教學論文大部分都是教師和師范類畢業的學生需要寫的。有很多教師平時也只是忙于教學和管理學生并沒有太多寫論文的經驗，好多畢業生只是學到了理論知識和一些實踐，都沒有實際的教學經驗，所以當需要寫論文的時候又不知道應該從何寫起。語文教學只是教學中的一種，每種科目都有不同的教學方法，比如語文更注重背誦，數學更注重練習，英語更注重語法之類的。同一學科不同的老師教學方法也不同，所以語文教學論文在寫作上也是選題各異，但都脫離不了根據自己的實際情況出發來寫。

語文老師比畢業生寫論文更占有一定的優勢，因為語文老師有更多的實踐機會，發現問題的機會。語文老師在寫論文的時候可以從自己在語文教學中的經驗，在平時的教學中多發現問題，小學的語文老師都在教學前都會不定期的備課，便于自己更好的教學。在寫論文的時候就可以用自己平時備課時發現的問題，和用到的教學方法來寫。由于教師有實際的操作條件，可以在準備好自己的教學方法后親自在教學中實踐一下，在教學途中老師會發現學生中或者這個教育方法中存在的問題，有時候學生也可以幫老師發現一些問題。發現了問題要及時想辦法解決，多想多實踐，親自操作然后得出的結論。根據自己所積累的這些都可以寫一篇語文教學論文了。

那么畢業生的論文應該怎么寫呢？有的人會說，只有理論沒有實踐過，不知道自己的理論對不對，這樣想當然的去寫論文行嗎？當然是不行的。沒有實踐經驗的同學可以多看一些語文教材，就教材的一個方面，找出點問題，發表自己的見解。但是不能寫的范圍太廣泛，泛泛而談會顯得整篇文章沒有重點，最好是圍繞一兩個問題來寫。想必每個人身邊都有一兩位資深的教師，在寫論文的時候可以請教他們，說說自己的想法，請教請教寫論文注意的事項。自己寫的論文雖然不能像專家一樣深刻，但是一篇論文有作者本人的思想和見解才是最重要的。

不管是教師還是畢業生都可以多看看發表論文的期刊，多借鑒一下別人的文章，像《中國語文》這樣專注語文的刊物是個不錯的選擇。