摘要 ：閱讀是一件有趣的事情，它是所有正規(guī)教育依賴的最基本的技能。研究表明一個(gè)沒(méi)有掌握閱讀技能的人是不可能輕松的掌握其他技能和知識(shí)，更不可能讓自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，85% ～ 90% 的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面處于劣勢(shì)，本文由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師闡述了如何通過(guò)有目的性的強(qiáng)化訓(xùn)練提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

　　關(guān)鍵詞 ：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) ;閱讀理解 ;閱讀策略

　　1 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

　　1)學(xué)生被動(dòng)地接受教師的指令去閱讀，試圖完成教師布置的任務(wù)。 2)學(xué)生的閱讀練習(xí)由一些應(yīng)試材料構(gòu)成，閱讀這些材料后回答問(wèn)題，學(xué)生渴望在考試中獲得高分似乎是他們閱讀的唯一動(dòng)力。 3)閱讀材料是有限的。大多數(shù)學(xué)生實(shí)際上僅只接觸課本、練習(xí)，有些練習(xí)在品質(zhì)方面不夠好，有可能因?yàn)閱卧~的錯(cuò)誤拼寫、模棱兩可的問(wèn)題，甚至是錯(cuò)誤的答案而誤導(dǎo)學(xué)生。 4)學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣。 5)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多關(guān)注語(yǔ)法和語(yǔ)言要點(diǎn)的教學(xué)，固有的這種習(xí)慣觀念會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，讓他們誤以為學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎等同于學(xué)習(xí)語(yǔ)法，因此學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)幾乎被遺忘了 ;每次測(cè)試后，教師就學(xué)生遇到的問(wèn)題作出分析，也許花更多的時(shí)間來(lái)解釋多項(xiàng)選擇題，而不是更多的關(guān)注完形填空和閱讀理解，這樣會(huì)導(dǎo)致直到下次測(cè)試，許多問(wèn)題依然存在 ;無(wú)論是閱讀的質(zhì)量還是數(shù)量都令人堪憂，學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些教師僅只滿足于讓學(xué)生接觸課本就行了，而學(xué)生閱讀的質(zhì)量也是難以預(yù)測(cè)的。

　　2 應(yīng)該從日常的課堂教學(xué)開(kāi)始著手使用策略

　　筆者認(rèn)為具有正確閱讀概念的教師才能成為一個(gè)好的讀者。顯而易見(jiàn)，閱讀并不是僅僅為了弄清楚材料中的每一個(gè)單詞，而是要懂得作者所要傳達(dá)的見(jiàn)解或信息。在中學(xué)任教的教師挺不容易的，不得不承受重壓長(zhǎng)時(shí)間工作，有時(shí)候因?yàn)槌袚?dān)補(bǔ)課任務(wù)幾乎沒(méi)有假期，所有這些讓我們疲于應(yīng)付、精疲力盡。盡管如此，筆者認(rèn)為還是不應(yīng)該停下閱讀的腳步，一有空閑，便盡可能多的閱讀英文報(bào)刊、小說(shuō)或是在線瀏覽。假如閱讀的只是學(xué)生的課本和教學(xué)資料，毫無(wú)疑問(wèn)將面臨閱讀能力退化的危險(xiǎn)。要想讓學(xué)生成為好的讀者，教師本身更應(yīng)該以身作則。

　　不管在家還是在學(xué)校，我都時(shí)常提醒自己，不管自己如何的忙，也要閱讀《21 世紀(jì)英文報(bào)》作為補(bǔ)充材料，目的是為了跟得上這個(gè)社會(huì)的發(fā)展和了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。世界瞬息萬(wàn)變，每天出現(xiàn)如此多的新鮮事物和新詞匯，如果不及時(shí)更新我們的知識(shí)和詞匯量，那我們將無(wú)法了解學(xué)生的所思所想，也不能在討論中與他們有效地交流溝通。

　　作為教師，必須重視堅(jiān)持學(xué)習(xí)。雖然大家不可能成為體育、音樂(lè)和科學(xué)領(lǐng)域的專家，但是學(xué)會(huì)利用身邊的可用資源是非常有必要的。當(dāng)講授一篇有關(guān)足球的課文時(shí)，應(yīng)該花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)閱讀體育新聞和了解一些體育術(shù)語(yǔ)。筆者曾經(jīng)瀏覽過(guò)紐約時(shí)報(bào)的一個(gè)網(wǎng)站，下載了一些有關(guān)于 NBA 比賽的新聞在課堂上和學(xué)生們一起閱讀，雖有些許困難，但是我們成功地理解了那些賽事的內(nèi)容。因?yàn)樵诎嗌嫌邢喈?dāng)一部分學(xué)生是體育迷，他們?nèi)绱寺斆髂軌虿碌贸瞿切�體育術(shù)語(yǔ)。這次教學(xué)經(jīng)歷給我們留下了非常深刻的印象，后來(lái)當(dāng)我用 NBA 最新賽事的另一個(gè)新聞故事測(cè)試學(xué)生，他們大部分人閱讀起來(lái)顯得是那樣的游刃有余。多年的教學(xué)經(jīng)歷讓自己也變成了更好的讀者，真心希望相同的事情也發(fā)生在學(xué)生身上。

　　不要總是在課堂上做閱讀的加強(qiáng)訓(xùn)練或僅僅只是在課堂上做這件事。大家一起閱讀文章是件好事，因?yàn)榧扔幸嬉灿腥ぁＲ�關(guān)注的是理念而不是語(yǔ)言本身，每次閱讀后應(yīng)該用暢所欲言的討論替代對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。閱讀的過(guò)程遇到生詞時(shí)，最好不要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生找出每一個(gè)單詞的意思，這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓他們非常不舒服且不確定。事實(shí)上，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人們來(lái)說(shuō)，把英語(yǔ)當(dāng)做外語(yǔ)來(lái)學(xué)是相當(dāng)常見(jiàn)且不可避免的。

　　3 如何鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀

　　1)要鼓勵(lì)初中生們閱讀英文報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙上的新信息和新思想將會(huì)激發(fā)學(xué)生在閱讀方面的興趣。讓學(xué)生自由選擇報(bào)紙上的一篇文章閱讀，為了了解他們進(jìn)展如何，要求他們記下一些閱讀過(guò)程中感興趣的句子，也許只是一兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子 ：“What interesting after-class activities! How I wish we had such activities at our school.” 或 者“Setting the watch ten minute ahead is a good idea to be punctual. I will try it in my life.”通過(guò)這種方式可以檢查是否學(xué)生們已經(jīng)完成他們的閱讀任務(wù)和他們對(duì)這篇文章讀后的所思所想。一些來(lái)自于學(xué)生的評(píng)論是如此的機(jī)智和幽默，我們?nèi)�班一起分享，這些愉悅的體驗(yàn)讓學(xué)生們更樂(lè)意讀和寫了。

　　2)試圖鼓勵(lì)學(xué)生們盡可能多的閱讀多樣化的主題，這樣做能豐富他們的知識(shí)，擴(kuò)寬他們的眼界。對(duì)于那些尖子生，我們所能做的就是為他們列一張閱讀的書單，推薦他們閱讀一些文學(xué)名著精縮版，里面有許多經(jīng)典故事，例如 ：《呼嘯山莊》(Wuthering Heights)、《簡(jiǎn)·愛(ài)》(Jane Erye)、《霧都孤兒》(Oliver Twist)等。

　　3)幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)他們通過(guò)閱讀獲取信息便覺(jué)得非常欣慰，這樣做有助于學(xué)生樹立信心和培養(yǎng)閱讀的興趣。閱讀幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最重要的來(lái)源，因此確實(shí)需要更多的關(guān)注。實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，一個(gè)非常必要的任務(wù)是通過(guò)大量閱讀讓學(xué)生成為有經(jīng)驗(yàn)的讀者。

　　4 如何選擇閱讀材料

　　1)不要讓學(xué)生閱讀隨意選擇的材料，最好是由教師為他們認(rèn)真、仔細(xì)地挑選讀物。為學(xué)生指定的讀物是筆者先讀過(guò)一遍的，這樣來(lái)判斷是否值得閱讀。選擇可靠的讀物確實(shí)能讓學(xué)生獲利，而不是讓他們對(duì)閱讀心生厭倦且氣餒，保護(hù)學(xué)生在閱讀方面的興趣是我們應(yīng)該考慮到的問(wèn)題。

　　2)在學(xué)校，除了閱讀課本上要求的那些文章外，也應(yīng)該讓學(xué)生花時(shí)間閱讀其他作為補(bǔ)充材料的書籍。把課外閱讀材料分發(fā)給學(xué)生，并要求他們?cè)谝恢軆?nèi)閱讀 4 篇文章，通過(guò)完成讀后練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯的理解和鞏固。在課堂上又一起快速閱讀并討論學(xué)生們可能會(huì)遇到的問(wèn)題。這本課外閱讀材料里面的文章長(zhǎng)度適中、內(nèi)容新穎、有趣、見(jiàn)聞廣博，且以多種多樣的話題呈現(xiàn)。使用的效果相當(dāng)令人滿意。當(dāng)快要完成第一冊(cè)的時(shí)候，一些學(xué)生主動(dòng)要求是否可以幫他們訂第二冊(cè)，要不他們將自己去購(gòu)買，他們說(shuō)大家很樂(lè)意繼續(xù)閱讀下去。很顯然這本課外閱讀材料不僅有趣，又在詞匯和知識(shí)方面給予他們很大的幫助，可喜的是他們正在變成渴切的、有經(jīng)驗(yàn)的讀者。

　　5 詞匯是改善閱讀能力的關(guān)鍵

　　要想改善閱讀能力，除了提高閱讀的質(zhì)量和數(shù)量外，尤為關(guān)鍵的當(dāng)然就是學(xué)生掌握的詞匯量，應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注詞匯。

　　1)堅(jiān)信擁有豐富的詞匯量對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，千萬(wàn)不要一直使用簡(jiǎn)單的詞匯實(shí)施教學(xué)，教師教學(xué)的語(yǔ)言絕對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生有意義深遠(yuǎn)的影響，課堂上我總是嘗試在確保學(xué)生聽(tīng)懂我授課的同時(shí)盡量呈現(xiàn)一定數(shù)量的新鮮詞匯。當(dāng)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)時(shí)，一個(gè)方法是教學(xué)生改寫句子。例如，當(dāng)我們閱讀到有關(guān)快餐的討論是，他們說(shuō)“Fast food is more and more popular because it can save a lot of time.” 我很自然地重新措辭“I agree, fast food is increasingly popular because it is time-saving, while food that is time-consuming is less popular.”在師生互動(dòng)交流的過(guò)程中，新詞匯自然而然的出現(xiàn)，所以要確實(shí)關(guān)注于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。外教在教授英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，同樣也是注重在學(xué)生詞匯方面給予極大的幫助。

　　2)理解英語(yǔ)單詞的知識(shí)是非常必要的。 ⅰ構(gòu)詞法。派生詞(有用的前綴和后綴)、組合、轉(zhuǎn)換。當(dāng)從課文中學(xué)習(xí)到新詞時(shí)，我總是嘗試對(duì)新詞做一些延伸，這樣便于學(xué)生輕而易舉的學(xué)會(huì)更多的詞。 ⅱ詞性。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)雖不是很重要但仍然是個(gè)小問(wèn)題。有時(shí)我會(huì)帶著學(xué)生閱讀一篇簡(jiǎn)單的短文只是為了讓他們區(qū)分名稱、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。通過(guò)游戲，放松的方式來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生在游戲的同時(shí)輕松的掌握了單詞的詞性。 ⅲ組織詞匯。反義詞和同義詞的運(yùn)用。學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候，在情境中展示相關(guān)詞匯，擴(kuò)展學(xué)習(xí)單詞之間的聯(lián)系。例如 ：通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)這個(gè)詞，我們學(xué)會(huì)了所有音樂(lè)樂(lè)器的名稱。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)這個(gè)詞，我們懂得了發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的重要性。課堂上穿插單詞小游戲，要求一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，寫一個(gè)單詞在黑板上，其他同學(xué)嘗試解釋這個(gè)單詞的含義，但是卻不能拼寫或說(shuō)出這個(gè)單詞。孩子們顯得很興奮且渴望給予幫助，通常在游戲中被猜出來(lái)的單詞在以后的學(xué)習(xí)中很難會(huì)被遺忘。 ⅳ詞匯表。詞匯表對(duì)于學(xué)生也是非常有幫助的。學(xué)生被要求識(shí)記課本和補(bǔ)充材料中的詞匯表，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生關(guān)注這些單詞并熟記是非常有必要的。

　　6 閱讀理解的方法和技巧

　　給予學(xué)生在閱讀方面的技巧引導(dǎo)，目的是為了讓學(xué)生在課堂上更好地與教師合作并從閱讀中更多獲益。通常使用以下方法來(lái)準(zhǔn)備閱讀課，當(dāng)然并不是每一次都包含所有步驟。 1)讀前，激活之前的知識(shí)。 2)預(yù)測(cè)，使用已掌握的知識(shí)。 3)歸納中心思想，關(guān)注題目、副標(biāo)題、首句和尾句。 4)略讀。尋找線索、關(guān)注大意，而不是具體到每個(gè)詞。識(shí)別有用的過(guò)渡詞，例如 ：表示時(shí)間順序的詞，首先、接下來(lái)、然后、最終。

　　重要的不僅僅是閱讀，閱讀的速度也是相當(dāng)關(guān)鍵的。要在指定的時(shí)間內(nèi)完成，幫助學(xué)生計(jì)時(shí)，了解他們閱讀一篇文章或一個(gè)段落所需的時(shí)間，測(cè)算出他們閱讀的速度。改善閱讀理解的一個(gè)奏效的方法就是加快閱讀速度，以每分鐘 250 個(gè)單詞的速度來(lái)閱讀，這種速度有可能是講或聽(tīng)的兩倍之快。因此，閱讀是能夠讓人們把語(yǔ)言知識(shí)熟記于心的好方法，一旦掌握了快速閱讀，會(huì)讓大家覺(jué)得閱讀是一件令人愉悅的事情。

　　在我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我們非常珍惜彼此的齊心協(xié)作，教研組活動(dòng)時(shí)，我們一起討論教案的設(shè)計(jì)。指定一位教師設(shè)計(jì)教案和制作幻燈片，其他教師認(rèn)真檢查、發(fā)表評(píng)論并給出修改建議。實(shí)際上我們使用相同的幻燈片來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，盡管我們使用的方法是各不相同的。事實(shí)證明通過(guò)這種方法，我們教師獲得了更好的合作、交流和資源共享，學(xué)校的年輕教師在教學(xué)技能方面得到了快速成長(zhǎng)。

　　《淺談提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略》來(lái)源：《文山學(xué)院學(xué)報(bào)》，作者：李 芳。