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淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

所屬欄目:小學(xué)教育論文 發(fā)布日期:2019-12-13 10:16 熱度:

   摘 要:新課改背景下,教育不僅僅要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更要引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展和全面成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教育是學(xué)生接受教育的初始階段,在這一時(shí)期里,學(xué)生剛開始認(rèn)識(shí)、接觸社會(huì),良好正確的啟蒙引導(dǎo)將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,幫助學(xué)生樹立起積極的三觀。語(yǔ)文教學(xué)還承擔(dān)著文化傳承的責(zé)任,有助于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。此外,語(yǔ)文教學(xué)本身具有提升品味、審美的功能,能夠?qū)W(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。本文主要圍繞小學(xué)語(yǔ)文教育的價(jià)值展開論述,并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)給出建議,以供同行參考。

  關(guān)鍵詞:淺談;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生成長(zhǎng);影響

小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)

  1 引言

  教育具有多重功能,不僅向?qū)W生傳授理論知識(shí)、社會(huì)規(guī)范,同時(shí)還兼顧學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。小學(xué)語(yǔ)文教育處于學(xué)生的啟蒙階段,學(xué)生在這一時(shí)期接受到的教育將會(huì)伴隨其一生,影響對(duì)社會(huì)、人生初始印象的形成。尤其是小學(xué)生能夠了解社會(huì)和世界的途徑有限,而語(yǔ)文教育則為其展示了更加廣泛的天空。因此,小學(xué)語(yǔ)文教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,必須意識(shí)到自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)文的教學(xué),使其掌握基本的寫作能力,全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)健康人格的培養(yǎng)以及積極三觀的養(yǎng)成。

  2 小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響的重要性

  小學(xué)語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的教育,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是不言而喻的。我國(guó)大力發(fā)展教育,實(shí)施素質(zhì)教育,大批新型教育理念、思想進(jìn)入人們的視野,教育新模式和傳統(tǒng)方法之間有聯(lián)系,同時(shí)也存在差異和沖突,這就使得小學(xué)語(yǔ)文課堂體現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜、形式難以統(tǒng)一的局面。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育時(shí),相關(guān)教師沒有意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)講解,而忽視了在這一過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。部分老師即使能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的價(jià)值,卻沒有積極采取行動(dòng)加以利用。這使得語(yǔ)文教育停留在枯燥的知識(shí)講解上,要求學(xué)生死記硬背。老師采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法,忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)灌輸,而缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),也使得自身的學(xué)習(xí)需求得不到滿足。這樣的后果是學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)得不到有效提升,語(yǔ)文教育的價(jià)值也無法體現(xiàn)。

  3 如何高效的利用小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

  (1)提升教師能力再轉(zhuǎn)變教師思想。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中利用好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響,關(guān)鍵一步就是老師,所以老師要不斷提高自己的個(gè)人素養(yǎng),走在教學(xué)的前沿,以身作則為學(xué)生做榜樣。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)下結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容,積極利用語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響作用,幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師在這期間就需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞部分本來就是枯燥的,所以老師上課要激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考,避免出現(xiàn)上課走神,老師的教學(xué)不要離開課本,讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容產(chǎn)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生可以很好的接受教學(xué)知識(shí),讓小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響充分發(fā)揮它的作用。

  (2)提升教師專業(yè)素質(zhì)。教師在小學(xué)語(yǔ)文教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。提升小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量,可以從提高教師綜合素質(zhì)入手。教師要積極踐行新課改下的教師職業(yè)道德規(guī)范,首先,重視教育手段和教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入的研究。結(jié)合自己課堂上的情況,對(duì)其中的不足之處加以改進(jìn),從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研發(fā)者。其次,具備終身學(xué)習(xí)的理念和意識(shí)。針對(duì)自身的缺點(diǎn),不斷進(jìn)行自我提升和調(diào)整。積極參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),探討教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提高。再次,培養(yǎng)良好的品德和高尚的情操。小學(xué)語(yǔ)文教育的功能之一,是傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化,在教學(xué)過程中,會(huì)涉及到大量文學(xué)知識(shí),只有教師以身作則,身體力行地向?qū)W生展示文學(xué)的魅力,才有可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使得教學(xué)事半功倍。最后,小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)是比較枯燥的,學(xué)生理解接受起來都有一定的難度。老師要做到上課生動(dòng)活潑,講授知識(shí)繪聲繪色,從課本實(shí)際出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)文知識(shí)的魅力所在,提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  (3)靈活運(yùn)用微課,盡力幫助學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法,可以學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用微課,用微課去幫助學(xué)生,讓語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響發(fā)揮作用,老師可以利用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在課堂上老師可以利用微課讓學(xué)生來學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)層面,比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí),老師就可以利用微課,為學(xué)生拓展知識(shí),讓學(xué)生更加容易接受,因?yàn)槭窃?shī)詞知識(shí)的內(nèi)容,微課的出現(xiàn),學(xué)生也會(huì)更加生動(dòng)形象的去理解,同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生記憶深刻。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師也可以改變以往的教學(xué)風(fēng)格,不再用輔助的課本資料,可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容添加到微課中去,讓學(xué)生在使用微課的同時(shí)就能很好的預(yù)習(xí)當(dāng)堂數(shù)學(xué)課老師要講解的知識(shí)點(diǎn),這樣就幫學(xué)生省去了專門拿來預(yù)習(xí)的時(shí)間,同時(shí)還幫助了那些沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,同時(shí)老師也可以將課后輔導(dǎo)作業(yè)布置在微課中,幫助學(xué)生鞏固功課,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的理解,增強(qiáng)學(xué)生的記憶,讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到提高,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

  4 結(jié)束語(yǔ)

  語(yǔ)文老師要抓住語(yǔ)文的核心素養(yǎng)去教學(xué),發(fā)揮語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響的有利作用,去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,掌握學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不僅會(huì)讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)文知識(shí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步,更能提高語(yǔ)文課程的課程效率,讓學(xué)生可以高效學(xué)習(xí),同時(shí)也讓學(xué)生更加理解語(yǔ)文這門學(xué)科的重要性,更是對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

  參考文獻(xiàn)

  [1]鐘啟泉,崔允郭《. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀[M].華東師范大學(xué)出版社,2001- 8.

  [2]劉芳.教育科研能力的培養(yǎng)與提高[M].中國(guó)和平出版社.

  《淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響》來源:《中外企業(yè)家》,作者:劉 媞。

文章標(biāo)題:淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

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