【摘 要】隨著教育的不斷發(fā)展，對(duì)高中教學(xué)也提出了全新的要求，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師就要運(yùn)用好教學(xué)語言，確保教學(xué)語言的藝術(shù)性，這樣才能更好的影響學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的效果。

　　【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)語言 藝術(shù)性 實(shí)踐反思

　　1 前言

　　對(duì)于語言來說，已經(jīng)成為了人們?cè)跍贤ㄅc交流的重要方法。通過語言可以傳遞出相應(yīng)的情感，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于這一階段的教學(xué)來說，屬于一個(gè)比較獨(dú)特的階段，所以也就要求教師要具備良好的教學(xué)語言，不斷提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)性，運(yùn)用好語言，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

　　2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的特點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)語言來說，其科學(xué)性主要體現(xiàn)在了對(duì)語言的表達(dá)上，只有準(zhǔn)確無誤的表達(dá)，才能更好的突出數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)公式以及概念等方面的知識(shí)來說，是不能存在一點(diǎn)錯(cuò)誤的。因此，在實(shí)際表達(dá)的過程中就要確保表達(dá)的準(zhǔn)確性，具有趣味性對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，教學(xué)語言的藝術(shù)性中最為重要的一點(diǎn)就是要具有趣味性。尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，很容易讓學(xué)生感覺到枯燥與乏味，因此，教師在開展教學(xué)工作的過程中就要不斷的更新自身的教學(xué)理念，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的吸引力。數(shù)學(xué)語言的趣味性就如同事物的顏色與氣味等，只有顏色與氣味全都體現(xiàn)出來了，學(xué)生才能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。

　　3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的原則

　　3. 1 要堅(jiān)持針對(duì)性的原則通過調(diào)查可以看出，教師在開展教學(xué)工作的過程中要避免所使用的語言是一成不變的，而是要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，在教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能發(fā)揮出教學(xué)的作用與效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要確保所采用的教學(xué)語言具有針對(duì)性，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，這樣才能在教學(xué)中按照學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面來選擇好教學(xué)語言，從而提高了教學(xué)語言的感染力[2]。

　　3. 2 具有靈活性的原則對(duì)于課堂教學(xué)來說，常常會(huì)受到多種因素的干擾，因此，教師想要做好教學(xué)工作，就要從學(xué)生的實(shí)際水平以及能力等方面出發(fā)，這樣才能確保課堂教學(xué)具有多多變性與靈活性。在教學(xué)中教師還要從課堂教學(xué)的實(shí)際情況上來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，通過運(yùn)用好教學(xué)語言來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，維持好學(xué)生的好奇心，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展，以此來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)。

　　3. 3 要堅(jiān)持有效性的原則對(duì)于教學(xué)來說，想要確保有效性就要保證好教學(xué)語言的有效性，這樣才能壤學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以運(yùn)用好教學(xué)語言，保證教學(xué)語言融入到整個(gè)教學(xué)過程中去，以此來確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性。在這種教學(xué)方法的影響下，可以不斷的開拓學(xué)生的視野，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

　　4 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)語言藝術(shù)性的實(shí)踐措施

　　4. 1 從導(dǎo)入語上入手對(duì)于課堂教學(xué)來說，導(dǎo)入語有著極為重要的意義。且對(duì)于導(dǎo)入語來說，就是將學(xué)生引入到相應(yīng)的教學(xué)情境中所運(yùn)用的語言。所以也可以說，導(dǎo)入的效果直接影響到了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要運(yùn)用好導(dǎo)入語，以此來幫助學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生可以主動(dòng)的產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。運(yùn)用好暖場(chǎng)語對(duì)于暖場(chǎng)語來說，其目的就是要幫助學(xué)生將注意力放在課堂中，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，對(duì)于暖場(chǎng)語來說，常常是作為課堂教學(xué)中的開場(chǎng)白來運(yùn)用的，可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以說，在實(shí)際教學(xué)中教師就要運(yùn)用好暖場(chǎng)語，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還要借助趣味性的語言來幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而緩解好學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

　　4. 2 運(yùn)用好提問語想要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師就要精心設(shè)計(jì)好一些提問語，以此來激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師還要保證問題的針對(duì)性，認(rèn)識(shí)到提問語在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。這樣才能在課堂教學(xué)中更好的啟發(fā)學(xué)生，鍛煉好學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析與解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　4. 3 教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念在新課改的影響下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)還要不斷的將新課改的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中去，以此來突出學(xué)生的主體地位，自身也要站在引導(dǎo)的位置上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。只有從學(xué)生的實(shí)際情況上出發(fā)，才能制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)情境，以此來讓學(xué)生可以真正的參與到學(xué)習(xí)中去。

　　5 結(jié)語

　　綜上所述可以看出，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中保證教學(xué)語言的藝術(shù)性有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂氛圍，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]王勤. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的探索與實(shí)踐[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014( 33) : 39 ～ 40.

　　[2]易開敏. 郭小梅. 有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的探索與實(shí)踐[J]. 小作家選刊( 教學(xué)交流) ，2014( 11) : 113.

　　《高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的實(shí)踐反思》來源：《科技展望》，作者：李 芹。