政治課是每個(gè)中學(xué)都會(huì)開設(shè)的一門課程，學(xué)生不僅可以接受到一些思想道德教育，還有一些基礎(chǔ)的法律知識(shí)等，這些都需要政治課進(jìn)行鋪墊。本文是一篇中國(guó)教育學(xué)刊投稿論文范文，主要論述了如何提高初中政治課堂效率。

　　摘 要： 在科技飛速發(fā)展的今天，如何順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，在新課標(biāo)的環(huán)境下上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到無(wú)限多的知識(shí)，提高政治課堂教學(xué)效率，是一線教師的永恒主題。初中政治老師如何引導(dǎo)學(xué)生用政治的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活和身邊的事物，并學(xué)會(huì)用政治的邏輯思維思考問(wèn)題，用政治的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)世界，又能讓學(xué)生對(duì)政治課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)呢?作者就此進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞： 初中政治,課堂效率,新課改,以人為本

　　政治課程相對(duì)于其他課程而言，概念和知識(shí)點(diǎn)較多，課程內(nèi)容比較枯燥乏味，在以往的政治教學(xué)中學(xué)生往往需要死記硬背才能掌握知識(shí)點(diǎn)和概念，并不是在理解的基礎(chǔ)上記憶的，久而久之，學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生厭惡或恐懼的心理。面對(duì)這樣一種情況，如何解決傳統(tǒng)政治教學(xué)面臨的問(wèn)題、提高課堂教學(xué)效果率，成為當(dāng)前政治課程改革的重點(diǎn)。新課改下的初中政治課堂教學(xué)，猶如一聲春雷，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊波。新一輪的課程改革，給政治課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，把新老教師放在同一個(gè)起跑線，如何在新課改的環(huán)境下上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到無(wú)限多的知識(shí)，提高政治課堂教學(xué)效率，是擺在教師面前的一個(gè)“攔路虎”。因此，在政治教學(xué)中，我們要密切聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作交流的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、認(rèn)真分析、歸納、類比和交流等互動(dòng)，積極參與政治學(xué)習(xí)，使政治教學(xué)真正成為一個(gè)人人平等、師生互動(dòng)、相互促進(jìn)和生動(dòng)活潑構(gòu)建政治知識(shí)的過(guò)程，從而使政治課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。筆者結(jié)合多年的中學(xué)政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约河^點(diǎn)，在新課改下如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。

　　1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　古人云：“授人以魚，供一飯之需;教人以漁，則終身受益。”傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)注重于知識(shí)的傳授，而新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)更注重知識(shí)、技能、方法、過(guò)程、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。從前教學(xué)很多時(shí)候都是以“填鴨式”形式灌輸給學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間較少，學(xué)生很難做到在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生容易形成厭學(xué)的情緒。要徹底改變這種狀況，首先要從教師自身做起，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，樹立“以人為本”的教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧、民主、和平的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生“自主、創(chuàng)作、探究”學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。師生間建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種民主、和諧、平等、合作伙伴的關(guān)系。情感的力量是無(wú)窮的，教師的愛心是教育教學(xué)的“原動(dòng)力”。“愛其師，信其道”，如果學(xué)生對(duì)教師有好感，就會(huì)對(duì)其所教的課程感興趣，并特別重視，肯下大力氣，學(xué)好這門課。因此，教師要關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。教師要充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“巧學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”。每一位教師都要充分發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用愛心喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。比如在課堂教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，讓大家討論研究問(wèn)題之所在，并試圖從課本中尋求解決的方法。

　　2.精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教材回歸現(xiàn)實(shí)生活

　　“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路”。所以學(xué)生學(xué)得好與壞，與教師息息相關(guān)，所以我們要想方設(shè)法地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)谶M(jìn)行政治教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能只是簡(jiǎn)單地羅列教學(xué)大綱的知識(shí)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，只考慮把完整的知識(shí)講授和呈現(xiàn)給學(xué)生，而是要認(rèn)真分析本節(jié)的教學(xué)的三維目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)并吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行研究。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，精心從導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)、活動(dòng)、訓(xùn)練、課件等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。還應(yīng)考慮與學(xué)生交流的語(yǔ)言，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生回答問(wèn)題的勇氣、對(duì)活動(dòng)參與的程度、是不是剛上完體育課等細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。“學(xué)生的學(xué)習(xí)源于生活，運(yùn)用于生活”，新課改教材注重這點(diǎn)，每節(jié)設(shè)有“觀察”、“思考”、“探究”、“研究性學(xué)習(xí)”和“實(shí)習(xí)作業(yè)”等，可以直接改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而感受、探索和發(fā)現(xiàn)未知。只要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和我們的生活，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，就能保證政治課堂效率的高效。

　　3.適時(shí)、科學(xué)的利用評(píng)價(jià)手段

　　在初中政治課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著舉足輕重的作用。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)生最大的快樂(lè)在于經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)而獲得成功，適時(shí)、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生受到鼓舞，激發(fā)學(xué)生的自尊、自愛、自信。心理學(xué)研究告訴我們，一個(gè)人只要有一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量，隨之而來(lái)學(xué)習(xí)政治的積極性就提高。相反，如果學(xué)生得到負(fù)面的評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響，甚至怕上政治課，厭學(xué)政治等現(xiàn)象。“千里之行，始于足下”，通過(guò)多元評(píng)價(jià)手段，多給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們多一點(diǎn)愛心，相信他們，贊美他們，我們絕對(duì)相信，只要給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還我們一個(gè)驚喜。

　　總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于探索，就一定能找到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教學(xué)一定會(huì)感動(dòng)學(xué)生，受到學(xué)生由衷的歡迎，這樣政治教學(xué)就會(huì)不知不覺地提高。

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　　[3]高振輝.初中政治互動(dòng)式課堂教學(xué)模式研究[J].學(xué)周刊，2011(14).

　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《中國(guó)教育學(xué)刊雜志》辦刊宗旨是：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近廣大的基層教育工作者,圍繞我國(guó)教育改革和發(fā)展中的重大理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)。