司法會(huì)計(jì)屬于會(huì)計(jì)學(xué)和法律學(xué)的重要組成部分，主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)犯罪案件中涉及的財(cái)務(wù)資料及數(shù)量進(jìn)行審查和和盤(pán)點(diǎn)，屬于一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，運(yùn)用法律知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)相結(jié)合解決實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題。目前我國(guó)高校司法會(huì)計(jì)課程現(xiàn)狀依然存在專業(yè)技術(shù)人才資源匱乏、學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位缺乏學(xué)習(xí)積極性、專業(yè)技術(shù)交流渠道狹窄、司法會(huì)計(jì)課程設(shè)置不合理等問(wèn)題亟待解決，現(xiàn)針對(duì)這些問(wèn)題提出解決策略，從而優(yōu)化司法會(huì)計(jì)課程。

　　一、司法會(huì)計(jì)課程現(xiàn)狀分析

　　與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)司法會(huì)計(jì)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)起步較晚。在二十世紀(jì)八十年代之前，我國(guó)司法會(huì)計(jì)教育一直處于低糜的狀態(tài)，在司法會(huì)計(jì)教學(xué)開(kāi)展的課程上效仿蘇聯(lián)和美國(guó)，沒(méi)有對(duì)司法會(huì)計(jì)這一學(xué)科進(jìn)行專門(mén)研究，導(dǎo)致精通司法會(huì)計(jì)的專業(yè)人才極度匱乏。二十世紀(jì)八十年后，隨著改革開(kāi)放政策的實(shí)施，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，涉及經(jīng)濟(jì)犯罪問(wèn)題的法律案件也蜂擁而出，司法會(huì)計(jì)教育問(wèn)題迫在眉睫，從而促使國(guó)家加強(qiáng)對(duì)司法會(huì)計(jì)教學(xué)的重視。雖然我國(guó)司法會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展歷史悠久，但在司法會(huì)計(jì)教育內(nèi)容和司法會(huì)計(jì)教育普及度方面依然與西方國(guó)家存在較大差距。司法會(huì)計(jì)課程現(xiàn)狀存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)專業(yè)技術(shù)人才資源匱乏

　　目前我國(guó)有關(guān)司法會(huì)計(jì)專業(yè)或者司法會(huì)計(jì)方向的本科教育沒(méi)有得到普及，設(shè)置司法會(huì)計(jì)專業(yè)的本科院校較少，許多政法院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)司法會(huì)計(jì)課程，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了司法會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。同時(shí)，專門(mén)從事司法會(huì)計(jì)理論研究人員寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致學(xué)校司法會(huì)計(jì)專業(yè)教師比較缺乏且專業(yè)度不高，目前本科院校的司法會(huì)計(jì)專業(yè)教師部分是學(xué)校外聘來(lái)的，其強(qiáng)項(xiàng)主要是會(huì)計(jì)，對(duì)法律知識(shí)的專業(yè)了解度太低，無(wú)法滿足司法會(huì)計(jì)教學(xué)的需要;其次，學(xué)校現(xiàn)有的司法會(huì)計(jì)教師其實(shí)原先是從事法律課程教學(xué)的，后期從法律部門(mén)轉(zhuǎn)行到司法會(huì)計(jì)專業(yè)，可想而知其教師的會(huì)計(jì)教學(xué)能力，更談不上有無(wú)會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)訴訟業(yè)務(wù)來(lái)看，要想滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員的需求至少地配備上萬(wàn)人的人力資源，然而目前我國(guó)現(xiàn)有的在崗司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量還相差甚遠(yuǎn)，根本無(wú)法滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員的需求。司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員匱乏嚴(yán)重阻礙了司法會(huì)計(jì)理論研究工作及教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　(二)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

　　目前司法會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生存在以下兩種現(xiàn)象：其一，多數(shù)大學(xué)生在公安院校主修課程其實(shí)是法律專業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)并不了解，更加無(wú)法全面掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)，學(xué)生習(xí)慣于文字的表述形式，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的數(shù)字、表格等偏理性學(xué)科的表現(xiàn)形式接受程度較低，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，在學(xué)習(xí)司法會(huì)計(jì)課程中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)積極性。其二，學(xué)生在對(duì)司法會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)上存在思想偏差問(wèn)題，其認(rèn)為只用學(xué)好法律知識(shí)，忽視司法會(huì)計(jì)中經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的重要性，認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)在司法會(huì)計(jì)中的實(shí)用性不高，即使在以后的司法會(huì)計(jì)工作中遇到經(jīng)濟(jì)學(xué)上的問(wèn)題，也可尋求會(huì)計(jì)專家的幫助來(lái)解決。學(xué)生對(duì)司法會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致其會(huì)計(jì)能力較低，不能滿足司法會(huì)計(jì)人員對(duì)專業(yè)能力的需求，無(wú)法勝任司法會(huì)計(jì)工作。

　　(三)專業(yè)技術(shù)交流渠道狹窄

　　在我國(guó)，司法會(huì)計(jì)學(xué)屬于邊緣學(xué)科之一，平時(shí)除了國(guó)家機(jī)構(gòu)會(huì)不定期組織一些學(xué)術(shù)交流(如：最高人名檢察院和部分地方檢查機(jī)關(guān)開(kāi)展的司法會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)會(huì)議)及檢查專業(yè)刊物和其他少數(shù)報(bào)刊會(huì)接受發(fā)表一些專業(yè)性不高的司法會(huì)計(jì)文章外，基本沒(méi)有其他司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)交流的渠道。一方面，無(wú)法將會(huì)計(jì)專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)提供給司法會(huì)計(jì)技術(shù)人員;另一方面，導(dǎo)致很多司法會(huì)計(jì)技術(shù)人員之間無(wú)法進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及其研究成果無(wú)法進(jìn)行對(duì)外發(fā)表。這也是目前我國(guó)司法會(huì)計(jì)發(fā)展存在的一大缺陷。司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)交流渠道狹窄使得司法會(huì)計(jì)學(xué)科研究無(wú)法順利進(jìn)行，不利于促進(jìn)司法會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。另外，司法會(huì)計(jì)的教學(xué)模式太封閉，缺少與外界進(jìn)行交流溝通，無(wú)法學(xué)習(xí)借鑒外部的優(yōu)異之處來(lái)優(yōu)化自己。

　　(四)司法會(huì)計(jì)課程設(shè)置不合理

　　課程設(shè)置不合理是目前司法會(huì)計(jì)教學(xué)存在的重要問(wèn)題之一。大多本科院校對(duì)于司法會(huì)計(jì)專業(yè)在課程安排設(shè)置上往往注重偏向于法律課程，對(duì)會(huì)計(jì)課程的課量安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于法律課程。要全面掌握司法會(huì)計(jì)學(xué)科，不僅要有充足的法律知識(shí)，同時(shí)也必須要有豐富的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)校對(duì)司法會(huì)計(jì)課程安排不合理是學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)薄弱的重要原因，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)司法會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。司法會(huì)計(jì)課程設(shè)置不合理會(huì)嚴(yán)重影響司法會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，以至于不能培育出優(yōu)秀的司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員，不利于我國(guó)司法會(huì)計(jì)的發(fā)展。

　　二、司法會(huì)計(jì)課程改革策略

　　(一)加強(qiáng)司法會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)

　　基于司法會(huì)計(jì)學(xué)科的獨(dú)特性，在進(jìn)行司法會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)法律學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的研究。因此，司法會(huì)計(jì)教師只有做到對(duì)司法會(huì)計(jì)理論知識(shí)的全面熟練掌握才能提供給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)對(duì)檢查技術(shù)、鑒定技術(shù)兩大具體技術(shù)理論進(jìn)行開(kāi)發(fā)性研究。加強(qiáng)司法會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)具體方法如：學(xué)校可不定期組織所有司法會(huì)計(jì)學(xué)科任課老師開(kāi)展會(huì)議座談，對(duì)司法會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通，互相分享經(jīng)驗(yàn);也可安排司法會(huì)計(jì)教師對(duì)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)自己的理論知識(shí)不斷更新，掌握司法會(huì)計(jì)學(xué)科最前沿的基礎(chǔ)理論。

　　(二)強(qiáng)化學(xué)生司法會(huì)計(jì)認(rèn)知

　　首先，提高學(xué)生學(xué)習(xí)司法會(huì)計(jì)的積極性應(yīng)注重因材施教，教師需從學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的畏難情緒下手，在學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的過(guò)程中注重教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生比較抗拒的數(shù)字、表格這一塊教學(xué)采用啟發(fā)式、互動(dòng)式等循序漸進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，切忌“滿頭灌”，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，應(yīng)讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到在司法會(huì)計(jì)學(xué)科中法律學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)具有同等的重要性，樹(shù)立正確的司法會(huì)計(jì)觀念，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐能力，讓其升入了解會(huì)計(jì)學(xué)在司法會(huì)計(jì)中的重要性。

　　(三)建立司法會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)組織

　　針對(duì)司法會(huì)計(jì)學(xué)科特征，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)應(yīng)把司法會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)組織的建立提到日程上來(lái)制定具體實(shí)施計(jì)劃，加快建立司法會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)組織的進(jìn)度。各大本科院校及公安院校可協(xié)力共同成立高校司法會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)或社團(tuán)組織，便于學(xué)生就司法會(huì)計(jì)方面的問(wèn)題相互進(jìn)行探究討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步;同時(shí)也為學(xué)生提供了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生打破自我學(xué)習(xí)的局限性，拓展自己在司法會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)司法會(huì)計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐能力有著重大意義。

　　(四)合理設(shè)置司法會(huì)計(jì)課程

　　針對(duì)司法會(huì)計(jì)學(xué)科特征以及訴訟業(yè)務(wù)的需求，學(xué)校應(yīng)合理安排司法會(huì)計(jì)課程，可開(kāi)設(shè)法律學(xué)的《司法會(huì)計(jì)檢查和鑒定》與會(huì)計(jì)學(xué)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》兩門(mén)課程，在法律學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的課時(shí)安排上做到同等同量，不能偏向于某一學(xué)科，切實(shí)保證學(xué)生對(duì)法律學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的全面掌握，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的司法會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才，讓學(xué)生對(duì)司法會(huì)計(jì)學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我國(guó)司法會(huì)計(jì)的發(fā)展。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，促進(jìn)司法會(huì)計(jì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要從理念、制度、人才三個(gè)方面下手，必須加強(qiáng)司法會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生司法會(huì)計(jì)認(rèn)知、建立司法會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)組織、合理設(shè)置司法會(huì)計(jì)課程，同時(shí)對(duì)司法會(huì)計(jì)課程現(xiàn)狀存在的問(wèn)題應(yīng)加以重視，積極踐行司法會(huì)計(jì)課程改革策略，才能保證我國(guó)司法會(huì)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)司法會(huì)計(jì)的理論研究有利于推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法治制度的建設(shè)和確保我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

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　　《司法會(huì)計(jì)課程現(xiàn)狀及改革策略》來(lái)源：《營(yíng)銷界》，作者：李永芝