醫(yī)學(xué)論文期刊推薦《海南醫(yī)學(xué)》雜志的前身為《海南衛(wèi)生》，1989年經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)，正式國內(nèi)外公開發(fā)行，主管單位為海南省衛(wèi)生廳，由海南省醫(yī)學(xué)會主辦。辦刊宗旨：創(chuàng)刊以來，堅持明確的辦刊宗旨，傳播醫(yī)學(xué)信息，交流學(xué)術(shù)思想，探討醫(yī)學(xué)上的新理論，新方法，介紹防治工作中的經(jīng)驗，以臨床普及為主，提高為輔。立足海南，面向全國，輻射海外，為發(fā)展我國醫(yī)學(xué)事業(yè)，保護(hù)人民健康服務(wù)。

　　摘要：目的了解當(dāng)代高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生(高護(hù)生)的職業(yè)價值觀，為我國高等護(hù)理院校有效地開展大學(xué)生職業(yè)價值觀教育提供依據(jù)。方法使用職業(yè)價值觀調(diào)查問卷對508名高護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果在職業(yè)價值問卷的3個維度中，分?jǐn)?shù)由高到低依次為保健，發(fā)展，聲望、地位。不同年級高護(hù)生聲望、地位維度評分比較，差異有顯著性意義(P<0．05)；不同學(xué)歷高護(hù)生保健及聲望、地位維度比較，差異有顯著性意義(P<0．05，P<0．01)。結(jié)論當(dāng)代高護(hù)生的職業(yè)價值觀反映了時代特征，尚需加強(qiáng)教育以使他們具有更多的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

　　關(guān)鍵詞：高等護(hù)理,專業(yè),學(xué)生護(hù)理,職業(yè)價值觀,數(shù)據(jù)收集

　　價值觀反映的是人的需要與所生存世界屬性之間的關(guān)系，是人對生存世界的需求所表現(xiàn)出的評價。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)就是職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀尚沒有形成統(tǒng)一的定義。例如，Schwar—tz認(rèn)為職業(yè)價值觀是人們通過工作而達(dá)到的目標(biāo)或取得的報酬；而Ros等則認(rèn)為，職業(yè)價值觀是人們對某種職業(yè)所取得的終極狀態(tài)的信念。職業(yè)價值觀屬人格范疇，在職業(yè)選擇中起一定作用。高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生(下稱高護(hù)生)是一個特殊群體。一方面，他們將來所從事的是要求具有奉獻(xiàn)精神的護(hù)理職業(yè)。另一方面，當(dāng)前護(hù)士的社會地位仍然較低。所有這些都要求高護(hù)生盡量擺脫功利主義價值觀的影響，否則他們在大學(xué)期間就可能轉(zhuǎn)向其它專業(yè)，造成高級護(hù)理人才的流失。本研究調(diào)查508名高護(hù)生的職業(yè)價值觀，旨在為我國高等護(hù)理院校有效地開展大學(xué)生職業(yè)價值觀教育提供依據(jù)。

　　1對象與方法

　　1．1對象隨機(jī)選擇山東大學(xué)護(hù)理學(xué)院與山東中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理系508名本、專科生進(jìn)行調(diào)查。其中女生496人，男生12人；大一100人，大二211人，大三7O人，大四127人；專科94人，本科414人；來自農(nóng)村的高護(hù)生363人，城市145人。

　　1．2方法

　　1．2．1調(diào)查方法采用職業(yè)價值觀調(diào)查問卷_為研究工具。此問卷共22個項目，由3個維度構(gòu)成。第1個維度為聲望、地位，包括易成名成家、工作單位知名度高、有較高的社會地位等9個項目。第2個維度為保健，包括有勞動保險、醫(yī)療保險和退休金，職業(yè)穩(wěn)定、福利好等6個項目。第3個維度為發(fā)展，包括符合興趣愛好、學(xué)以致用、能發(fā)揮自己才能等7個項目。問卷采用Likert5級評分，由“不太重要”到“很重要”分別賦予1～5分。問卷后面增加1個職業(yè)態(tài)度問題——對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度：A一熱愛崇尚；B一并不熱愛，是必需的謀生手段；C一不熱愛也不是必需的；D一一定不會從事該職業(yè)。要求不選擇A項者說明原因。共發(fā)出問卷600份，回收有效問卷508份，有效回收率為84．67%。

　　1．2．2統(tǒng)計學(xué)方法所得數(shù)據(jù)使用SPSS10．0進(jìn)行方差分析。

　　2結(jié)果

　　2．1高護(hù)生職業(yè)價值觀問卷各維度得分508名高護(hù)生在保健維度上的平均得分最高，為(3．88±0．76)分；其次為發(fā)展維度，為(3．82±0．75)分；而聲望、地位維度得分最低，為(3．19±0．61)分。

　　2．2高護(hù)生職業(yè)價值觀各項目的重要性排序根據(jù)被試在各項目上的平均分，將職業(yè)價值觀各項目的重要性進(jìn)行排序。就被試總體而言，最重要的5個項目依次是機(jī)會均等、公平競爭，發(fā)揮個人才能，有可靠勞保、醫(yī)療保險和退休金，收入高和解決住房以及兩地分居問題，其中2項為發(fā)展因素，3項為保健因素。男女高護(hù)生得分前5項排序見表1。高護(hù)男生更注重發(fā)展因素，女生更注重保健因素。另外，女生把工作穩(wěn)定排在第6位，而男生則將其排在第14位，所以女生比男生更重視工作的穩(wěn)定性。所有被試者認(rèn)為最不重要的5個項目在內(nèi)容上完全一致，只是排序上略有差異。它們分別是成名成家、有出國機(jī)會、單位規(guī)模大、單位知名度高、單位級別高。

　　2．3不同性別、年級、學(xué)歷及家庭源地高護(hù)生職業(yè)價值觀比較見表2。

　　2．4高護(hù)生對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度197人(38．78%)熱愛崇尚護(hù)理事業(yè)；143人(28．15%)并不熱愛，但認(rèn)為是必需的謀生手段；121人(23．82%)既不熱愛，也不認(rèn)為是謀生的手段；32人(6．30)%表示一定不會從事護(hù)理工作，15人(2．95%)未作答。對開放式問題的回答顯示，高護(hù)生不熱愛護(hù)理職業(yè)主要是因為護(hù)理職業(yè)的社會地位低、收入低等原因。

　　3討論

　　1999年凌文輇等對大學(xué)生職業(yè)價值觀的研究中，排在前5位的只有收入高為保健因素，其余均為發(fā)展因素。賈金玲]2005年的研究表明，大學(xué)生被問及擇業(yè)中首要考慮的因素時，68．30%選擇了經(jīng)濟(jì)收入，而選擇職業(yè)聲望的為4．00%，選擇為社會作貢獻(xiàn)的僅有2．00%。而本研究表明，保健因素比發(fā)展因素還重要，這一結(jié)果與文獻(xiàn)報道相符合。表1示，高護(hù)男生更看重發(fā)展因素，而女生更看重保健因素，但無論男生還是女生在擇業(yè)時已不再注重虛名，而更看重是否有利于個人發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入和福利保障。高護(hù)生職業(yè)價值觀的變化與市場經(jīng)濟(jì)體制的確立有著必然聯(lián)系。高護(hù)男生比高護(hù)女生更看重發(fā)揮個人才能，女生則要求機(jī)會均等、公平競爭，可見高護(hù)女生在擇業(yè)時非常看重是否會受到公正的待遇。

　　表2示，不同年級高護(hù)生聲望、地位維度評分比較，差異有顯著性意義(F一3．54，P<0．05)。隨著年級的升高，他們對聲望、地位的重視程度呈現(xiàn)遞增趨勢。高年級的護(hù)生比低年級護(hù)生的職業(yè)價值觀更加貼近現(xiàn)實，這可能與他們即將走向社會有著緊密的聯(lián)系。與專科生相比，高護(hù)本科生對保健及聲望、地位因素更加看重(F一6．04、26．53，P

　　高等護(hù)理人才的培養(yǎng)是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的根本保證。目前由于社會地位低、收入低等原因，多數(shù)高護(hù)生不熱愛護(hù)理職業(yè)(本組僅197人熱愛護(hù)理專業(yè)，占38．78%)，造成當(dāng)前高護(hù)生專業(yè)思想不牢固和護(hù)理人員流失。所以國家或醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該逐步提高護(hù)理人員的經(jīng)濟(jì)收入，同時更加重視護(hù)理工作，重視護(hù)理人員提出的合理化建議或意見，讓他們在工作中具有更多的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。此外，人們對于護(hù)理職業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)識也急需改變。護(hù)理不僅僅是打針發(fā)藥之類的簡單工作，而是為全社會的人提供包含心理護(hù)理、健康教育等在內(nèi)的全方位服務(wù)。當(dāng)然要改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)認(rèn)識尚需要全體護(hù)理人員在自己工作崗位上的杰出表現(xiàn)以及必要的宣傳。另外，高校在招生的時候，可以對報考護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行護(hù)理職業(yè)態(tài)度調(diào)查。如果有學(xué)生一開始就對護(hù)理職業(yè)極其反感，那么要使其改變這種態(tài)度是非常困難的。當(dāng)然，對于已經(jīng)進(jìn)入護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，教師應(yīng)該采取多種形式和方法引導(dǎo)其熱愛護(hù)理職業(yè)。例如，讓他們意識到護(hù)理職業(yè)發(fā)展的美好前景；請受患者歡迎的臨床護(hù)士做報告等。由于任何時候護(hù)理職業(yè)都要講求奉獻(xiàn)精神，所以最重要的是教育他們形成正確的人生觀和價值觀。