隨著新能源汽車行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校并未構建起滿足社會需求的教育教學體系，造成高職院校在培育優(yōu)秀新能源汽車人才的時候面臨著許多問題。高職院校應根據(jù)新能源汽車技術專業(yè)要求，構建完善的優(yōu)秀人才培育體系，為國家培育出更多的實用型人才。

　　1高職新能源汽車技術專業(yè)教學現(xiàn)狀

　　和西方發(fā)達國家對比，我國尚屬于資源耗損嚴重的國家，屬于汽車生產與銷售量高的國家。造成汽車在生產作業(yè)中形成尾氣，嚴重地污染了生態(tài)環(huán)境，這對我國汽車產業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展有著很大的影響，對人民群眾的生命安全與身體健康也有著嚴重的影響。雖然我國政府重視新能源汽車的研究與開發(fā)，且此類汽車的產量在逐步提高。但是，我國在此方面的優(yōu)秀人才較為匱乏，難以和社會進步與發(fā)展的實際需求相吻合。要滿足新能源汽車企業(yè)對優(yōu)秀實用技術人才的需求，高職院校必須加強對高素質專業(yè)型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。保證教育教學質量與成效，使大學生積極主動地投入到課程學習活動中。

　　2高職院校新能源汽車技術專業(yè)教學措施

　　在新能源汽車技術專業(yè)實際教育教學過程中，高職院校應采取科學合理的措施與方法，對優(yōu)秀人才培育情況進行定位，構建完善的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，采用有效的教育方法與手段，做好相關專業(yè)的推廣與宣傳。使大學生主動投入到課程學習活動中，激發(fā)出他們的學習熱情與自覺性，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

　　2.1明確新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標

　　在我國高職院校新能源汽車技術專業(yè)教育教學過程中，要對優(yōu)秀的專業(yè)人才培育工作進行定位，并制訂出科學合理的培育規(guī)劃。在對高職院校新能源汽車專業(yè)優(yōu)秀人才培育的時候，應該展開營銷模式的教育教學活動和新能源汽車檢測教育教學活動。高職院校應該對我國新能源汽車行業(yè)進行調查與研究，明確市場對專業(yè)人才的實際需求，根據(jù)產業(yè)結構以及市場行情等，更加科學合理的培育優(yōu)秀汽車專業(yè)人才，明確優(yōu)秀人才的培育目標，健全與完善高職院校優(yōu)秀人才培育模式，提高大學生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，使大學生學習掌握更多的專業(yè)課程，將這些知識應用到未來的工作中，有效提升大學生的工作水平與實踐素養(yǎng)，改善我國高職教育新能源汽車技術專業(yè)教育教學情況，明確大學生參與到就業(yè)活動中的具體情況。為了保證對新能源汽車技術專業(yè)優(yōu)秀人才的培育，要有針對性開展新能源汽車技術專業(yè)教育教學活動，提高教育教學水平與能力，一方面讓大學生掌握多方面的知識，包含電控以及汽車理論知識等，另一方面，培養(yǎng)大學生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，使他們將來可以更好的適應生產、管理以及服務等崗位。

　　2.2健全專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　在高職院校的傳統(tǒng)教育教學活動中，教師更重視教育過程，在很大程度上忽略了教學效果。由于教師的教育教學方法過于形式化，很難提升大學生的學習水平與專業(yè)能力。所以，在對新能源汽車技術專業(yè)優(yōu)秀人才培育的時候，要有效整合大學生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力，促進大學生的個性化發(fā)展，使大學生掌握更多的專業(yè)技能。現(xiàn)代化企業(yè)在聘用專業(yè)人才之前，要強調這些人員的品質與能力。通常情況下，管理人員覺得工作人員的良好品質是他們努力工作的基礎條件，所以，高職院校的教師在對汽車專業(yè)人才進行培育時，一方面應該使他們掌握多種技能，另一方面，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成健全的人格與良好品格。讓大學生樹立正確的職業(yè)觀念與價值觀念，教師要采用“綜合能力+專業(yè)能力”的培育模式，使大學生擁有更多的人本觀念與思想，滿足現(xiàn)代企業(yè)對新員工的需求。

　　2.3建立新能源汽車專業(yè)教學模式

　　在高職院校新能源汽車技術專業(yè)教育教學中，應構建完善且健全的汽車技術專業(yè)課程體系，整合社會發(fā)展和專業(yè)課程的需求，提高專業(yè)課程的教育教學質量與成效。高職院校在設置新能源汽車專業(yè)課程的時候，要將就業(yè)當做培養(yǎng)學生實踐能力的關鍵，結合企業(yè)的發(fā)展需求，保證新能源汽車技術專業(yè)教育教學活動的順利開展。同時，編寫專門材料，保證工學整合教育教學體系的健全性以及合理性，為我國人才市場培育出高素養(yǎng)的綜合型人才。教師在設置課程的時候，要采用模塊式與單元式等手段，明確培育優(yōu)秀人才的思路與方法。第一，高職院校要提升大學生的專業(yè)技能，使他們掌握更多的專業(yè)知識與理論內容，培育他們的專業(yè)素養(yǎng)與綜合水平。第二，教師要強調大學生的心理發(fā)展情況，提高他們的職業(yè)水平，樹立正確的職業(yè)觀念。第三，要提升大學生的技術水平，使他們熟練掌握未來工作的具體程序，更好的適應工作崗位。高職院校要健立優(yōu)秀的人才培養(yǎng)方式，保證人才培育活動的高效性與針對性，有效提升大學生的專業(yè)水平與整體素養(yǎng)，使他們成為企業(yè)所需要的人才。

　　2.4加強對新能源汽車技術專業(yè)的宣傳

　　大部分人對新能源汽車的了解并不全面充分，難以形成良好的氛圍與環(huán)境，對新能源汽車專業(yè)的宣傳以及推廣起到不良的影響。在這種情況下，高職院校應該加強與企業(yè)的協(xié)作，推廣新能源汽車，宣傳內容不只限制在節(jié)能與環(huán)保等方面，也體現(xiàn)在國家發(fā)展戰(zhàn)略方面。高職院校應該拓寬招生力度，做好推廣與宣傳工作，使高職院校在全社會樹立良好的形象，充分展現(xiàn)出此專業(yè)的特色。成立專門的實訓室，讓學生與家長獲得相應的認知與體驗。此外，高職院校要組織推廣教師到各個學校開展新能源汽車技術專業(yè)講座，通過科學合理的招生推廣與宣傳，使學生與家長更加信賴高職院校，進而招到更多的學生。

　　3結語

　　高職院校要保證學校的專業(yè)性和實踐性與時俱進性，應緊跟時代進步與社會發(fā)展的步伐，突破傳統(tǒng)教育教學手段與原始方法的制約，創(chuàng)新新能源汽車技術專業(yè)課程體系，形成完善且健全的新能源汽車技術專業(yè)教育教學體系，保證教育教學模式的新穎性與科學性。提高大學生的專業(yè)能力以及綜合水平，使大學生樹立正確的職業(yè)觀。高職院校要培育出更多的優(yōu)秀專業(yè)技術人才進入新能源汽車企業(yè)，促進我國新能源汽車領域的健康穩(wěn)定發(fā)展。

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　　《新能源汽車技術專業(yè)教學研究》來源：《黑龍江科學》，作者：梁秀霞