【摘要】新媒體的出現(xiàn)對高校大學數(shù)學教學模式產(chǎn)生了一定的影響，促使高校數(shù)學教師轉變自身體統(tǒng)教學觀念，探索更為新穎的教學模式，對學生實施科學的教育和指導。本文以《微積分》課程為基礎，結合數(shù)學學科的教學特點及學生的學習規(guī)律，對新媒體支持下的大學數(shù)學教學模式進行了探索，希望能夠取得更好的教學效果，改善當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀。

　　【關鍵詞】新媒體;大學教學;教學模式;創(chuàng)新1開展新媒體數(shù)學教學模式的背景及現(xiàn)狀

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的廣泛應用，新媒體的出現(xiàn)不僅對社會大眾的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大影響，它還作用于各級教育工作中。我國高等教育同樣受到了一定的沖擊，高校教育教學活動要想滿足新時代的發(fā)展需求，保證人才培養(yǎng)工作的先進性，就應該對教學模式實施順勢調(diào)整，為將學生培養(yǎng)成為能夠滿足社會需求的高素質(zhì)人才提供相應的保障"。從當前高�；ヂ�(lián)網(wǎng)發(fā)展情況看，互聯(lián)網(wǎng)信息技術在校園中已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的普及發(fā)展態(tài)勢，但是大部外高校數(shù)學教師尚未認識到互聯(lián)網(wǎng)教學的重要性，因此互聯(lián)網(wǎng)教學輔助功能在數(shù)學教學方面的開發(fā)效果并不理想，借助新媒體技術優(yōu)勢對數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新也尚未得到廣泛開展。在當前信息技術和新媒體技術已經(jīng)得到普及應用的社會背景下，高校數(shù)學教師應該高度關注新媒體支持下數(shù)學教學模式的創(chuàng)新工作，為高校數(shù)學教學質(zhì)量的提升以及學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

　　2.新媒體應用于教學實踐中的內(nèi)涵和特征

　　相較于傳統(tǒng)媒體形式而言，新媒體的傳播方式發(fā)生了改變，從以往的一點對多點逐漸發(fā)展為多點對多點，并且借助互聯(lián)網(wǎng)高速通道，能夠在電子設備上傳播多種類型的多媒體信息。而且，新媒體在傳播過程中具有越來越強的人性化，復合化、互動性及靈活性等特征，日漸受到社會大眾的廣泛喜愛。同時，目前一個實際情況是，大學城普遍位于偏遠的郊區(qū)，遠離教師住所，使得傳統(tǒng)的師生面對面交流的機會和時間越來越少，新媒體提供了較之以前的E-mail交流方式在廣度、靈活度及效率上更為出色的新型溝通方式。這些使得新媒體在當今的教育領域應用廣泛，它向傳統(tǒng)的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，向各類專業(yè)教師提出了新的課題。經(jīng)過教育研究者的長期探索，目前已開發(fā)出QQ微信教學輔助工具、微博教學輔助工具以及愛課程、基課等教學平臺，為高校大學生提供了更為廣闊的學習和發(fā)展平臺。

　　3.新媒體支持下高校大學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新

　　3.1前期準備工作前期準備工作是保證教學模式創(chuàng)新質(zhì)量的基礎，必須高度重視。教師應首先對新媒體輔助數(shù)學教學模式進行可行性分析，然后對新媒體支持下數(shù)學教學的主題加以確定，進而制定科學的計劃并逐步安排工作等"。在前期準備工作中，首先要對高校數(shù)學教學情況以及學生對新媒體教學的接受度進行調(diào)查，如學生對傳統(tǒng)教學模式的認可度，不認可的點。那么后期就要針對這些點思考新媒體下的教學模式如何進行改善。硬件上，學生對教學信息的接收終輸--手機、pad和電腦等信息設備的使用情況，以及學校的網(wǎng)絡普及程度和網(wǎng)速是否能夠支持新媒體教學活動的開展。然后，教師要對數(shù)學教學課程的內(nèi)容特點，學生可能出現(xiàn)的接受的難易點、興趣愛好點及各專業(yè)對高等數(shù)學知識的需求等多種因素進行分析，在此基礎上確定教學主題，制定教學大綱、教學計劃，在保證基礎教學全面性的前提下，借助新媒體，采用學生喜聞樂見的教學形式逐步開展具體的教學活動。

　　3.2教學活動的展開教學活動的展開是新媒體輸助教學創(chuàng)新的主要實施過程，教師在前期教學規(guī)劃的基礎上實施教學方案，對學生開展科學的數(shù)學教學指導。學期初，筆者金建立各門課的學委0Q群，并在首次課上公開自己的QQ號，為日后教學各個環(huán)節(jié)的交流溝通工作準備好虛擬場地。教學活動的開展主要分三個階段：課前預習階段、課堂教學階段以及課后提升階段。

　　3.3教學活動的拓展

　　借助新媒體，更可將教學活動進行豐富的拓展。筆者所在教研室從學院層面出發(fā)，面向全院學生建立了兩個公共QQ群，江蘇省高等數(shù)學競賽群及數(shù)學社群，主要由學生負責，配備指導教師，將在數(shù)學學習中層次接近、志同道合的人通過網(wǎng)絡這一虛擬環(huán)境連接在一起，切磋問題、共享資料、組織活動，節(jié)省了很多傳統(tǒng)模式下需要消耗的時間、空間成本。在本次江蘇省高等數(shù)學競賽中，我院取得了不錯的成績，這和數(shù)學社群作為平時的積累以及高數(shù)競賽群作為備賽期間高效的推進密不可分。接下來，筆者還打算建議教研室建立數(shù)學建模群及互助組群，讓有志于數(shù)學建模及數(shù)學學習有困難的學生能夠找到各自的數(shù)學學習家園，達到不同層級的提高。

　　34目前存在的a題

　　現(xiàn)今，國家及教育部費大力氣建設了如此好的網(wǎng)絡教育平臺，但其發(fā)揮的功效遠不及最初的設想，原因是多方面的。

　　學生方面，網(wǎng)絡誘惑太多，很多學生自制力較弱，不是借助網(wǎng)絡學習，而是沉溺于網(wǎng)絡玩樂。因此很多高校不提供完善的網(wǎng)絡環(huán)境，甚至不允許大一新生攜帶電腦。這使得新媒體輔助教學缺失良好的環(huán)境支撐。對此，筆者認為，不能因為弊端的存在就視新媒體如洪水猛獸，而應正確地引導，加強監(jiān)管，使得新媒體揚長避短，更好地輔助教學。

　　教師方面，沒有對新媒體輔助教學足夠重視，尤其是數(shù)學教師。數(shù)學課的教學內(nèi)容相對穩(wěn)定，很多教師習慣了粉筆+黑板+PPT+作業(yè)的教學模式，認為利用新媒體輔助數(shù)學意義不大。筆者認為我們可以借助新媒體，從教學方法、組織形式上進行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，激發(fā)學生的學習興趣。對大學數(shù)學的厭學是個普遍存在的現(xiàn)象，我們應改傳統(tǒng)數(shù)學教學老師純粹的“教"為學生積極主動的"學"，使得學生不僅更樂于習得數(shù)學的知識，更習慣于一種自學的模式，提高自我學習的能力，這對學生終身受益。

　　4結語

　　本文結合高校學生數(shù)學學習的特點和需求，探討了新媒體技術時代下，大學數(shù)學教學模式的改革，并在本院實際教學中進行了嘗試，取得了一定的成效。但是要想在新媒體的支持下對數(shù)學教學模式進行全面深入改革，還應當進行更深層次的探索，在多形態(tài)和多層次的應用模式中不斷地實踐研究，逐步完善大學數(shù)學教學模式，保證數(shù)學教學質(zhì)量。任重而道遠，我們數(shù)學教育工作者唯有不懈努力。

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　　《新媒體支持下的大學數(shù)學教學模式創(chuàng)新初探》來源：《山東農(nóng)業(yè)工程學院學報》，作者：馮建，楊明海。