《現(xiàn)代遠程教育研究》秉持“研究現(xiàn)代教育前沿問題，為現(xiàn)代遠程開放教育服務，為構建終身教育體系和學習型社會服務”的宗旨，傳播學術精神，追蹤學術前沿，展示遠程開放教育、教育技術和終身教育的研究成果，成為知名專家傳播學術思想的窗口，青年學者擴大學術影響的平臺。