摘要：語音是語言最基本的要素之一，也是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵。小學(xué)生模仿力強、記憶力好、可塑性強，所以教師可以從語音入手，抓好英語基礎(chǔ)教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：如何在雜志上發(fā)表論文,小學(xué)英語,語音,重要性,教學(xué)方法

　　一、字母語音兩不誤

　　1.輔音字母須滲透

　　在教學(xué)26個字母時，教師不要忘記語音的滲透。如在教學(xué)21個輔音字母時，教師可以滲透和這些字母相對應(yīng)的一些輔音發(fā)音，如b b /b/ /b/ /b/，d d /d/ /d/ /d/。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了字母，又掌握了與之相對應(yīng)的輔音發(fā)音。

　　2.字母語音要歸類

　　在教學(xué)26個英文字母分類時，教師可以說：“26個字母其實是6個家庭，有些家庭人多，如A-H-J-K， E-B-C-D-G-P-T-V，F(xiàn)-L-M-N-S-X-Z;有些家庭人少，如U-Q-W、O、R。而A、E、F、U、O、R是六個家庭的家長，每個家庭都有家長的遺傳因素。”這樣不僅讓學(xué)生明白了語音的分類，還促進了學(xué)生對字母的記憶。

　　3.字母發(fā)音有規(guī)律

　　如在教學(xué)開音節(jié)和閉音節(jié)時，筆者把26個字母分成兩個隊：元音隊由a、e、i、o、u組成，其他21個輔音組成輔音隊。兩個輔音隊成員把元音隊的一個成員包圍起來就是閉音節(jié)，如“nod”;元音隊的e是一個強大的特種兵，悄無聲息地前來營救被包圍的元音就是開音節(jié)，如“node”。這種生動形象的講述使學(xué)生直觀地了解了開音節(jié)與閉音節(jié)。

　　二、詞匯語音多滲透

　　1.舊詞引新詞

　　以舊詞引新詞，對于初學(xué)英語的學(xué)生來說就是一個很好的方法。如在教學(xué)單詞“tall”時，筆者出示了以前學(xué)過的單詞“ball”，學(xué)生通過比較很快就能讀出“tall”的發(fā)音。其實，這樣的教學(xué)方法可以用在很多單詞上，如 “ring→spring”“in→inter→winter”“all→tall→fall→wall→call→small”“tie→pie”“walk→talk”“hot→got→dog”“sun→fun”“bike→like”“bad→dad” 等。

　　2.聚沙成塔，語音歸類

　　在學(xué)生歸類單詞的讀音后，學(xué)生可以用演繹法進行操練。如為了讓學(xué)生體會字母“i”的發(fā)音規(guī)則，筆者列出兩組單詞讓學(xué)生體會，一組是“pig、big、fish、his、swim、milk、chicken”，一組是“rice、nice、like、 white、kite、bike、five”。然后讓學(xué)生朗讀這些單詞，體會字母“i”的兩個主要發(fā)音，并通過小組合作，說說它的發(fā)音規(guī)律。

　　三、語音音調(diào)別忽視

　　在口語表達中，為了準確地表達思想，聲音的性質(zhì)需要有所變化。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞之間的語音變化，然后指出詞與詞之間可以發(fā)生連音、爆破、連讀等語音現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生模仿發(fā)音、比較發(fā)音，并且有意識地糾正自己的錯誤發(fā)音。同時，教師還應(yīng)告訴學(xué)生一個詞組之間可以稍微停頓一下，并且注意讀重音的單詞往往是句子的重點詞語。

　　四、語音游戲樂趣多

　　1.聽音說詞，是鞏固對字母及其音素的理解

　　如教師說“bbb /b/ /b/ /b/”，學(xué)生馬上就要說出“book、box、boy、bag”等含有/b/這個音素的單詞，說得最多的組獲勝，將贏得教師和其他同學(xué)的掌聲。

　　2.聽辨音游戲，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音

　　聽辨音游戲可以分為兩類：一類是書面練習(xí)，如 Listen and circle、Listen and number、Listen and match等;另一類是利用音標卡片來設(shè)計游戲，如“聽音舉卡片”“聽音舉音標排隊”等。蜜蜂采蜜，是復(fù)習(xí)字母組合發(fā)音的一個游戲。教師出示上面標有字母組合“eer、ear、ch、sh”發(fā)音的小蜜蜂，在蜜蜂的下方是不同顏色的花朵，每朵花上都標有單詞，當小蜜蜂采蜜時，學(xué)生就可以根據(jù)字母組合拼讀出不同的單詞。

　　五、歌謠、繞口令與語音相結(jié)合

　　1.歌謠

　　“We love animals”這首歌謠語音押韻，并且把幾個語音都包含在內(nèi)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視上多積累一些這樣的歌謠。

　　2.繞口令

　　筆者曾經(jīng)編了一個關(guān)于文具的繞口令“A purple pencil is in a pink pencil―case”，讓學(xué)生來體會字母“p”的發(fā)音;“A big pig sits in the wind. Mike rides a white bike at nine”，讓學(xué)生來體會字母“i”的發(fā)音。

　　語音教學(xué)是一項長期的工作，教師要把語音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生乘著語音的翅膀，在英語的天空中展翅高飛。

　　參考文獻：

　　[1]汪福祥. 國際音標與語音[M]. 北京：外文出版社，2000.

　　[2]程帆.小學(xué)生英語國際音標[M].北京：外文出版社，2011.