隨著時代的進(jìn)步，教學(xué)方式也在進(jìn)行不斷的加強(qiáng)和改革。英語教學(xué)也在不斷適應(yīng)著時代的發(fā)展，不論是從教學(xué)方式還是理論上來說，現(xiàn)在英語教學(xué)能讓學(xué)生對知識的接受程度得到了很大的提高。本文是一篇科教導(dǎo)刊雜志社征稿的論文范文，主要論述了英語教學(xué)與班級管理的結(jié)合的教學(xué)方式。

　　摘要：現(xiàn)如今，英語教學(xué)無論是從教學(xué)方式還是理論教學(xué)上來說，相對于以往都有了很大程度的改變。新而良好的管理班級策略與英語教學(xué)，則是很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平及興趣，也提高了教師傳授知識的效率。

　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué),班級管理,教學(xué)的應(yīng)用

　　在一個大的班級中，學(xué)生的性格與學(xué)習(xí)能力也趨向于多元化的趨勢。實際的英語教學(xué)方式會比較注重于學(xué)生的課堂實踐，例如英語課上的聽、說、學(xué)、讀等技能都是以實踐為目的，這樣的上課模式使得課堂的氣氛更加活躍，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總的來說是以學(xué)生為主體的一種教學(xué)方式。而相對于英語教學(xué)來說，一個班級中的英語成績總會出現(xiàn)兩極化的情況，而如何在學(xué)習(xí)英語過程中使成績處于高程度的學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)熱情的同時又使成績低者建立應(yīng)有的信心的問題成為了英語教學(xué)過程中最主要的問題。相對的若要將英語教學(xué)與班級管理相結(jié)合，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會有所提高，而這種多元化的教學(xué)也會提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，教師在英語教學(xué)上也要做好與學(xué)生進(jìn)行互動的準(zhǔn)備，然后加入班級管理進(jìn)行傳教，使其達(dá)成雙贏的局面。

　　一、英語教學(xué)中可與班級管理相結(jié)合

　　1.使用分組方式進(jìn)行教學(xué)

　　具有針對性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在必要的時候可運(yùn)用分小組的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高班級的學(xué)習(xí)氛圍及其成效。一個班級里的學(xué)生性格和學(xué)習(xí)能力各不相同，運(yùn)用分組的方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，還可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、分工合作、相互指導(dǎo)的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加高漲。這種分組討論的方式已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種模式，其中所表達(dá)的生活哲理就是“學(xué)習(xí)即是生活”，這也幫助了學(xué)生在往后的人際關(guān)系方面的交流，而其發(fā)揮的語言能力也是英語教學(xué)所要鍛煉的一個重要環(huán)節(jié)。從有關(guān)的數(shù)據(jù)上看，分組討論的教育方法會相對優(yōu)于傳統(tǒng)的講授方式。

　　2.課堂上良好的師生互動

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了學(xué)生之間的相互合作或是一些教學(xué)內(nèi)容實踐性的教學(xué)活動外，師生之間有默契的互動，良性的互動，也是一種教學(xué)技巧，這有利于學(xué)生吸收相關(guān)的知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在上課時也應(yīng)注意自己的言語行為，起到一個很好的榜樣形象，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不明白的問題或是學(xué)習(xí)困難時，教師應(yīng)該做到細(xì)心的教導(dǎo)，真誠的關(guān)心每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)上多鼓勵學(xué)生，在日常生活中教師也盡可能的充實自己的專業(yè)知識，而相應(yīng)的每一位學(xué)生也應(yīng)學(xué)會自我管理，自我制約的良好習(xí)慣。

　　二、英語教學(xué)與班級管理相結(jié)合所產(chǎn)生的效能

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力

　　大多數(shù)的學(xué)生不是學(xué)習(xí)的開始就失去學(xué)習(xí)的興趣，而是因為長期的學(xué)習(xí)過程中始終沒收到相應(yīng)的效果，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心及其興趣逐漸消失。所以從這方面上看，教師應(yīng)從另一方面幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的動力及其興趣。而對于相對活躍的學(xué)習(xí)分子，教師應(yīng)該在一定程度上讓他們有限度的動一動，例如上講臺拼單詞或是講笑話之類，這對于他們來說是意義非凡的，因為此類學(xué)生很難保持在一堂課幾十分鐘都始終本本分分，專心致志的聽課。從這個方面來說，教師的教學(xué)方案應(yīng)該因材施教，因人而異，對于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方法。而相對于教師的教課技術(shù)也避免過于古板，若過于古板，那么會使學(xué)生感到無聊而昏昏欲睡。毫無學(xué)習(xí)動力。

　　2.遵守課堂紀(jì)律

　　建立常規(guī)的班級紀(jì)律是有必要的。學(xué)生的作息時間是比較固定的，教師也不應(yīng)剝奪學(xué)生的作息時間，還要相對應(yīng)的加強(qiáng)班級的組織能力及其紀(jì)律，制定班級的管理辦法。一個班上有一些較懶散而學(xué)習(xí)目標(biāo)又不為明確的學(xué)生，對于這一類學(xué)生，就需教師與學(xué)生多交流，使其學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或是自己要的是什么。而如若真有違反教學(xué)管理辦法的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予處罰。對于每堂課教師都應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，充分的專業(yè)知識，是課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)和前提。

　　3.黑板報得到充分的利用

　　每個教室的黑板報都可以成為學(xué)生施展才華、挖掘?qū)氋F知識的“金柜”，充分把黑板報發(fā)揮成教育的平臺，這對學(xué)生有潛移默化的作用。而充分利用黑板報，不僅是少數(shù)成績高者的任務(wù)，而是做到每個學(xué)生都可以參與其中，享受其中的樂趣。

　　4.借助英語活動，使得班級凝聚力加強(qiáng)

　　對學(xué)生的學(xué)習(xí)精神與教學(xué)課堂相結(jié)合，安排學(xué)生感興趣的活動，使其學(xué)生更快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。而在英語活動中，也要適度地對學(xué)生進(jìn)行德育的教育。而除了課堂上的活動，教師也可安排其他的集體活動，例如，在一些節(jié)假日中教師和學(xué)生可進(jìn)行相應(yīng)的英語語言交流或是進(jìn)行一些關(guān)于英文的歌唱比賽之類的活動，使得同學(xué)更加的認(rèn)識英語這門課程的有趣之處。

　　三、結(jié)束語

　　從上述來看，英語教學(xué)與班級管理相結(jié)合是教師在教學(xué)上所必須采取的一種手段，在教師教育的過程中不難發(fā)現(xiàn)，英語對于中國的學(xué)生來說是有難度的，所以教師需要有耐心的教導(dǎo)每一位學(xué)生，使學(xué)生能更好的認(rèn)識英語，而班級的管理則是一門藝術(shù)，也是我們教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，所以，我們應(yīng)該把英語教學(xué)與班級管理相結(jié)合，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)英語以及提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

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　　(責(zé)任編輯：李幸華)

　　收稿日期：2014-12-10

　　劉姍姍，(1986.12 -) 女，河北安平人，本科，助理講師，研究方向：英語教學(xué)、班主任。

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