中職教育是中等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱，屬于職業(yè)教育的一種，它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。本文是一篇職業(yè)教育論文范文，主要論述了中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)探索。

　　摘要：我國(guó)中職教育培育的是有一定的文化基礎(chǔ)，并且職業(yè)素養(yǎng)較高的專業(yè)性人才，但是我國(guó)的中職學(xué)校的語(yǔ)文教育卻存在著很大的問(wèn)題，在中職教育中語(yǔ)文文化課程被忽略的現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的，本文就語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題提出了淺析。

　　關(guān)鍵詞：中職,語(yǔ)文教學(xué),教學(xué)方式

　　我國(guó)的中職教育是為社會(huì)提供有專業(yè)技術(shù)，并且有一定文化基礎(chǔ)的專業(yè)性人才。在我國(guó)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文專業(yè)教育一直是一種基礎(chǔ)性學(xué)科，在很大程度上也是為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)工具的學(xué)科。但是目前我國(guó)的中職語(yǔ)文教育中仍舊存在很多的問(wèn)題，最基本的問(wèn)題就是中職教育中的學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)有完成九年義務(wù)教育中的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的底子差，專業(yè)素養(yǎng)也比較低下。加之中職教育中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視度也比較低，其次在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀念較為陳舊，沒(méi)有積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。這些問(wèn)題的存在對(duì)我國(guó)中職教育的發(fā)展起到的嚴(yán)重的阻礙作用，嚴(yán)重的影響了我國(guó)中職教育質(zhì)量的提高。

　　一、我國(guó)中職教育語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　在我國(guó)中職中就學(xué)的學(xué)生很多都沒(méi)能完成義務(wù)教育中的基本教學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)而言是比較薄弱的。并且在日常教學(xué)中，語(yǔ)文教育被認(rèn)為是一種不需要過(guò)多的花費(fèi)精力的課程，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，甚至在一些地區(qū)學(xué)生的拼音的學(xué)習(xí)都是不合格的，交流也都使用本地的方言進(jìn)行。在寫作過(guò)程中總是出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通、語(yǔ)序不正確、字跡潦草、沒(méi)有中心內(nèi)容的問(wèn)題。

　　2.重視程度低

　　在我國(guó)中職教育發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)的重視程度十分不足，雖然在發(fā)展過(guò)程中國(guó)家對(duì)其進(jìn)行了調(diào)整，但是相關(guān)的基礎(chǔ)配套設(shè)施并沒(méi)有跟上，許多中職學(xué)校都是將畢業(yè)能順利就業(yè)作為教學(xué)最終標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中重視專業(yè)技能的教育，關(guān)心的重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)技能能否達(dá)到社會(huì)的需求，這就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中忽略了語(yǔ)文教學(xué)的重要性，隨意的減少語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)，甚至沒(méi)有系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)授課方式。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣比較低下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很嚴(yán)重的影響。

　　3.教學(xué)觀念陳舊

　　在目前我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教育模式基本還是沿用老套的教學(xué)模式，這樣整個(gè)課堂的秩序的氛圍都十分沉悶，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，老師的教育興趣也低下，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙作用。并且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情不高，這也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，這在很大程度上是一種惡性循環(huán)的結(jié)果，從根本上改變陳舊的教學(xué)觀念能有效的教育能更好的進(jìn)行和完成。

　　二、中職語(yǔ)文教育的創(chuàng)新及探索

　　1.教育觀念需要轉(zhuǎn)變

　　在中職教學(xué)過(guò)程中，教育觀念是保證教育教學(xué)行為有序進(jìn)行的關(guān)鍵性因素，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響更是至關(guān)重要。要改變我國(guó)中職語(yǔ)文教育中存在的各種問(wèn)題，保證教師改變教學(xué)觀念有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為本的教育觀，重視建立和諧友善的師生關(guān)系，將教育的重心轉(zhuǎn)移到不斷培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，從各方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面。在教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，保證讓學(xué)生能夠跟得上教師的教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)的過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式及理念，運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能跟著教師的教學(xué)節(jié)奏。保證學(xué)習(xí)氛圍的輕松有趣，能從根本上保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著較高的積極性，能夠更好的吸收知識(shí)。

　　2.中職教育要加強(qiáng)人文性

　　在中職教學(xué)中，基本的教學(xué)理念是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但是隨著發(fā)展，將堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化職業(yè)教育的改革成為了新的發(fā)展要求。因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)普通中學(xué)學(xué)生而言有著一定的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中需要圍繞著學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展和人文素質(zhì)教育同時(shí)展開(kāi)。這就要求在中職教育中不僅需要讓學(xué)生的專業(yè)技能有著很好的學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、道德素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，為學(xué)生的畢業(yè)后就業(yè)提供基本的保障。

　　3.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文教育

　　不同的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育的理解能力都是不相同的，不同的基礎(chǔ)水平讓學(xué)生的接受能力也都不相同，教師在進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)文教育過(guò)程中，要不斷的調(diào)整教學(xué)方式，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生及學(xué)生專業(yè)制定不同的教育目標(biāo)。控制在教育過(guò)程中出現(xiàn)講授知識(shí)過(guò)難導(dǎo)致學(xué)生難以理解的課題，遵循由簡(jiǎn)到難的教學(xué)理念。在教學(xué)中要積極的引導(dǎo)學(xué)生，建立出一種和諧有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中將知識(shí)得到很到的吸收，也可以在教學(xué)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)新的教育方式讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　我國(guó)的中職教育為我國(guó)社會(huì)提供了大量的專業(yè)性人才，但是在教育中存在的一系列的問(wèn)題也是不能被忽視的，這對(duì)我國(guó)的中職教育發(fā)展有著非常不利的影響，在教育中正確的認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，有效的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，是保證我國(guó)中職教育能更好發(fā)展的前提。在教育中需要將學(xué)生作為教育之本，保證學(xué)生在有良好專業(yè)技能的同時(shí)有著必要的人文素養(yǎng)，為我國(guó)的建設(shè)和發(fā)展提供有力的人力資源支持。

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　　收稿日期：2014-12-10

　　陳益，( 1985-) 女，保定定州人，本科，初級(jí)職稱。 研究方向：中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)探索。

　　職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《教育現(xiàn)代化》，本刊辦刊宗旨是：憑借中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在全國(guó)高等院校中的優(yōu)勢(shì)地位，網(wǎng)羅全國(guó)高教戰(zhàn)線上的理論與實(shí)踐工作者，縱論高等教育教學(xué)改革中的理論主張及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。刊物特點(diǎn)是：注重論文的思想性、學(xué)術(shù)性與創(chuàng)造性，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，注重可操作性。