摘要：一個(gè)人、一個(gè)組織是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個(gè)人，這個(gè)組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的理論知識，農(nóng)三師的各個(gè)單位也不例外。本文主要探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須具備的條件、怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型組織 思考
　　當(dāng)今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的人才，一定要有學(xué)習(xí)力作為后盾。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要提高人的學(xué)習(xí)力，這是提高人才素質(zhì)的重要手段。
　　一、師市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要意義
　　（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是人類社會進(jìn)化發(fā)展過程中一種新的理念。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。鄧小平同志說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)是靠學(xué)習(xí)和創(chuàng)新推進(jìn)的。這樣，學(xué)習(xí)就成為人類進(jìn)化發(fā)展的最根本動力之源。
　　現(xiàn)在有部分人這樣認(rèn)為：我已經(jīng)是大專生、本科生，在農(nóng)三師這樣的邊遠(yuǎn)貧困單位，應(yīng)付工作是綽綽有余，吃老本就行了，再沒必要繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是萬事萬物都在發(fā)展，只不過有的地區(qū)快，有的地區(qū)發(fā)展速度慢而已，所以在此提倡兩句話：第一句是人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；第二句是人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所。
　　（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代化社會一種進(jìn)步的特征。開放、進(jìn)步、繁榮是現(xiàn)代社會的主要特征。在師市現(xiàn)在有這樣一類特殊人群，子女無所事事晃到四、五十歲，父母親養(yǎng)著，而他們的子女也是游手好閑，不學(xué)習(xí)，到頭來也是沒有奈以謀生的手段，還是在靠爺爺奶奶的工資做生活費(fèi)。真是可悲！工會這個(gè)群工團(tuán)體、作為他們的娘家人，應(yīng)該好好組織起來進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，一方面解決他們的生活問題，一方面讓他們得到良性循環(huán)。所以我們說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是體現(xiàn)現(xiàn)代社會特征所必須具有的核心內(nèi)涵，對師市來講，更是勢在必行。二、師市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須具備的條件
　　一些單位簡單地將多搞一些培訓(xùn)或者要求成員人人參加學(xué)習(xí)，理解為學(xué)習(xí)型組織的形成條件，混淆了“學(xué)習(xí)型組織”和“組織學(xué)習(xí)”的概念。事實(shí)上，基層要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須具備以下基本條件：
　�。ㄒ唬┲饕�領(lǐng)導(dǎo)要做學(xué)習(xí)型組織的倡導(dǎo)者和設(shè)計(jì)師。在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者不僅是組織的船長和舵手，更是組織的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要從自身做起，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。勇于開拓創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)的權(quán)力機(jī)制，實(shí)行分權(quán)與民主管理，通過學(xué)習(xí)來控制組織。
　�。ǘ�）具有良好的組織氛圍。組織氛圍是每一位成員的態(tài)度和價(jià)值觀的總和，這些態(tài)度和價(jià)值觀決定了他們?nèi)绾慰创�自己在組織中的地位，怎樣與其他成員相處，以及對組織文化的認(rèn)同。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的氛圍應(yīng)該是開放的、相互信任的，成員不會因說出他們內(nèi)心的想法而擔(dān)心受到懲罰。
　　（三）具有科學(xué)健全的民主管理制度。建立學(xué)習(xí)型組織，除了領(lǐng)導(dǎo)者的率先垂范之外，還必須有科學(xué)健全的民主管理制度和相應(yīng)的組織保障。
　�。ㄋ模┚哂型暾�的內(nèi)部培訓(xùn)體系。單位內(nèi)部的教育培訓(xùn)作為組織人力資源發(fā)展戰(zhàn)略的重心，自然也成為學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的基礎(chǔ)和前提條件。任何一個(gè)單位，如果沒有形成適合自身的系統(tǒng)的完整的組織內(nèi)部教育培訓(xùn)體系，要構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織都是不現(xiàn)實(shí)的。
　　三、師市如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
　�。ㄒ唬└倪M(jìn)組織結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須從建立適合于師市學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)入手。目前，部分單位主要是為了與上級部門相對應(yīng)進(jìn)行設(shè)置，結(jié)果造成機(jī)構(gòu)人員臃腫、管理層級增多、工作效率下降。因此，基層組織要通過再造組織結(jié)構(gòu)，形成有利于開展本單位系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和建立開創(chuàng)性思考方式的組織運(yùn)作模式。
　　（二）建立共同愿望。共同愿望的建立能夠使組織擁有共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命感，能夠使成員明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為此，基層單位首先要在正確定位的基礎(chǔ)上，制定戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，明確提出組織的發(fā)展目標(biāo)和措施；其次，要通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考和境界教育，使組織的發(fā)展目標(biāo)成為組織和個(gè)人的共同愿望。
　�。ㄈ�）改善心智模式。心智模式是指人們工作生活中形成的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，改善心智模式就是要學(xué)會把鏡子轉(zhuǎn)向自己，通過自我批評克服自身的缺陷，同時(shí)還要打破傳統(tǒng)的框框，消除習(xí)慣性思維定式的影響。基層單位可以通過討論會、辯論會和深度會談的形式來改善成員的心智摸式，會議的主持者要把握好會議主題和方向，使每個(gè)成員真誠交談、暢所欲言，在發(fā)表自己見解的過程中不斷接受詢問和檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己觀點(diǎn)的瑕疵。
　　（四）深化教育培訓(xùn)。就基層組織而言，深化成員教育培訓(xùn)、組織人員進(jìn)行開創(chuàng)性學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的最有效途徑，也是提高基層組織核心競爭力的根本途徑。一是引入激勵(lì)約束機(jī)制，變“被動培訓(xùn)”為“主動培訓(xùn)”。二是建立和完善分層次培訓(xùn)模式，對成員實(shí)行差別化培訓(xùn)。三是開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　�。ㄎ澹┫到y(tǒng)思考。是學(xué)習(xí)型組織修煉的最高層次。按照系統(tǒng)思考去研究處理事物，就應(yīng)把處理的事物看作一個(gè)系統(tǒng)，要看到其中的組成部分，還要看到這些部門之間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、物、能量、信息、加以處理和協(xié)調(diào)。
　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐，需要組織有良好的管理基礎(chǔ)和向上的積極心態(tài)，還要充分運(yùn)用社會化大教育的優(yōu)勢，促進(jìn)讀書活動進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，營造在學(xué)習(xí)中生活、工作，在工作、生活中學(xué)習(xí)的氛圍，在廣大職工中逐步形成以奮發(fā)學(xué)習(xí)為樂，以知識更新為榮的新時(shí)尚。