摘要:高校軍事課教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代要求、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。軍事課教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)國防意識(shí)和憂患意識(shí)，樹立集體主義觀念，提高他們的道德素質(zhì)、文化綜合素質(zhì)以及身心素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)方面都能發(fā)揮不可替代的作用。
　　關(guān)鍵詞:高校論文;軍事課教學(xué)論文;素質(zhì)教育論文;切入點(diǎn)論文
　　軍事課教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神中的突引導(dǎo)和教育學(xué)生知愛國常識(shí)、讀愛國書刊、看愛國影視、出作用唱愛國歌曲、寫愛國文章、講愛國事跡、去愛國基地、學(xué)愛國主義是公民所必須具備的最基本、最重要的道愛國英雄、立愛國志向;用人民軍隊(duì)的好思想好作風(fēng)好德素質(zhì)，理所當(dāng)然應(yīng)該是高校素質(zhì)教育的最基本要求。傳統(tǒng)陶冶大學(xué)生的愛國主義情操，同時(shí)激發(fā)大學(xué)生對軍人類已進(jìn)人二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)事理論課和軍訓(xùn)工作的重視和興趣，以及愛軍習(xí)武的榮已見端倪，國力競爭日趨激烈。當(dāng)前，我國正處在建立社譽(yù)感和自豪感，并以此來增強(qiáng)大學(xué)生熱愛祖國、投身全會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)面建設(shè)小康社會(huì)的責(zé)任感和緊迫感，激勵(lì)他們以實(shí)際行鍵時(shí)期，這對于培養(yǎng)和造就我國新世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)建動(dòng)做一個(gè)堅(jiān)定的愛國者。設(shè)者和接班人提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求論文。
　　高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國熱情，因而是愛國主義教育的有搖籃，是提高中華民族思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的效方法。沒有國防意識(shí)，就沒有真正的國家意識(shí)，也就很基地。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面難產(chǎn)生真正的愛國主義情感;沒有國防觀念，也就很難推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，在闡述“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在理性的高度和整體意義上確立科學(xué)的國家觀念，很難培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人”使樸素的愛國主義情感向科學(xué)的和理性的方向升華時(shí)，強(qiáng)調(diào)要“規(guī)范國防教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，繼續(xù)在大學(xué)生中除開展馬克思主義理論課和思想道德搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化”，把國防教育、軍事課教學(xué)品質(zhì)課教學(xué)外，有計(jì)劃、有組織地安排軍事課教學(xué)，這是與全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育有機(jī)地聯(lián)系起來，為各級(jí)各類給大學(xué)生提供愛國主義精神和國防意識(shí)教育的極好機(jī)學(xué)校進(jìn)一步搞好國防教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育指明了方會(huì)，是政治理論課教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。在大學(xué)生中開設(shè)向。我們要全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)把軍事課教軍事課，要使學(xué)生做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)軍事理論與加強(qiáng)愛國主學(xué)作為高校素質(zhì)教育的一個(gè)切人點(diǎn)。義教育的統(tǒng)一。在具體的教育實(shí)踐中，應(yīng)以軍事課教學(xué)
　　作為當(dāng)代大學(xué)生，必須清醒地認(rèn)識(shí)到二十一世紀(jì)是綜合國力競爭的時(shí)當(dāng)今世界正處于大變動(dòng)的歷史論文發(fā)表時(shí)期，世界的力量組代，而教育在綜合國力的形成中處手基礎(chǔ)地位，國力的合和利益格局正在發(fā)生新的深刻變化。和平和發(fā)展雖仍強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)是時(shí)代的主題，但不公正不合理的國際政治舊秩序沒有量。大學(xué)生的素質(zhì)教育關(guān)系到國家的前途，民族的命運(yùn)。根本改變，影響和平與發(fā)展的不確定因素在增加。傳統(tǒng)軍事課教學(xué)的直接目的是培育學(xué)生的國防意識(shí)、增強(qiáng)國安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅的因素相互交織，恐怖主義防觀念，而國防意識(shí)的核心就是愛國主義精神。軍事課危害上升，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治有新的表現(xiàn)。因此，在高教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，事關(guān)國家、民族校開展軍事訓(xùn)練和學(xué)習(xí)軍事科學(xué)知識(shí)有利于大學(xué)生增的榮辱興衰，最能在青年學(xué)生中引起強(qiáng)烈的心理共鳴，強(qiáng)憂患意識(shí)，振奮民族精神論文。
　　通過軍事課教學(xué)，使學(xué)生身感受到當(dāng)今的世界并不太平，西方敵對勢力憑借其經(jīng)濟(jì)、軍事和科技優(yōu)勢，千方百計(jì)遏制社會(huì)主義中國的發(fā)展，阻礙中國的和平統(tǒng)一大業(yè)。面對復(fù)雜的國際政治環(huán)境，必須時(shí)刻保持高度的警惕。通過軍事課教學(xué)，讓學(xué)生明白:我國的發(fā)展是在世界范圍內(nèi)日趨激烈的國際競爭環(huán)境下進(jìn)行的，面對各國之間在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力、民族凝聚力等綜合國力的空前激烈競爭，“落后就要挨打”;必須加快發(fā)展，增強(qiáng)競爭實(shí)力和能力，從而樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。總之，當(dāng)代大學(xué)生只有真正樹立了憂患意識(shí)，才能自覺地把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)緊緊地與國家、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，成為自己成長道路上的強(qiáng)大精神動(dòng)力論文。
　　軍事課教學(xué)有利于大學(xué)生增強(qiáng)集體主義觀念，提高思想道德素質(zhì)集體主義教育是軍事課教學(xué)的主題。當(dāng)今的大學(xué)生中獨(dú)生子女居多，他們大多受到父母的溺愛，不少學(xué)生習(xí)慣于一種依賴索取的生活方式，自我意識(shí)強(qiáng)烈，唯我獨(dú)尊，說話辦事想問題往往隨心所欲，以自我為中心，而集體主義、關(guān)心他人的意識(shí)淡薄，法制觀念、規(guī)則意識(shí)、組織紀(jì)律性不強(qiáng)。這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生朝著積極健康向上的方向發(fā)展。軍事課教學(xué)和隨之開展的各項(xiàng)國防教育活動(dòng)，最能培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以不斷增強(qiáng)集體主義的觀念，逐步懂得無論做任何事情，都應(yīng)以集體為重，個(gè)人只有在集體的支持下才能發(fā)揮作用;同時(shí)個(gè)人不努力，也會(huì)影響整個(gè)集體。只有將個(gè)人努力與集體利益融為一體，團(tuán)結(jié)一致，互相協(xié)作，才能取得勝利與成功。因此，在學(xué)校軍事課教學(xué)的實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生都切實(shí)感受到集體的強(qiáng)大，體會(huì)到思想一致和行動(dòng)協(xié)調(diào)的深刻含義，把集體榮辱與個(gè)人行為修養(yǎng)自覺聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體主義觀念。國防教育過程中的軍事化管理，有利于大學(xué)生道德行為的規(guī)范和養(yǎng)成。
　　實(shí)行軍事化管理，就要依據(jù)軍隊(duì)的條令條例，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際，制定相應(yīng)的制度和規(guī)定。這些制度和規(guī)定對學(xué)生的組織紀(jì)律、生活起居、言談舉止、禮節(jié)禮貌、軍容風(fēng)紀(jì)等都作了明確具體的規(guī)定和要求，充分體現(xiàn)了軍事化管理統(tǒng)一、嚴(yán)格、緊張、有序的特點(diǎn)。在“統(tǒng)一”中培養(yǎng)以集體主義為核心論文發(fā)表的價(jià)值觀，在“嚴(yán)格”中提高遵守紀(jì)律的自覺性，在“緊張”中培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，在“有序”中培養(yǎng)文明禮貌品質(zhì)和良好生活習(xí)慣。另外，讓學(xué)生尤其是新生與軍人在軍訓(xùn)中朝夕相處，使他們在學(xué)習(xí)中了解和熟悉人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和軍人的高尚情操，在潛移默化中受到教育和熏陶。所有這些，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，克服極端個(gè)人主義，強(qiáng)化遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助觀念，養(yǎng)成文明琪們用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)來武裝自己頭腦的決心。更重要的是，通過軍事知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，促使其學(xué)會(huì)運(yùn)用形象思維、邏輯思維、辯證息維、創(chuàng)造性思維等思維方式，提高其融會(huì)貫通的綜合分析能力，豐富其想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)論文。
　　軍事課教學(xué)可以促進(jìn)大學(xué)生磨煉意志品質(zhì)，提高身心素質(zhì)大學(xué)生的身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面。役有健康的身體和心理，思想品德的培養(yǎng)和智力發(fā)展就失去了意義。軍事課教學(xué)中的一部分軍事技能訓(xùn)練科目，不僅要開動(dòng)腦筋去理解，還要消耗大量的體力去實(shí)踐。實(shí)踐證明軍事技能訓(xùn)練科目確實(shí)可以起到提高學(xué)生身體素質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生鍛煉身體習(xí)慣的作用。目前大學(xué)生中心理脆弱，缺乏自制力，對困難和挫折的承受力較低尸合理素質(zhì)不高的現(xiàn)象比較普遍。
　　軍事課教育雖然不是專門的心理教育課，但在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面確實(shí)起到了不容忽視的作用，既可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，還可以提高學(xué)生的自制力和堅(jiān)韌不拔的毅力。在大學(xué)生中開展軍事課教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生英勇果敢，特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，拼搏進(jìn)取、不甘落后、敢為人先的奮斗精神;在教育過程中，人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和軍人頑強(qiáng)、勇敢的優(yōu)良作風(fēng)，給學(xué)生留下生動(dòng)、直觀的印象，震撼他們的心靈;嚴(yán)格一的軍事訓(xùn)練使他們逐漸磨掉身上的嬌驕二氣，增強(qiáng)了面對困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。
　　通過緊張而有秩序的軍訓(xùn)生活，嚴(yán)明組織紀(jì)律的約束，艱苦嚴(yán)格的技能勺lJ練，可使學(xué)生的意志得到磨煉，體質(zhì)得以增強(qiáng)，有助于學(xué)生增強(qiáng)競爭能力和應(yīng)對各種環(huán)境和壓力的適應(yīng)能力。身心素質(zhì)的提高，對學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)乃至走好人生之路，都是大有裨益的。