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教師職稱論文范文淺談高中生心里問題疏導(dǎo)有何重要意義

所屬欄目:中學(xué)教育論文 發(fā)布日期:2016-01-11 15:03 熱度:

   本文是一篇教師職稱論文范文,主要研究高中生心理問題,發(fā)表在《高中生之友》上,雜志是江西省教育廳主管、江西教育期刊社主辦的綜合性高中生讀物,分為高考版、青春版兩個(gè)版本。其宗旨是:為高中生的健康成長服務(wù),為高中生升入高等院校和 走向社會服務(wù)。《高中生之友》雜志創(chuàng)刊五年來,一直堅(jiān)持為豐富高中生的精神生活服務(wù),為高中生的課程學(xué)習(xí)和高考服務(wù),真正成為了高中生沖頂高考的幫手和生 活上的知心朋友;她以其指導(dǎo)性、權(quán)威性、可讀性、實(shí)用性,贏得了廣大高中學(xué)生和高中學(xué)校的好評。《高中生之友》是全國高中生的知心朋友!

  摘要:高中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,由于生理上的日趨成熟,而社會閱歷淺,心理上比較幼稚,因而不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所發(fā)生的各種心理沖突,在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。因此,教師全面把握高中生心理問題,加強(qiáng)對他們的心理疏導(dǎo),幫助他們避免問題的出現(xiàn),或者,從各種心理問題的陰霾中走出來,提升他們的心理健康水平,對于培養(yǎng)合格人才及勞動者都具有重要意義。

  一、高中生心理問題現(xiàn)狀分析

  在高中生中間,絕大部分學(xué)生的心理狀況是好的,但是,也有一些學(xué)生存在著不同種類、不同程度的心理問題,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (一)厭學(xué)

  一些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,注意力分散,上課不認(rèn)真聽課,思維遲緩,情緒消極,作業(yè)拖拉、做事敷衍,學(xué)習(xí)效率底下,考試及作業(yè)的錯(cuò)誤率很高。

  (二)逆反

  一些學(xué)生對外界的刺激常常產(chǎn)生與常態(tài)相悖的心理反應(yīng),與他人交往采取不合作的態(tài)度,對老師的教育感到厭煩,對家長的勸導(dǎo)進(jìn)行頂撞。

  (三)易怒

  這類學(xué)生在受到一般或輕微的刺激時(shí),情緒很容易波動,如,生氣、急躁、發(fā)怒等等。這類學(xué)生的報(bào)復(fù)心強(qiáng),有時(shí)會無緣無故大聲哭叫,常有干危險(xiǎn)事或愚蠢事的沖動,事后冷靜下來又后悔。

  (四)社交恐慌

  一些學(xué)生對社會交往行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼,往往尋找借口回避,即便是與家人、老師、同學(xué)在一起也感到不自在。這類學(xué)生對他人的言行過分敏感,稍有不順心的事情,便陷入痛苦之中。對同學(xué)的善意幫助持懷疑態(tài)度,對老師的教育懷戒備心理,在人際交往中有害羞、局促不安、尷尬、笨拙等異常反應(yīng)。

  (五)嫉妒

  一些學(xué)生看到自己的學(xué)業(yè)成績不如別人而心懷怨恨,不但不學(xué)習(xí)他人的長處,反而進(jìn)行打擊重傷、挖苦諷刺。

  (六)不良嗜好

  一些學(xué)生有吸煙、酗酒等不良行為習(xí)慣,一些學(xué)生迷戀網(wǎng)吧,打游戲機(jī)上癮甚至查閱黃色網(wǎng)站等,并由此產(chǎn)生不少問題,影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。

  (七)焦慮

  這種心理障礙在學(xué)生身上表現(xiàn)的比較普遍,大多數(shù)較輕微,持續(xù)時(shí)間較短,輕微、暫時(shí)的焦慮有助于調(diào)動學(xué)生的潛力。少數(shù)學(xué)生焦慮時(shí)間持久,對周圍環(huán)境的刺激比較敏感,他們難入睡,易被驚醒,常體驗(yàn)到莫名奇妙的恐懼、緊張和心煩。這不僅對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響,而且若不及時(shí)疏導(dǎo)和診治,容易變成恐怖癥等多種心理疾病。

  (八)抑郁

  一些學(xué)生在情緒上通常表現(xiàn)為悲傷、孤獨(dú)、頹喪,自我評價(jià)消極,認(rèn)為自己什么都不行,對學(xué)習(xí)缺乏信心,對所做的事抱有恐懼傾向,對改變自己的處境持悲觀態(tài)度。這類學(xué)生往往不引人注目,他們不影響課內(nèi)外的秩序,不妨礙教育教學(xué)和各項(xiàng)活動,但隨著其不良情緒的發(fā)展,其內(nèi)在的緊張程度的加重,他們會日益消沉下去,嚴(yán)重的可能發(fā)展為抑郁性精神疾患,有的會做出自傷行為,甚至出現(xiàn)輕生行為。

  二、采取積極措施,對高中生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)

  (一)進(jìn)行心理健康教育

  高中生的心理問題有著特殊性和規(guī)律性,因此教育時(shí)也應(yīng)采取相應(yīng)的方法。學(xué)校要設(shè)置專門的心理健康教育課程,提高學(xué)生的心理健康水平,幫助他們矯治和預(yù)防心理失調(diào)與心理障礙,教會他們自我心理保健。讓他們學(xué)會了解自我、評價(jià)自我、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、正視逆境、自信待人、自尊尊人、自助助人,建立良好的人際關(guān)系;勞逸結(jié)合,科學(xué)用腦,提高學(xué)習(xí)效率;保持健康的情緒,采取釋放、轉(zhuǎn)移、升華等方式克服不良心境。

  (二)通過活動,培養(yǎng)健康心理

  一方面,教師要幫助學(xué)生增加營養(yǎng),滿足身心發(fā)展的需要,指導(dǎo)學(xué)生閱讀健康有益的課外讀物,觀賞體驗(yàn)大自然、文學(xué)藝術(shù)、社會中的“美”;幫助學(xué)生逐步形成正確的人生觀,懂得人生的真正價(jià)值并滿懷信心地去努力奮斗。另一方面,教師應(yīng)遵循趣味性、可行性、發(fā)展性和序列性原則,采取制訂計(jì)劃,保證時(shí)間、人員和場地,積極宣傳、及時(shí)指導(dǎo)和認(rèn)真總結(jié)的操作策略,針對高中生在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康心理。通過自主訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主處事的心理品質(zhì),克服依賴心理;通過志向訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的心理品質(zhì),克服惰性心理;通過情感訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生開朗的心理品質(zhì),防止閉鎖心理。

  (三)幫助學(xué)生學(xué)會交往

  實(shí)踐證明,群體中團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和諧的關(guān)系使人感到溫暖,產(chǎn)生安全感;相反,彼此冷漠、互不往來,甚至仇視和猜忌的關(guān)系使人感到壓抑和焦慮,缺乏安全感,導(dǎo)致多種心理問題,影響身心健康發(fā)展。因此,教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會交往,建立良好的人際關(guān)系。首先,教師要幫助學(xué)生學(xué)會與父母建立良好的關(guān)系,教師要指導(dǎo)學(xué)生尊重父母,理解和體諒父母的苦心;指導(dǎo)家長關(guān)心子女的學(xué)習(xí)、生活和道德品質(zhì),在他們遇到困難的時(shí)候,給予及時(shí)的幫助和合理的指導(dǎo),平等對待子女,盡量滿足其正當(dāng)?shù)囊螅鹬厮麄兊囊庖姟F浯危處熞杂X的建立良好的師生關(guān)系,教師要熱愛學(xué)生,對學(xué)生充滿希望和信心,關(guān)愛和賞識每一個(gè)學(xué)生,這樣,學(xué)生受到鼓舞也就會自覺努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,提高思想品德修養(yǎng)。再次,教師要勸告學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系,教師要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)自己和他人,正確地識人和擇友,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,彼此溝通思想,達(dá)到相互了解和信任。最后,教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的與異性交往,破除對異性的神秘感,形成健康的性心理,樹立正確的性道德觀念,使男女生相互尊重、關(guān)心和愛護(hù),把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)科學(xué)文化中去,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

  (四)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

  教師要教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)用腦,促進(jìn)智力發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;刻苦努力的學(xué)習(xí),獨(dú)立地獲取知識;增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力,克服學(xué)習(xí)中的困難,及時(shí)分析自己學(xué)習(xí)中的疲勞;從自己的實(shí)際出發(fā),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握學(xué)習(xí)技能,形成積極健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)效率。

  (五)優(yōu)化班級心理環(huán)境,提高學(xué)生心理健康水平

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  為了疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,除常規(guī)的教育外,還要注意在耳濡目染中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,這主要有賴于學(xué)生所處的班級心理環(huán)境的狀況。首先,作為班級心理環(huán)境關(guān)鍵人物的班主任,要在教育教學(xué)實(shí)踐和日常生活中不斷地提升自己各方面的能力,始終保持積極向上、平和的心境,養(yǎng)成開朗健康的性格,用自己的人格魅力,潛移默化地影響學(xué)生。其次,班主任要以愛心治班,關(guān)心學(xué)生,真誠地與他們交往;要以民主治班,平等地對待每一個(gè)學(xué)生,組織他們參與班級管理,尊重學(xué)生的興趣愛好,創(chuàng)造寬松的班級氛圍;通過團(tuán)隊(duì)活動、墻報(bào)、黑板報(bào)、專題討論、主題班會等途徑,促進(jìn)健康輿論的形成;堅(jiān)持以活動治班,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,帶領(lǐng)學(xué)生登上、郊游,在輕松的氛圍中溝通師生心靈,拉近師生的心理距離。通過這些,形成良好的班級心理環(huán)境吸引和團(tuán)結(jié)所有同學(xué),建立起民主、和諧、信任、友好的群體關(guān)系,使人人精神振奮,心情舒暢,煥發(fā)出無窮的創(chuàng)造力量,從而鏟除滋生心理問題的土壤,提高學(xué)生的心理健康水平,使學(xué)生快樂健康的成長。

文章標(biāo)題:教師職稱論文范文淺談高中生心里問題疏導(dǎo)有何重要意義

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