所屬欄目:小學(xué)教育論文 發(fā)布日期:2016-04-08 15:42 熱度:
學(xué)校體育是教育的重要組成部分,加強學(xué)校體育工作,擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置,是推進基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容,因為學(xué)校體育在實現(xiàn)“素質(zhì)教育”、提高國民體質(zhì)的過程中有著不可替代的作用。本文是一篇體育教師論文范文,主要論述了如何實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)化的幾點認識。
摘 要:新課改在全國各地如火如荼的進行著,面對當前的教育形式,作為體育學(xué)科,也必定是要加入改革的大潮中來的。體育課本身就是一種快樂的高級游戲,小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對國民體育的基礎(chǔ)起著至關(guān)重要的制約作用,如何快樂的進行體育教學(xué),是對當代體育教師的嚴格考驗。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個重要課題就是如何來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是使學(xué)生終身受益的的前提,因此,體育課在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育,興趣,積極性
學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì),為了有效地增強學(xué)生體質(zhì),促進其身體及其機能的正常發(fā)展,小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點,掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律,以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化
一、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化
俗話說:“興趣是最好的老師”,面對一群活蹦亂跳的小學(xué)生,根據(jù)他們好奇心強、貪玩的心理特點,我們體育教師要制定好教學(xué)計劃,積極調(diào)動參與體育課的興趣,興趣一旦被激發(fā)出來,教學(xué)工作就已經(jīng)達到了事半功倍的效果了。我認為快樂體育應(yīng)該強調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對體育的興趣和愛好,養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,增強體質(zhì),這對學(xué)生的受益是終身的。教師一般是培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣中的早期影響者,尤其是小學(xué)的體育教師,這個年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習(xí)興致的興奮期,對于接觸新鮮事物的興趣非常大,而且有很好的可塑性。
1、兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點進行體育教學(xué),這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性,完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主,教學(xué)活動中,應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中,體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征,按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué),才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純的技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中,這是一個大膽的嘗試,但必須進行科學(xué)的分析和研究,看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì),切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。
2、興趣化。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足,有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮,厭煩過多的重復(fù)練習(xí),因此,教學(xué)手段要多樣化,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中,學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁,教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。此外,還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范,教學(xué)方法力求多樣化、興趣化,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使體育課上得生動活潑。
3、游戲化。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材,充分發(fā)揮游戲教材的教育因素,對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性,對小學(xué)生有較大的吸引力。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢,抑制能力差,注意力不易集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,因此,要采用變換游戲方法,加深形象化教學(xué),使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣,是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。
二、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點
1、力量素質(zhì)。力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進行力量練習(xí),但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時期,力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中,應(yīng)采用負荷較輕、動作較快的練習(xí),或中等負荷的練習(xí),適宜做速度性力量練習(xí),以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力,改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力。要避免過重的負荷練習(xí)和過長時間的靜力緊張練習(xí),以防引起關(guān)節(jié)損傷,抑制骨骼生長。
2、速度素質(zhì)。速度素質(zhì)是人體進行快速運動的能力。兒童少年時期,由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高,反應(yīng)快,所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時期。在體育教學(xué)中,可以適當安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。
3、耐力素質(zhì)。耐力素質(zhì)是指人體長時間進行肌肉活動的能力,也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中,是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降,令人十分擔憂。體育教師不能不進行耐力練習(xí),但也不要過多地進行耐力練習(xí),耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個必要方面安排在計劃之中,但必須循序漸進,逐漸增加運動距離,適當合理地安排中等強度的耐力練習(xí),并有間歇地逐步延長持續(xù)時間,以便發(fā)展耐力素質(zhì)。
4、靈敏素質(zhì)。靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時間感覺的能力有關(guān),也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì),在體育教學(xué)中,可采用活動性游戲和各種基本體操等方式,以促進靈敏素質(zhì)的發(fā)展。
5、柔韌素質(zhì)。柔韌素質(zhì)是指運動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚,關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大,關(guān)節(jié)的運動幅度大于成人,所以,在體育教學(xué)中,應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小,柔韌性越好,根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征,發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起。
身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強弱的一個重要方面。對兒童少年來說,機體正處于生長發(fā)育階段,單一的練習(xí)會造成機體發(fā)展不均衡,體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí),以利于他們身體各種活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)是百年大計,教育為本的一項重要內(nèi)容,要想成為一名合格的體育教師,我們要不斷的更新教學(xué)理念,提高自身的專業(yè)素質(zhì),探索適應(yīng)當今學(xué)生健康發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)策略,只有真正研究學(xué)生的心理特點,才能制定行之有效的教學(xué)計劃,才能把教學(xué)落到實處,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻:
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體育教師論文發(fā)表期刊推薦《中國體育教練員》雜志以體育教練員、直接為運動訓(xùn)練服務(wù)的科研人員、運動隊管理人員、體育教師、廣大體育愛好者等為讀者對象。其內(nèi)容主要有教練員的經(jīng)驗總結(jié)、國內(nèi)外先進訓(xùn)練理念和方法的介紹、大型賽事總結(jié)點評等,融學(xué)術(shù)性、知識性和實用性于一體。
文章標題:體育教師論文如何實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)化的幾點認識
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