摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)全球化的發(fā)展，對現(xiàn)代少兒圖書館提出了新的要求。不僅要求館員不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，還要提高服務(wù)水平，尤其針對兒童要開展特色服務(wù)，來順應(yīng)時展的需求。本文就少兒圖書館員的專業(yè)化發(fā)展的必要性的對館員專業(yè)化發(fā)展的措施進(jìn)行研究，以便培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的復(fù)合型館員;同時，對開展兒童特色服務(wù)的具體內(nèi)容措施進(jìn)行探討，促進(jìn)我國少兒圖書館的持續(xù)發(fā)展，順應(yīng)時展的潮流。

　　關(guān)鍵詞：職稱論文發(fā)表,館員專業(yè)化,兒童,特色服務(wù)

　　隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活、工作的各個領(lǐng)域中的運用與普及，現(xiàn)今的圖書館已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，其工作環(huán)境、工作方式、工作內(nèi)容都由傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒�、層次化以及多樣化的發(fā)展方式。由于社會分工越來越細(xì)致，要想適應(yīng)社會各方面的挑戰(zhàn)，我國圖書館事業(yè)就要重視圖書館員的專業(yè)化發(fā)展，以及根據(jù)時代的發(fā)展要求進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視對兒童的培養(yǎng)，兒童是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，少兒圖書館是對廣大少年兒童進(jìn)行課外教育的重要場所。少兒圖書館是由國家創(chuàng)辦的，無償向社會開放的公益性事業(yè)，其主要職責(zé)是為少年兒童提供讀書輔導(dǎo)、圖書借閱等服務(wù)。在當(dāng)今素質(zhì)教育為主的時代要求下，少兒圖書館承載著培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的重要職責(zé)[1]。根據(jù)當(dāng)今的實際情況，少兒圖書館應(yīng)該充分利用其服務(wù)少年兒童的特殊職能以及在社會教育當(dāng)中的重要地位，提高館員的綜合素質(zhì)以及開創(chuàng)兒童特色服務(wù)活動，加強對少年兒童的素質(zhì)教育。少兒圖書館要充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及資源，指導(dǎo)少兒讀書，為少兒讀者開展特色服務(wù)。

　　一、館員專業(yè)化發(fā)展和兒童特色服務(wù)的必要性

　　其一，館員專業(yè)化發(fā)展的重要性。首先，順應(yīng)時展的需求。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)在各個領(lǐng)域中得到廣泛運用。少兒圖書館要想在高速發(fā)展的社會中生存并持續(xù)發(fā)展，就要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，重視館員專業(yè)化的培養(yǎng)。其次，加強館員專業(yè)化發(fā)展是內(nèi)部管理的職責(zé)需求。圖書館的重要職責(zé)就是通過運用館藏信息資源進(jìn)行服務(wù)工作，高質(zhì)量的讀者服務(wù)工作就要以過硬的內(nèi)部管理為基礎(chǔ)。少兒圖書館要收集大量的、文獻(xiàn)資料，還要進(jìn)行有針對性讀者服務(wù)工作，這些工作能夠順利的完成，都需要具有專業(yè)性較強的知識技能。最后，提高社會對少兒圖書館的認(rèn)可度的需求。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，少兒圖書館的社會職能越來越不被人們所重視。少兒圖書館也無法充分的發(fā)揮其社會作用[2]。針對這一情況，少兒圖書館就應(yīng)該加強館員的專業(yè)化培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量以及少兒圖書館的專業(yè)性，以此便于提高社會的認(rèn)可度。

　　其二，兒童特色服務(wù)的重要性。由于當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展，少兒圖書館的社會職能已不被重視。越來越多的培訓(xùn)機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)、書店等出現(xiàn)，使得少兒圖書館的社會職能越來越弱化，造成讀者大量流失，開展兒童特色服務(wù)是少兒圖書館急需解決的問題。開展兒童特色服務(wù)的重要性主要體現(xiàn)以下兩個方面。一是少年兒童的課余生活發(fā)生改變。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，少年兒童由以前的打彈珠、閱讀圖書、跳皮筋等課余活動逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥度氲骄W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的課余活動，越來越多的孩子對網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)游戲等感興趣，對少兒圖書館的興趣不大。因此，對少兒圖書館增加兒童特色服務(wù)，有利于吸引少年兒童借閱圖書，提高少年兒童來圖書館的興趣。少兒圖書館借閱方式比較落后。傳統(tǒng)的少兒圖書館讀者服務(wù)就只有館內(nèi)閱讀和圖書外借兩種方式。雖然少兒圖書館實施了開架借書方式，但這種服務(wù)方式仍舊一成不變，還是原來的有借有還，缺乏新意。館內(nèi)閱讀方式同樣一成不變，閱讀圖書未及時更新，仍舊是連環(huán)畫、報紙一類的，缺乏吸引力。少兒圖書館就要根據(jù)圖書館的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有針對性的增設(shè)兒童特色服務(wù)，增加多樣化的閱覽方式。

　　二、館員專業(yè)化發(fā)展的措施

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷的緊蹙，傳統(tǒng)的少兒圖書館不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，現(xiàn)今的圖書館需要專業(yè)技能強、職業(yè)道德素質(zhì)高、綜合技能較廣的復(fù)合型館員人才。在進(jìn)行館員專業(yè)化發(fā)展的時候，就需要從社會需求的角度考慮，主要措施有幾下幾個方面：

　　其一，服務(wù)理念的創(chuàng)新。首先就要樹立好以讀者為主的辦館理念，少兒圖書館的價值實現(xiàn)就要從傳統(tǒng)的以文獻(xiàn)為核心逐漸向以讀者為核心轉(zhuǎn)移，少兒圖書館一切的工作都要圍繞讀者的需求來展開。其次，需要建立和讀者和諧平等的關(guān)系。少兒圖書館需要構(gòu)建和諧的服務(wù)文化，要樹立平等的觀念。平等指的是少兒平等使用圖書館，平等獲取信息和知識的權(quán)利。無論讀者家庭情況好壞、居住地遠(yuǎn)近、家長職業(yè)的貴賤、年齡的大小等，都應(yīng)該具有平等使用圖書的權(quán)利。另外平等還指的是館員和讀者或讀者家長的平等關(guān)系。館員要端正職業(yè)態(tài)度，改變之前的管理方案，轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉品��?wù)方式，有簡單生硬轉(zhuǎn)變?yōu)槟托臏睾汀⑴�評自責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)檎T導(dǎo)等的特色服務(wù)。

　　其二，樹立良好的職業(yè)道德觀。圖書館職業(yè)道德主要指的是在圖書館工作實踐中，館員應(yīng)該遵循的特殊行為規(guī)范。其主要包括三個基本部分，分別為職業(yè)情感、職業(yè)意識、職業(yè)行為。少兒圖書館館員除了要具備堅定的信念、甘為人梯、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀之外，更要具備愛心、童心、耐心、細(xì)心等素質(zhì)。少兒圖書館的對象主要是少兒，兒童的成長離不開家庭、學(xué)校以及社會的教育，這三方面的教育都需要有愛心。在社會教育中，少兒圖書館是一個重要的教育場所，這就需要館員具備愛心、耐心等素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。館員在工作中要充滿童心，增強與小讀者的溝通，了解小讀者的需求。

　　其三，對館員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。首先，建立相關(guān)培訓(xùn)制度。制定人才培訓(xùn)計劃，并落實好培訓(xùn)計劃。少兒圖書館要結(jié)合館員的實際情況，分期、分批進(jìn)行有計劃、有步驟的培訓(xùn)工作。舉辦多樣化的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要包括教育學(xué)、心理學(xué)、少兒圖書館學(xué)、計算機知識、文學(xué)、英語以及漢語言學(xué)等。培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。其次，開展崗位培訓(xùn)。根據(jù)少兒圖書館的崗位工作需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)以及崗位培訓(xùn)人員。提高館員的崗位技能。再次，促進(jìn)館員繼續(xù)教育。根據(jù)館員的崗位需求，以及館員自身的知識技能情況，進(jìn)行取長補短的學(xué)習(xí)。也可通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、短期培訓(xùn)、外出參觀、函授本科等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。最后，針對優(yōu)秀館員進(jìn)行人才培訓(xùn)。針對少兒圖書館的中層管理人員，以及素質(zhì)高、基礎(chǔ)好的優(yōu)秀館員，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，例如開展圖書館新動態(tài)、新理論等專題講座，主要培養(yǎng)其研究能力以及專業(yè)水平，對其進(jìn)行再次深造。 　　其四，培養(yǎng)館員的人際溝通能力�，F(xiàn)代的少兒圖書館業(yè)務(wù)將會不斷延伸，其服務(wù)范圍也會不斷的擴大。少兒圖書館業(yè)務(wù)的發(fā)展離不開資源共享以及館際協(xié)作。少兒圖書館要想持續(xù)健康的發(fā)展，就要加強與外界的聯(lián)系，通過多種公關(guān)活動，了解社會以及掌握更多的信息，協(xié)調(diào)少兒圖書館與社會各界、各階層的關(guān)系，從而取得社會的支持與理解。這就需要館員加強社會學(xué)、心理學(xué)以及公共關(guān)系學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，增強語言表達(dá)能力，加強與讀者溝通，縮小與讀者之間的距離，相互之間建立相互信賴的關(guān)系。

　　其五，館員隊伍的創(chuàng)新。第一，要培養(yǎng)良好的信息意識�，F(xiàn)代少兒圖書館需要根據(jù)時代的發(fā)展變化，進(jìn)行信息化發(fā)展，要完成由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代少兒圖書館是以計算機為主的信息化圖書館，文獻(xiàn)資料由原來的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)變?yōu)橐粝褓Y料、數(shù)字化資料、光盤等多媒體信息資源。大多圖書館都建立了自己的網(wǎng)站，將各個圖書館進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，形成了巨大的文獻(xiàn)信息庫。因此，需要館員熟悉掌握信息管理知識，具備收集信息的能力、準(zhǔn)確地觀察力以及判斷力、靈敏的反應(yīng)能力等。第二，熟悉掌握兒童心理學(xué)，培養(yǎng)觀察分析能力。館員要熟練掌握兒童心理學(xué)，并對少兒心理特征進(jìn)行觀察與分析，針對不同年齡段的少兒讀者，提供不同的教育輔導(dǎo)，這樣才會受到少兒的喜愛以及信任。針對三到六歲的兒童具有意志力集中時間較短、形象思維為主的心理特點，就可以推薦趣味性強、圖文并茂、篇幅較小的書籍給這類讀者。然而中學(xué)以及小學(xué)高年級兒童具有知識以及智力得到發(fā)展，探索欲望強烈、由形象思維為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃壿嬎季S為主等心理特征，應(yīng)推薦這類讀者閱讀科普類、文藝類等書籍。第三，加強外語的學(xué)習(xí)以及熟練計算機操作�，F(xiàn)代的少兒圖書館是信息化的圖書館，大多數(shù)圖書信息都是通過計算機來完成的，然而計算機網(wǎng)絡(luò)中的信息是由英語轉(zhuǎn)變過來的。館員就要加強英語的學(xué)習(xí)，以及熟練掌握計算機操作，以便更快、更方便的獲取信息，并對其進(jìn)行處理，館員的專業(yè)素質(zhì)提高了，少兒圖書館的特色服務(wù)工作就會收到事半功倍的效果。

　　三、圖書館兒童特色服務(wù)的內(nèi)容

　　1.服務(wù)內(nèi)容方面的創(chuàng)新

　　其一，文獻(xiàn)內(nèi)容要多樣化。少兒圖書館的主要對象是廣大的少年兒童，在藏書建設(shè)過程中，就要考慮到少年兒童的心理特征、閱讀傾向、教育要求、知識結(jié)構(gòu)等，有針對性的采購小讀者需要的圖書。少兒圖書館要選購有利于兒童全面發(fā)展的文獻(xiàn)資料。少兒圖書館不但要增加圖書數(shù)量，還要滿足閱讀的需求，實現(xiàn)圖書種類多樣化，收集適合各個年齡段少兒閱讀的各類文獻(xiàn)資料。另外，文獻(xiàn)載體要多元化。傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)仍是兒童讀者重要的閱讀圖書資源，在采購的時候，要以印刷型圖書為主。當(dāng)今文獻(xiàn)載體隨著信息技術(shù)的發(fā)展，發(fā)生了極大的變化。少兒類的數(shù)字化資料、光盤、音像資料等多媒體信息資源不斷出現(xiàn)，相對于紙質(zhì)的文獻(xiàn)圖書，信息媒體具有極大的優(yōu)勢，受到廣大少兒讀者的喜愛。現(xiàn)代的少兒圖書館必須要與時俱進(jìn)，既要完善紙質(zhì)文獻(xiàn)，又要引進(jìn)電子載體文獻(xiàn)，使得文獻(xiàn)載體多元化，最大限度的滿足讀者的需求。

　　其二，開展具有創(chuàng)新性的活動。要注重活動形式的多樣性和新意，以及來戰(zhàn)內(nèi)容豐富多彩的各種類型的讀書活動。例如可以開展親子服務(wù)活動，少兒圖書館可以設(shè)置親子共讀書架，推薦貼近少兒生活、圖文并茂、趣味性強的讀物，以便讓家長陪伴孩子共同閱讀。還可以開設(shè)親子閱覽室，適當(dāng)配備孩子運用空間以及活動設(shè)備，配置適合少兒需要的有關(guān)藝術(shù)活動的各種器材。時常進(jìn)行家長培訓(xùn)與少兒教育為一體的閱讀輔導(dǎo)活動，幫助家長挑選適合其孩子閱讀的書籍。開展各種各樣的親子閱讀活動以及游戲等，達(dá)到借閱、講、聽、做、演為一體的目的，從而形成家長、少兒以及圖書館三者互動的服務(wù)模式。另外還可以舉辦讀書節(jié)、成立讀書社等。其次，開展進(jìn)行少兒閱讀指導(dǎo)。少兒圖書館要對少兒閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，提供少兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的平臺。根據(jù)少兒不同的閱讀差異，進(jìn)行不同層次的導(dǎo)讀，針對年齡較小的兒童讀者，閱讀指導(dǎo)者可以陪伴兒童讀者一起閱讀，主要以色彩鮮艷的以及圖畫較豐富的圖書為主。針對較大年齡的兒童，閱讀導(dǎo)讀者要推薦圖書讓兒童自主閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。針對中學(xué)讀者以及小學(xué)高年級讀者，推薦優(yōu)秀讀物，對其閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。另外，進(jìn)行信息檢索培訓(xùn)。少兒圖書館應(yīng)開展多種形式的培訓(xùn)班，培訓(xùn)少兒獲取、運用信息資源的能力，指導(dǎo)少兒能夠運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，快速查找自己需要的閱讀資料。還可以開展豐富的網(wǎng)絡(luò)活動，例如電腦小報制作、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)知識競賽以及電腦繪畫等活動。增加讀者的興趣。

　　2.服務(wù)對象的創(chuàng)新

　　少兒圖書館應(yīng)增設(shè)對貧困地區(qū)少兒、失足少年、殘疾兒童以及農(nóng)民工子女等特殊兒童群體服務(wù)，珍貴視力障礙的兒童，開設(shè)盲文圖書閱覽室以及有聲讀物閱覽室等，設(shè)置殘疾兒童專門通道以及活動室等，方便殘障兒童閱讀。針對貧困地區(qū)的少兒讀者，可以建立農(nóng)村少兒圖書館服務(wù)網(wǎng)點，建立農(nóng)村分館等。

　　四、總結(jié)

　　少年兒童是祖國的希望，要為少兒的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境與條件，少兒圖書館就要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮少兒圖書館的職能，為少兒的社會教育提供場地，少兒圖書館館員也要提高自身的綜合素質(zhì)水平，不斷向?qū)�業(yè)化發(fā)展，做好本職工作。只有培養(yǎng)出具有專業(yè)化水平的館員隊伍，以及完善兒童特色服務(wù)，才能夠使得少兒圖書館適應(yīng)時代的變化，并在變化的過程中煥發(fā)生機，使其能夠在歷史長河中健康穩(wěn)定的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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