隨著社會發展進程的不斷加快，國家越來越需要人才，同時要求也越來越高。幼兒教育在教學過程中起著十分重要的作用，這是一個人開始定型的起點，只有得到良好的幼兒教育，才能為其以后的發展奠定良好的基礎[1]。游戲是能帶領幼兒認識新事物、了解新知識的最好道路，既能迎合幼兒的心性，又能讓其學習到有用的知識，然而，現今的幼兒課程游戲化教學存在著不足之處，我們需要加以改進，以便為幼兒打造更好的學習環境。

　　1 幼兒課程游戲化教學的意義

　　①增強了主動參與性

　　幼兒的年齡小，玩心較大，在課堂上老老實實的接收知識實屬不易。傳統的教學枯燥無味，幼兒很難集中精神跟上老師的步伐，也難以引起幼兒的興趣，引導其主動學習。將游戲引入課堂，只要合理與教學相結合，再加上幼兒本就喜愛游戲，這種教學模式能極大地引起幼兒的興趣，讓其能主動參與到教學活動中來。

　　②豐富活動內容

　　隨著網絡技術的普及化，許多孩子都接觸到了網絡世界，這導致了孩子的視力下降，也對其身體健康造成了不好的影響。在教學中引入游戲活動則可緩解這一現象，丟沙包、方牌等活動既能鍛煉學生的身體，還能鍛煉學生的思考能力。

　　③強化實踐教學

　　幼兒教學是人們學習和感知世界的第一步，引入游戲化教學能良好的迎合幼兒的心性和特點，教師也能充分了解到每個學生的學習狀況，使得教學任務事半功倍，強化了實踐教學的作用。

　　2 幼兒課程游戲化教學存在的不足

　　①游戲教學模式形式化

　　在目前的幼兒課程游戲化教學中，很多教師對游戲的環節都做了詳細的安排，規定了幼兒在何時該做什么，局限性較大，使得教學模式還是沒有脫離形式化，學生也沒有什么自主表現，使得教學模式背離了原本的教學目標。除此之外，游戲形式和內容較為單一，沒有根據發展需求進行適當的創新，使得教學效率較低。

　　②教師缺乏游戲教學意識

　　目前大多數教師已認識到了游戲化教學的作用，然而仍有部分教師受到傳統教學理念的束縛，未將游戲引入到課堂教學，與教學進行有效的結合，使得教學任務事半功倍。

　　③幼兒活動空間不足

　　幼兒活動的空間不足不僅影響游戲化教學的開展，更會影響到教學的質量。活動的空間不足，不僅限制了游戲的形式內容，還容易使得幼兒間的身體發生摩擦，甚至會產生沖突，容易影響教學氛圍、秩序和質量。

　　④教學方法落后

　　為了適應社會的發展，很多學校都引進了一些適合游戲化教學的輔助教學用具，然而有的老師并不會有效且合理的將其引用到教學中去，導致教學效果不理想。

　　3 幼兒課程游戲化教學改進對策

　　①結合實際情況合理設計游戲

　　教師應提前了解班里每個學生的性格、特長等，以便綜合考慮，設計科學合理的游戲形式和內容，以便每個學生都能有適合的角色，都能開心的主動參與到教學中來，并能通過活動學習到新的知識，也能提升自我能力，為其未來的發展奠定良好的基礎。

　　②教師應樹立正確的教學觀念

　　教師應與時俱進，學會引進對教學有幫助的新理念，探索創新新的教學模式，吸引學生的學習興趣，從而提升學生學習的能力和水平。引進游戲化教學理念，既能豐富學生的學習內容，也能適應幼兒的年齡特性，使得教學任務順利達成，也能使得教學氛圍更加活躍。

　　③擴大幼兒活動空間

　　在教室里，由于桌椅等設備，局限了游戲的形式，也增大了危險性，幼兒可能由于不小心碰撞到桌椅，容易受傷，人身安全難以得到保障。因此，可盡量使得游戲在室外開展，環境好，同時也能使得孩子更加熟悉幼兒園的環境。在室外進行活動，孩子們還能親身領略到四季的變化，縮短與大自然的距離。

　　④創新教學方法

　　幼兒對新事物是好奇的，對未知的一切都充滿了興趣，教師應科學利用這一點，讓幼兒與周圍新事物親身接觸，有正確的認識，才能為未來的良好發展打下堅實的基礎。教師也要不斷學習新的知識和技術，運用先進技術來使得教學現代化，也使得現今生活在科技時代的孩子們能對教學充滿興趣，從而在游戲化的教學中學習到有益的知識，得到更全面的教學，而不只是拘泥于課本，使得教學質量大幅度提升。

　　4 結論

　　幼兒教育是基礎教育的一部分，是教育的起始點，良好的幼兒教育對一個人的未來發展有著十分重要的影響，能讓其有好的發展基礎。游戲是基于物質需求滿足，在特定時間、空間內遵循特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式[2]

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　　游戲化教學指教師將游戲引入課堂教學，將游戲與教學進行有機結合，根據教學目標選擇適合的游戲形式，制定相應的科學合理的游戲內容，從而讓幼兒能積極參與課堂教學并從中主動學習了解新知識的教學模式[3]。幼兒的思維是具體且形象的，而且幼兒玩心較重，對于枯燥的教學大多是坐不住的，因此，能學進去的知識也很少，但如果將他們感興趣的游戲引入課堂，讓幼兒能親身認識了解新事物和知識，那么學習的吸收了解程度也會大大加深。本文從幼兒課程游戲化教學的意義及其所存在的不足之處入手，提出了一些幼兒課程游戲化教學的改進對策，希望能使得幼兒游戲化教學能發揮其最大的效用，能讓幼兒得到好的教育，從而為國家培養出更多優秀人才，推動國家發展。

　　參考文獻

　　[1]李佩蘭.普及課程游戲化教學在幼兒一日活動中的指導策略探析[J].少男少女,2020, 4(6):33-34.

　　[2]周靜靜.課程游戲化背景下幼兒體育教學的開展研究[J].體育科技文獻通報,2020,28(1): 114-115.

　　[3]謝夢怡,張新立.幼兒園課程的"游戲化"教學問題研究[J].成都師范學院學報,2019, 35(9):41-46.

　　《幼兒課程游戲化教學存在的不足與對策探究》來源：《教學與研究》，作者：侯童祿