摘 要：在基礎(chǔ)教育的改革中，自主學(xué)習(xí)被放到了首要位置，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法，成為新課程改革的重要方向。隨著對(duì)英語(yǔ)課程改革的深入了解與教師教學(xué)觀念的改變，“自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)成為新課程改革的新目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和發(fā)展養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們要趕上社會(huì)發(fā)展的腳步，最關(guān)鍵的是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是尤為重要的。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師論文發(fā)表,自主學(xué)習(xí),內(nèi)涵,方法

　　一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

　　1.學(xué)習(xí)態(tài)度(Learning attitude)

　　我們經(jīng)常說(shuō)態(tài)度決定一切，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠幫助我們高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步。

　　2.學(xué)習(xí)能力(Learning ability)

　　學(xué)習(xí)能力決定學(xué)習(xí)效果的好壞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，制訂適合自己的學(xué)習(xí)方法能夠讓我們的學(xué)習(xí)變得更加輕松。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)習(xí)者獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.學(xué)習(xí)環(huán)境(Learning Environment)

　　良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供好的學(xué)習(xí)氛圍，是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)前提，能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)自身的能力營(yíng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在這三者中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的重要保證，一個(gè)適合的環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，能夠提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的信心，這樣能夠很好地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。而自主學(xué)習(xí)是否能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵就是能力，如果學(xué)習(xí)者缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，就算他有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的愿望，和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)陷入迷茫、無(wú)措的狀態(tài)，就無(wú)法達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。所以，自主學(xué)習(xí)是三個(gè)部分互相聯(lián)系、互相影響的，缺少哪一部分都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

　　雖然國(guó)內(nèi)外教育工作者對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法存在分歧，但是我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的研究來(lái)擬定自主學(xué)習(xí)方向的框架。從基本構(gòu)架來(lái)看，如果學(xué)習(xí)者本人能夠?qū)�學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做出選擇和自我控制，那么其學(xué)習(xí)就是自主的。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展前，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、充分做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)�學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做到自律、自我反饋和方法修改，在學(xué)習(xí)結(jié)束后能夠?qū)�學(xué)習(xí)結(jié)果作出自我總結(jié)，自我檢查與評(píng)價(jià)，并能對(duì)學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行自我補(bǔ)救，那么他就達(dá)到自主學(xué)習(xí)的要求了。

　　二、自主學(xué)習(xí)的方法

　　1.良好的學(xué)習(xí)氛圍與生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)生中學(xué)時(shí)期對(duì)于事物的了解比較直觀，所以在學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)的時(shí)候?qū)χ庇^的事物更加容易接受。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它不同于其他科目，在我們現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到，一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于口語(yǔ)和實(shí)際運(yùn)用是有幫助的。像我們經(jīng)常說(shuō)的，出國(guó)了英語(yǔ)自然就好了，為什么會(huì)有這樣一句大家普遍認(rèn)為正確的話存在呢?難道只有出國(guó)才能學(xué)好英語(yǔ)嗎?其實(shí)不是的，是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)生活的環(huán)境變了，當(dāng)我們周圍都開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)了，我們自然而然就用的多，這就是所謂的“熟能生巧”吧。所以我們除了在課堂上的教學(xué)，在課間、平時(shí)在家的時(shí)間都可以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

　　生動(dòng)有趣的教學(xué)是教育改革的新方向，告別以往呆板、枯燥的課堂。將科學(xué)的教育方法和生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到更加理想的效果。如何讓學(xué)生覺(jué)得有趣呢?例如，我們知道 “family”是家庭的意思，那么一個(gè)家庭最主要的成員有哪些?當(dāng)然是“father”父親和“mother”母親，那么家是一個(gè)有愛(ài)的地方，我們表達(dá)愛(ài)意，一般會(huì)說(shuō)“I LOVE YOU”我愛(ài)你，那么我們將這些單詞連在一起就是“father and mother I love you”，將首字母挑出來(lái)就是我們的“family”家了。再有，我們都喜歡吃巧克力，在情人節(jié)都會(huì)以送上巧克力來(lái)表達(dá)愛(ài)意，為什么情人節(jié)的時(shí)候會(huì)送巧克力呢?像經(jīng)�？吹降萝�“Dove”，其實(shí)“Dove”也是有故事的，這個(gè)單詞其實(shí)是“Do you love me ?”的縮寫。所以在情人節(jié)的時(shí)候送上巧克力其實(shí)是問(wèn)：你喜歡我嗎?

　　像這樣的例子還有很多，其實(shí)，把我們常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞換種方式講解，就有不同的感覺(jué)，而這樣輕松有趣的語(yǔ)言更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

　　其實(shí)，擁有自主學(xué)習(xí)能力的人知道，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生共同努力。課前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這都是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量最有效的辦法。

　　總之，提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)逐步完全的過(guò)程，需要一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)周期來(lái)完成。由于條件和時(shí)間的限制，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還有許多的問(wèn)題需要我們通過(guò)教學(xué)研究和探討來(lái)解決。什么樣的方法能夠適用于每個(gè)學(xué)生的需求;什么樣的教學(xué)策略能夠與正常的課堂教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。我們應(yīng)該制訂適用的教材和培訓(xùn)計(jì)劃，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，建立有效的教學(xué)效果反饋機(jī)制，都是我們應(yīng)該深入研究和探討的方向。

　　參考文獻(xiàn)：

　　趙美文.如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力[J].天津教育，2011(06).