中學(xué)的政治課對(duì)學(xué)生的思想和素質(zhì)都是有一定教育意義的，中學(xué)政治也會(huì)學(xué)習(xí)到一些簡單的法律知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德的同時(shí)讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律知識(shí)，避免走上歪路。本文是一篇甘肅教育雜志社投稿的論文范文，主要論述了初中政治教學(xué)有效性分析。

　　【內(nèi)容摘要】初中政治教學(xué)，不僅能夠有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，而且能幫助他們樹立獨(dú)立的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，初中政治教學(xué)的有效性，直接關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展和成長。但當(dāng)前的初中政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，還存在一些問題，本文筆者就此談?wù)勛龇ā?/p>

　　【關(guān)鍵詞】初中政治,存在問題,有效性分析

　　初中政治教學(xué)，是我國當(dāng)前初中課程體系中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它也是初中生學(xué)習(xí)政治的關(guān)鍵時(shí)刻，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，對(duì)初中政治教學(xué)活動(dòng)也提出了新的學(xué)習(xí)方向，指出教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓他們的身心能夠正常、健康的成長。但當(dāng)前的初中政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，還存在一些問題。

　　一、課堂教學(xué)中存在的問題

　　1.教學(xué)方式枯燥單一

　　實(shí)際教學(xué)中，由于政治教學(xué)活動(dòng)沒有被師生們重視，教師的教學(xué)觀念依然停留在過去，教學(xué)方式枯燥單一，往往采用傳統(tǒng)的灌輸式或者填鴨式的方式，忽視了學(xué)生的課堂主體性，沒有讓學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)重鈍化了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致初中政治課堂非常枯燥無味，學(xué)生學(xué)得沒勁，教師也教的沒勁。

　　2.教師對(duì)教學(xué)知識(shí)講解不透徹

　　在初中課堂中，學(xué)生對(duì)待政治學(xué)科沒有引起足夠的重視，教師也常常把初中政治的教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)，只是充當(dāng)了知識(shí)的“搬運(yùn)工”，將課本上的政治知識(shí)和理論知識(shí)宣讀給學(xué)生聽，這種“講學(xué)”沒有遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致了學(xué)生也只是“聽聽而已”。初中生由于生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，很難理解教師宣讀的課本中的政治內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)初中政治內(nèi)容的掌握程度不高，如果長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性就會(huì)受到打擊，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

　　3.教學(xué)課堂秩序混亂

　　初中政治作為一門非主科學(xué)科，無論是教師還是學(xué)生對(duì)其重視程度都不夠，加上初中生處于愛玩和追風(fēng)的年紀(jì)，常常在課堂中容易出現(xiàn)思想不集中開小差等現(xiàn)象，而教師也是睜一只眼閉一只眼，只要學(xué)生不影響課堂秩序都不加以制止。在這樣一種環(huán)境下，教師對(duì)政治知識(shí)講解慢慢變得不夠透徹，誤解了學(xué)生在課堂中的主體地位，常常用自我的方式進(jìn)行初中政治教學(xué)，放縱學(xué)生懶散自由，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊很大，初中政治課堂整體秩序混亂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

　　二、構(gòu)建初中政治有效性課堂的策略

　　1.采用多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師采用單一枯燥的政治教學(xué)方式很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致整體課堂效率低下。為了改變這種情況，教師應(yīng)該改變過去單一枯燥的學(xué)習(xí)方式，從初中生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)出發(fā)，使用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，更容易理解教材中的內(nèi)容。采用多元化教學(xué)方式的原則，應(yīng)該是充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。

　　如，在學(xué)習(xí)《融入民族文化》的時(shí)候，為了讓學(xué)生領(lǐng)略到博大精深的中華文化，教師可以通過多媒體將我國京劇的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用多媒體圖片將中國建筑中的土樓、窯洞以及蒙古包和北京四合院等各種形形色色的建筑展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在讓學(xué)生更好理解中國文化的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

　　教師還通過提高“你所知道的民族有哪些?”“你所知道的戲劇有哪些?”等問題的提出，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。總之，通過多元化的教學(xué)方式可以營造和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.實(shí)施情感教育，拉近學(xué)生與教師、與教科書的“距離”

　　在初中政治教學(xué)中，教師豐富的情感可由觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的注意力集中在政治課堂中。在政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，教師講解課文時(shí)，可以走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和交流，與學(xué)生之間多進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，并給予及時(shí)解決。對(duì)學(xué)生的“政治學(xué)習(xí)感悟”，教師應(yīng)該認(rèn)真分析，哪怕是錯(cuò)誤的也應(yīng)該認(rèn)真分析，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上進(jìn)行思考，鼓舞學(xué)生多分析、多思考。教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的政治思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維。教師只有充分信任和關(guān)心學(xué)生，才能拉近學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生尊重信任教師，提高政治課堂的有效性。

　　3.將實(shí)際生活融入政治教學(xué)中，提高政治教學(xué)的實(shí)用性

　　由于受到年齡和認(rèn)知規(guī)律的限制，很多時(shí)候?qū)W生不能在很短的時(shí)間內(nèi)充分理解政治教科書上的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好的理解教科書上的內(nèi)容，教師應(yīng)該寓“政治教學(xué)”于“實(shí)際生活”，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性，幫助他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

　　如在學(xué)習(xí)《合作誠信》的時(shí)候，為了幫助學(xué)生理解合作與競爭的含義，教師可進(jìn)行“生活化”教學(xué)，給學(xué)生舉例子“校運(yùn)會(huì)中的接力比賽”，體現(xiàn)了同一個(gè)班級(jí)之間合作的關(guān)系，也體現(xiàn)了不同班級(jí)之間競爭的關(guān)系。通過講解現(xiàn)實(shí)生活中的競爭與合作，幫助學(xué)生更好的掌握合作的技巧，并且正確的對(duì)待和參與競爭。

　　三、結(jié)語

　　初中政治教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的啟蒙，在學(xué)生以后的政治學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，所以我們必須保證政治教學(xué)的有效性，采用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用情感教學(xué)營造融洽的課堂氛圍，營造良好的師生關(guān)系，將實(shí)際生活融入政治教學(xué)中，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

　　相關(guān)期刊簡介：《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對(duì)象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為甘肅省社科一級(jí)期刊，編校質(zhì)量達(dá)標(biāo)期刊。