新課程改革的核心任務(wù)是使學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師課堂教學方式的改革，最終目標是為了轉(zhuǎn)變學生學習方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才，本文是中學教師職稱論文，討論思想政治課對中學生生涯規(guī)劃的重要影響。

　　[摘要] 中學思想政治課引入生涯規(guī)劃內(nèi)容，進行課本內(nèi)容的升華，使學生對生涯規(guī)劃的認識得以深化，擴展;將為實現(xiàn)新課程改革的核心任務(wù)發(fā)揮推動作用，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。故加強對中學生的生涯規(guī)劃的教育顯得十分的重要;應(yīng)積極進行探究與落實。

　　[關(guān)鍵詞] 思想政治課,生涯規(guī)劃,教育,中學教師職稱論文

　　《經(jīng)濟生活》引入“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)準備”的綜合探究。使我認識到新課程改革中，中學思想政治課教學仍按課本內(nèi)容流程式逐一講解已不適應(yīng)時代的要求，這絕對是圍繞高分而存在的守舊。課程內(nèi)容中呈現(xiàn)的亮點、我們應(yīng)有所突破。將其在與社會發(fā)展趨勢相適應(yīng)的前提下，不影響基礎(chǔ)課程的教學中，進行適當?shù)某�越，將有利于課程改革的發(fā)展。中學思想政治課教學中生涯規(guī)劃內(nèi)容的教育對實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標：“樹立樂觀的人生態(tài)度，積極引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀和價值觀，利于人們健康生存和社會的穩(wěn)定”產(chǎn)生積極意義。

　　一、加強生涯規(guī)劃教育符合新課改的使命

　　生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，通過對生涯的主客觀因素分析總結(jié)和測定，確定一個人的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標，而預(yù)先進行生涯系統(tǒng)安排的過程。也稱為生涯設(shè)計。學習方式的轉(zhuǎn)變是以教師教學行為的變化為前提的，因而我們應(yīng)把教學行為的變化和學生學習方式的轉(zhuǎn)變視為本次課程改革成功與否的重要標志。因此，中學思想政治課教師要以人為本，實施和諧教育，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進而促進學生學會學習，把學習變成一種能力的養(yǎng)成;才能更好地調(diào)動學生的積極性和主動性。中學思想政治課引入生涯規(guī)劃內(nèi)容，進行課本內(nèi)容的升華，使學生對生涯規(guī)劃的認識得以深化、擴展;將為實現(xiàn)新課程改革的核心任務(wù)發(fā)揮推動作用。使學生學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑸閷崿F(xiàn)自己的生涯規(guī)劃目標、實現(xiàn)人生價值而發(fā)揮自覺能動性。

　　生涯規(guī)劃內(nèi)容的教學，與當前緊迫的社會就業(yè)壓力(2009年城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.3%，大學生就業(yè)率為87%，已超出人社部的預(yù)期;2010年城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.1%，大學生就業(yè)率為90.7%，)和學生對自己能力(特別是實踐能力)的認識不足是相聯(lián)系的。高考一考定終身的時代將過去，但仍需高考，其除了對基礎(chǔ)知識進行測評外，在轉(zhuǎn)型中更強化能力的測試;而隨著多種高校錄取方式的出臺，變革中的高校需錄取的人才必然是綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)強的優(yōu)秀生。而生涯規(guī)劃的教育將使學生為達到不同層次的生涯目標去突破障礙，激發(fā)潛能，為實現(xiàn)自我，養(yǎng)成一種能力，在不同發(fā)展階段對自己的過去、現(xiàn)在和未來有一個重新審視、評估的機會。

　　中學思想政治課本內(nèi)容：生涯告訴自己“我能行”;分辨是非、對自己行為負責;在合作中發(fā)展;熱愛集體，融入社會;在社會生活中承擔責任;我的未來不是夢;金錢觀的貨幣性質(zhì)認知;企業(yè);勞動者;社會保障制度;世界觀、人生觀、價值觀、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者;國體、政體、國家與公民的關(guān)系等知識點都可以進行超越，不停留于課本，結(jié)合學生實際，在教師的引導(dǎo)下，進行反思性學習，探究與自己生涯相關(guān)的認識，審視自己的實際是否符合國家的政策和社會發(fā)展趨勢的要求，從而確立目標，梳理出長遠目標、近期目標、月計劃、周計劃、作好每天的勵志日記記錄，持之以恒地落實與課本內(nèi)容相結(jié)合的啟發(fā)性思考，使學生在責任和自我認識中定位自己，在規(guī)劃自己的每一天中積極起來，充實起來。

　　二、加強生涯規(guī)劃教育有利于對未來形成預(yù)見性、自覺性的認識

　　常言道：“預(yù)則立、不預(yù)則廢”，好的生涯規(guī)劃能增強學生發(fā)展的目的性和計劃性，使學生能“志存高遠”，正確認識自身的個性、特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，使自己對自身價值進行定位、在綜合自己的優(yōu)劣勢中對比分析、彌補不足、運用科學的方法爭取可行的步驟和措施，提高自己的競爭力，實現(xiàn)自己的理想，有效地將個人生活、事業(yè)與家庭有機聯(lián)系，融于社會競爭的認識中，更充實而有理性的規(guī)避對現(xiàn)實的茫然，更有安全感和歸屬感。早而好的生涯規(guī)劃不僅為學生未來及時做好準備，保持心態(tài)平穩(wěn)，做事有序;而且是對未來的一個全方位的最好投資。

　　三、加強生涯規(guī)劃教育有利于對人生發(fā)展規(guī)律的正確認識

　　美國的一位職業(yè)指導(dǎo)專家薩伯(Donald E.Super)在其發(fā)展理論中將生涯發(fā)展劃分了五個階段：(1)成長階段(出生到14歲)，其認為此階段必須完成四大主要任務(wù);關(guān)心自己的未來，增加對自己生活的控制，在學校和工作中取得成績，獲得勝任工作的習慣和態(tài)度。這些都是中學生應(yīng)注意的能力培養(yǎng)方向;加強這些能力的訓練，將形成良好的學習動機，不茫然過日，使自己能形成對自我的了解。(2)探索階段(15歲到24歲)，在這個階段，職業(yè)選擇與中學生開始有聯(lián)系了，需開始為職業(yè)做準備的教育或培訓，被稱為職業(yè)認同階段。需要了解自我，進行特定的教育選擇或職業(yè)選擇。這一關(guān)鍵期、為學子提供基本的職業(yè)道德和公德教育、法規(guī)教育、情商教育、國策教育、行業(yè)和職業(yè)狀況教育就十分必要。千萬不要讓學子們在初三畢業(yè)了還不知道區(qū)別職高、專科、本科，學士、碩士、博士等學歷和學位，不會讀寫勞動合同;高三學生在報志愿時對各種專業(yè)的學習內(nèi)容與就業(yè)方向和范圍一無所知就不好了。所以中學思想政治課教學引入生涯規(guī)劃教育，加強生涯規(guī)劃與課本內(nèi)容的結(jié)合就顯得十分的重要。

　　四、加強生涯規(guī)劃教育有利于指導(dǎo)實踐

　　美國心理學家威廉說：“播下一個行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種人生”。好人生需要好的性格，性格的形成需要積累正確的意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，對社會產(chǎn)生責任意識，在人生道路中要有使命感、樹立信念，正視困難、挫折，不受功利左右、情緒擺布，有計劃、有膽識地沿著自己的生涯規(guī)劃去實踐，增強個人實力，提升應(yīng)對競爭的能力。因此、我們應(yīng)在社會變革中把握社會發(fā)展脈搏，做一個有準備的人;在知己知彼中“走好一每步”，把握“志向—目標—夢想—欲望—性格—態(tài)度—習慣—命運”的生涯規(guī)律，擇已所愛、擇已所長、擇世所需、擇已所利;審時度勢地實現(xiàn)美好人生。相信吧!記住吧!“走好每一步，這就是你的人生”。

　　《外國中小學教育》是由中國比較教育研究會委托上海師范大學主辦的一份教育類刊物。本刊自1982年創(chuàng)辦并公開發(fā)行以來，已在全國各省市及港、澳、臺地區(qū)享有很高的聲譽，在美國、加拿大、日本、新加坡等國也有一定的影響。本刊物一貫恪守“引進國際一流教育，為我國教育改革提供借鑒”的宗旨，追求嚴肅的學術(shù)品位，以盡快的速度，介紹國外最新的教育理念和最前沿的研究成果。目前，本刊已在全國擁有廣泛的讀者群和日漸上升并相對固定的作者群，稿源豐富充足，是“全國中文核心期刊”、“中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊”。