摘 要：利用文獻(xiàn)資料法和實驗觀察法，通過對多媒體在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究，闡述了多媒體教學(xué)對健美操教學(xué)的重要性、優(yōu)越性。有效的利用多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)健美操教學(xué)注入新鮮的活力，為我們改革傳統(tǒng)健美操教學(xué)手段和方法帶來了新的契機(jī)。
關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 健美操教學(xué) 應(yīng)用
健美操運動是一項集音樂、舞蹈、體操、美學(xué)于一體的新興體育項目。體育教學(xué)的特點要求健美操教學(xué)在技術(shù)課和理論課方面要齊頭并進(jìn)。用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，很難體現(xiàn)健美操的運動特點，也無法使學(xué)生深刻理解健美操的真正含義，達(dá)不到理想的教學(xué)目的。教師可以運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體， 改革健美操教學(xué)過程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵�，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小，從而更好地完成健美操教學(xué)任務(wù)。
一 多媒體技術(shù)在高校健美操中的發(fā)展現(xiàn)狀
近些年來,我國的高等院校都已建立了多媒體教室。大學(xué)里各門課程基本上都已嘗試應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是由于多媒體教學(xué)中學(xué)科失衡,在體育教學(xué)方面多媒體教學(xué)幾乎是空白。作為體育改革的一項新的嘗試,特別是一些體育院校的健美操專業(yè)都已率先開展多媒體教學(xué),不僅極大的創(chuàng)新了體育課堂教學(xué)的形式、手段和途徑,又極大的提高了整體的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用顯示出傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。
二 多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
（一）　激發(fā)了學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極練習(xí)的最重要的因素之一，只有讓學(xué)生對健美操運動產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性， 自覺的去學(xué)習(xí)、操練、鞏固和提高。運用多媒體教學(xué)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法， 把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來，增強(qiáng)了課堂的凝聚力和感染力， 激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)， 使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生積極的反應(yīng)，并形成良好的學(xué)習(xí)心理， 為圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
（二） 可調(diào)動學(xué)生的積極性
在健美操課中運用多媒體教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、生動和易于被學(xué)生接受。學(xué)生在體育實踐中，是不斷地認(rèn)識自我、改造自我和完善自我的過程。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到健美操教學(xué)實踐中，既使課堂內(nèi)容變得生動、活潑、新穎、多樣，又克服了過去教師枯燥乏味的示范、講解。這種現(xiàn)代式教育模式符合青少年求知、求新的心理特點，又為青少年創(chuàng)設(shè)出較好的學(xué)習(xí)情境，能夠引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
（三） 有利于拓寬學(xué)生健美操知識面，提高綜合能力和個性化發(fā)展
多媒體教學(xué)模式的嘗試改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)格局。學(xué)生面對的不在是單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是現(xiàn)代化的視聽設(shè)備和軟件資料。在信息迅速發(fā)展的時代，學(xué)生可以通過各種網(wǎng)絡(luò)手段與不同性別、不同年齡、不同層次水平的愛好者進(jìn)行健美操各方面的交流。不僅能互相交流學(xué)習(xí)健美操的心得又能豐富自己的健美操理論水平。既拓寬了健美操知識面又培養(yǎng)了自學(xué)能力。此外，通過觀看一些國際、國內(nèi)不同時期、不同級別的健美操賽事影像資料，感受不同音樂、不同風(fēng)格的健美操所帶來的不同美感。了解當(dāng)今國內(nèi)外最新的健美操發(fā)展趨勢。通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)提高健美操技術(shù)水平、提高對健美操的鑒賞力和審美力、提高對健美操項目的更深層次的認(rèn)識，增強(qiáng)自身的表現(xiàn)力和個性化發(fā)展。
（四）提高了教學(xué)效率
課前學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看課件，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課上教師帶領(lǐng)學(xué)生有針對性地反復(fù)的觀看，講解，使學(xué)生將要學(xué)習(xí)的動作有了一個較全面的認(rèn)識，這樣他們就可帶著問題，有目的，有重點地去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，相應(yīng)的減少了教師的講解，示范，領(lǐng)做的時間，學(xué)生自由練習(xí)的時間就會相應(yīng)的增加，教師就能有更多的時間逐一觀察學(xué)生練習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，使每一個學(xué)生對成功的體驗更加強(qiáng)烈，掌握動作的速度也就大大加快。
三 多媒體應(yīng)用在健美操教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
（一） 運用不當(dāng)，會破壞教與學(xué)的和諧氣氛
在健美操課中，運用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，教師的教學(xué)始終處于主導(dǎo)地位，但如果教師過分依賴多媒體技術(shù)，就會失去教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生由主動將變?yōu)楸粍�。如：在課堂上將所學(xué)內(nèi)容像放電影一樣不負(fù)責(zé)任地演示一遍，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生困頓的感覺，失去原有的興趣和熱情。因此，只有明確多媒體教學(xué)的輔助地位和改變體育教師當(dāng)前的教學(xué)觀念才能使多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中得到正確的運用。
（二）合理安排多媒體教學(xué)的時間
在應(yīng)用多媒體課件時， 要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的、要求以及學(xué)生的實際情況， 選擇多媒體課件的類型、內(nèi)容和運用的追加環(huán)節(jié)， 這就要求教師認(rèn)真鉆研教材， 使每一堂課都能自然銜接， 布局合理。注意不能忽視教師的主導(dǎo)作用， 而讓多媒體課件唱“獨角戲”。
（三） 注意教師與學(xué)生之間的交流
在多媒體教學(xué)中，多媒體是教師與學(xué)生之間的橋梁。但是再先進(jìn)的多媒體都不能自動的提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的成功與否主要靠教師和學(xué)生，它只是單一的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以教師為主，多媒體起輔助作用。教師在進(jìn)行多媒體的教學(xué)過程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體進(jìn)行合理內(nèi)容設(shè)計，避免在教學(xué)中造成多媒體是主體，學(xué)生是參與者情況，應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動性、交流性。
（四） 注意與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成
多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教輔手段。既然是一種教學(xué)輔助手段，就不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。在健美操教學(xué)的過程，教師應(yīng)當(dāng)注意把多媒體教學(xué)和有效的傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在多媒體展示技術(shù)動作的同時，教師用語言加以引導(dǎo)，發(fā)揮各自的優(yōu)點，最大限度的服務(wù)與教學(xué)課堂，做到相輔相成，提高教學(xué)效果。
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