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　　【雜志簡介】

　　《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術(shù)刊物，雜志創(chuàng)刊于1972年9月。是全國知名的老牌刊物，素有“北有人民大學《報刊復(fù)印資料》，南有南京師范大學《文教資料》”之聲譽。《文教資料》主要發(fā)表具有創(chuàng)新思想、較高學術(shù)價值的教育教學論文，重點刊發(fā)各類學校的辦學經(jīng)驗、名校長名師風采等優(yōu)秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士生研究生論文發(fā)表提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　【數(shù)據(jù)收錄】

　　本刊已被《中國知網(wǎng)CNKI》、《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國學術(shù)期刊(光盤版)》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄

　　【欄目設(shè)置】

　　上旬刊：語言文學研究、文化學研究、美育美學研究、教育理論研究、教育實踐研究

　　中下旬刊：語言文學研究、文化藝術(shù)研究、哲學史學研究、理論學習與社會人文研究、教育視野、教育教學研究、高教高職研究

　　2014年04期目錄參考：

　　1 《史記》寫人藝術(shù)的“三精” 王波平; 1-2

　　2 淺談溫庭筠詩歌的藝術(shù)手法 穆樹紅; 3-5

　　3 論文學創(chuàng)作的“有法”與“無法” 吳媛媛; 6-7

　　4 李善注《文選》引《爾雅》在字際關(guān)系方面之研究 王 佳; 8-10

　　5 中國翻譯史上“文質(zhì)之爭”對當今譯者的啟示 孟祥宇; 11-12

　　6 從《樂游原》的英譯看意象與翻譯 周小麗;黃珊;范劍鋒; 13-14

　　7 目的論視角下《京華煙云》的文化翻譯策略 呂劍蘭; 15-16

　　8 基于HSK動態(tài)作文語料庫的雙賓語句習得研究 屈梅娟; 17-19

　　9 教普習得:象似性在英語諺語句法結(jié)構(gòu)中的體現(xiàn) 張久婷; 20-21

　　10 日母字在官話方言的讀音類型 羅依薇; 22-23

　　11 言語失誤對比分析 楊 文; 24-25

　　12 德國法律語言學研究狀況綜述 霍穎楠; 26-27+36

　　13 比較文學的整體教學觀 戴曉燕; 28-29

　　14 略論“生命語文” 徐筱茹;彭小明; 30-32

　　15 高職教育中“去語文化”現(xiàn)象反思 陳建堯; 33-34

　　16 淺議高職語文自主性學習研究 曾紹發(fā); 35-36

　　教師職稱論文發(fā)表：發(fā)揮實驗功能 優(yōu)化物理教學

　　【摘要】物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的教學功能。它不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索能力。于是，我們就可以充分發(fā)揮演示實驗、學生的分組實驗和小實驗來優(yōu)化我們當今的物理教學。

　　【關(guān)鍵詞】教師職稱論文發(fā)表,發(fā)揮,實驗功能,優(yōu)化,物理教學

　　物理學是一門實驗科學，加強物理實驗，不僅能為學生提供豐富的感性認識，為思維加工提供大量的素材，讓學生理解和掌握已有的書本知識，而且為學生能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。更重要的是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。初中物理教材中實驗類型主要有：演示實驗，學生分組實驗，小實驗。演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。但是目前中學物理演示實驗多為教師先演示，學生觀察現(xiàn)象，然后歸納得出結(jié)論，最后由學生通過實驗驗證。因是很多實驗學生根本看不清，特別是離實驗裝置較遠的學生。當然，每一類實驗都有其特點，在進行教學時，應(yīng)針對其特點充分發(fā)揮其功能。 如何發(fā)揮物理實驗功能來優(yōu)化物理教學，在這里我們也作了些思考。

　　文教資料最新期刊目錄

從蓋梯爾問題到保證理論：普蘭丁格對知識定義的重新構(gòu)建————作者：方許;

摘要：1963年，美國哲學家埃德蒙·蓋梯爾(Edmand L.Gettier)通過反例質(zhì)疑了傳統(tǒng)“知識是被確證的真信念”的定義，揭示了偶然性對知識構(gòu)成的挑戰(zhàn)。為解決這一問題，美國當代基督教哲學家阿爾文·卡爾·普蘭丁格(Alvin Carl Plantinga)提出保證理論，通過設(shè)計計劃、適當功能、合適環(huán)境和指向真理重構(gòu)知識條件，排除偶然性干擾。本文分析了保證理論的內(nèi)在邏輯及其對蓋梯爾問題的回應(yīng)，同時反思...

高職院校畢業(yè)生黨員教育管理的問題及對策研究————作者：陳艷萍;

摘要：高職院校畢業(yè)生黨員教育管理在落實過程中面臨著黨員黨性修養(yǎng)薄弱、黨員動態(tài)跟蹤受阻、黨建活動開展困難、黨員培養(yǎng)考察斷層、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接不暢等問題。基于此，本文提出扎實推進黨員教育，夯實畢業(yè)生黨員黨性素養(yǎng)；明確教育管理責任主體，完善聯(lián)系人負責制度；創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，提升教育管理實效；強化校企合作，建立聯(lián)動培養(yǎng)機制等策略，以期提升高職院校畢業(yè)生黨員的教育管理實效

高校就業(yè)工作與雙創(chuàng)教育協(xié)同發(fā)展路徑探索————作者：吳爽;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)。本文通過分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作的內(nèi)在聯(lián)系、二者現(xiàn)狀及融合過程中所面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作融合的成功案例，提出以完善融合機制、強化實踐環(huán)節(jié)、優(yōu)化師資隊伍、構(gòu)建評價體系、完善政策支持與資源整合五個環(huán)節(jié)的就創(chuàng)業(yè)一體的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展提供理論支持和實踐參考

知識翻譯學視角下貴州旅游外宣文本翻譯策略研究————作者：王文楷;唐麗君;

摘要：貴州省依托豐富旅游資源加速文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，但其外宣翻譯存在術(shù)語不統(tǒng)一、語法錯誤多及文化信息失真等突出問題。本文基于知識翻譯學“真、善、美”的原則，系統(tǒng)分析景區(qū)外宣文本的翻譯缺陷，提出相應(yīng)優(yōu)化策略：以“真”原則規(guī)范術(shù)語表述，強化專業(yè)知識的保真性；以“善”原則構(gòu)建跨文化倫理共識，通過文化調(diào)適策略平衡原真性與可接受性；以“美”原則重構(gòu)審美表達，提升語言藝術(shù)感染力。本文以知識翻譯學作為理論框架、貴州旅游外宣...

大模型技術(shù)在古文語義理解中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)————作者：李沁鍇;

摘要：古代漢語語法簡潔、自由度高、用詞多義且依賴文化背景，對讀者的語義理解水平提出了較高要求。隨著大模型技術(shù)的快速發(fā)展，它在自然語言處理領(lǐng)域的優(yōu)勢為古文語義理解提供了全新路徑。本文圍繞大模型技術(shù)在古文語義理解中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)展開探討，分析了古文語義理解的特點與現(xiàn)存難題，并闡述了大模型的具體應(yīng)用，隨后進一步指出大模型面臨的挑戰(zhàn)。為此，本文提出了改進數(shù)據(jù)質(zhì)量、優(yōu)化模型結(jié)構(gòu)、融合知識增強以及拓展應(yīng)用場景等解決方...

軍民聯(lián)合：山東抗日根據(jù)地的春耕生產(chǎn)————作者：劉松赫;

摘要：全面抗戰(zhàn)時期的山東春耕運動，是在極端困難條件下開展的一項重大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運動。山東抗日根據(jù)地通過科學引導(dǎo)，建立了春耕委員會組織領(lǐng)導(dǎo)體系；通過群眾參與，運用多種方式激發(fā)生產(chǎn)熱潮；通過防災(zāi)開荒，開辦水利和科學播種；通過軍民聯(lián)合，武裝保護春耕生產(chǎn)運動。這些措施成功增加了山東糧食生產(chǎn)總量，保障了軍民糧食供應(yīng)，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)

短視頻重塑農(nóng)民現(xiàn)代意識路徑初探————作者：蔣振鈺;郭思奇;鄒心悅;

摘要：本文以短視頻這一媒介形態(tài)為切入點，運用問卷調(diào)查法、深度訪談法等多種研究手段對短視頻在農(nóng)村的普及率、使用情況、造成影響等方面進行深度調(diào)研，研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在使用短視頻過程中存在缺乏營銷思維、傳承傳統(tǒng)文化意識淡化、農(nóng)業(yè)科技利用意識水平不足等問題，并據(jù)此提出從創(chuàng)作農(nóng)民喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)短視頻、培育科技興農(nóng)新思維、喚醒農(nóng)民的市場意識等多個路徑，以促進農(nóng)民意識現(xiàn)代化，助力鄉(xiāng)村振興，讓鄉(xiāng)村走上具有中國特色的現(xiàn)代化發(fā)展...

新時代大學生主流價值觀認同教育路徑探析————作者：劉紅梅;

摘要：本文探討了新時代大學生主流價值觀認同教育的機理、困境與路徑。大學生作為青年群體的中堅力量，其價值觀的形成和發(fā)展對國家未來發(fā)展具有深遠影響。當前，大學生主流價值觀認同教育面臨著多重困境，如社會環(huán)境變遷帶來挑戰(zhàn)、教育方式滯后制約教育效果、大學生自身價值判斷力不足等，這些困境導(dǎo)致作為主流價值觀集中體現(xiàn)的社會主義核心價值觀教育難以真正入腦入心。本文將從多元價值沖突下的教育協(xié)同策略、教育供給矛盾的創(chuàng)新重構(gòu)策...

創(chuàng)業(yè)新形勢下高校就業(yè)與思政教育結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑研究————作者：陳艤帆;李秀蓮;

摘要：面對復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)市場，人才培養(yǎng)需要關(guān)注專業(yè)技能的提升，強化學生的社會責任感和價值觀引導(dǎo)。思政教育與就業(yè)教育的有效結(jié)合，可以為培育創(chuàng)業(yè)精神注入思想引領(lǐng)動能，構(gòu)建就業(yè)與思政教育協(xié)同育人系統(tǒng)，形成服務(wù)新發(fā)展格局的生態(tài)支撐。當前二者結(jié)合過程中面臨著思政教育與就業(yè)課程價值融合不足、實踐教學資源碎片化制約學生能力、創(chuàng)業(yè)需求與教育資源供給結(jié)構(gòu)性錯位等問題，須提高對思政教育的重視程度、強化教學的實踐和參與...

“微思政”模式下的高校輔導(dǎo)員思政教育創(chuàng)新策略研究————作者：湯啟香;

摘要：作為順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需求的新型思政教育模式，“微思政”突破了傳統(tǒng)教育的限制，通過碎片化、靈活互動的特點，為思政教育提供了全新的方式和載體。本文以“微思政”模式的內(nèi)涵為切入點，對“微思政”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育的必要性進行分析，并提出“微思政”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育的創(chuàng)新策略，旨在強化思政教育的引領(lǐng)作用，進一步推動學生的全面發(fā)展

產(chǎn)教融合下高職院校大學生職業(yè)理想教育路徑研究————作者：李雙芝;

摘要：產(chǎn)教融合背景下，高職院校職業(yè)理想教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要環(huán)節(jié)。本文基于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合理論及終身教育理論，探討產(chǎn)教融合與職業(yè)理想教育的互動關(guān)系，分析當前教育實踐的進展與困境，并提出創(chuàng)新教育理念與模式、加強校企協(xié)同育人、提升職業(yè)理想教育保障能力等優(yōu)化路徑，以期為高職院校完善職業(yè)理想教育、提升學生職業(yè)認同感和可持續(xù)發(fā)展能力提供理論參考與實踐方向

“雙高計劃”背景下高職院校教學質(zhì)量管理的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略————作者：胡志玉;

摘要：“雙高計劃”的實施對高職院校教學質(zhì)量管理提出新的要求，亟須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念和方式。本文基于“雙高計劃”背景，從教學標準體系轉(zhuǎn)型、質(zhì)量評價維度拓展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新三個維度分析高職院校教學質(zhì)量管理面臨的新形勢，并提出教學質(zhì)量管理體系的內(nèi)容及其系統(tǒng)化推進機制，以形成高職院校教學質(zhì)量管理的整體解決方案，全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量

生成式人工智能背景下江蘇高校科研誠信治理實證與對策研究————作者：辛穩(wěn);周甜甜;

摘要：本文探討了生成式人工智能背景下江蘇高校科研誠信治理的現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)，并提出優(yōu)化措施。生成式人工智能在智能監(jiān)測、成果審核、在線培訓、檔案管理及文化建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用，但面臨數(shù)據(jù)質(zhì)量與算法偏差、技術(shù)適應(yīng)性與檢測難題、倫理與法律邊界模糊及長期運維與可持續(xù)性發(fā)展的難題。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，本文提出優(yōu)化數(shù)據(jù)治理、提升技術(shù)適應(yīng)性、明確倫理法律邊界及保障長期運維等對策

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高校學科競賽機制構(gòu)建————作者：余永龍;劉延華;張日新;

摘要：國家推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，亟須大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才提供智力支撐。當前，學科競賽助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在專創(chuàng)融合重視不夠、學生參賽主動性不強、指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)薄弱、成果轉(zhuǎn)化效果不佳的問題。為此，高校應(yīng)充分發(fā)揮學科競賽作為人才培養(yǎng)的有效途徑，從專業(yè)課程建設(shè)、競賽組織激勵機制、指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、競賽成果轉(zhuǎn)化方面提出對策，以期培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

圖書館空間重構(gòu)對用戶體驗的影響————作者：程立園;

摘要：圖書館空間重構(gòu)作為現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措，既折射出信息時代的服務(wù)理念，又彰顯著人文關(guān)懷的深刻內(nèi)涵。圖書館空間重構(gòu)涵蓋物理環(huán)境的精心改造、功能布局的創(chuàng)新設(shè)計、服務(wù)模式的優(yōu)化升級等多個維度，旨在打造富有溫度、激發(fā)靈感的知識空間。通過功能區(qū)域的靈活配置、環(huán)境氛圍的藝術(shù)營造、智能設(shè)備的有機融入以及人性化服務(wù)的深度融合，現(xiàn)代圖書館正逐步發(fā)展成為集知識傳播、文化交流、創(chuàng)新實踐于一體的綜合性場域。實踐表明...

探析《紅樓夢》中關(guān)于林黛玉的疾病書寫————作者：葉璐怡;

摘要：《紅樓夢》中幾乎人人都染過不同程度的疾病，作品對“疾病”這一主題的描寫值得深入探討。其中，林黛玉的多愁多病使其獨具一種清逸質(zhì)潔之氣，成為病態(tài)美的典范。作品在關(guān)于林黛玉的疾病寫作中，始終交織著林黛玉的情感心理及命運發(fā)展，并借此展現(xiàn)封建時代禮教制度的弊害和人情人性的復(fù)雜。本文從對林黛玉疾病寫作的分析入手，試圖揭示疾病書寫的暗示功能及隱喻意義，探討林黛玉的疾病與其命運之間的關(guān)聯(lián)，挖掘疾病寫作的內(nèi)在價值與...

論施淑儀的悼亡詩————作者：孫國煜;

摘要：施淑儀是清末民初杰出的女性學者、詩人與教育家。施氏一生共創(chuàng)作悼亡詩76首，具有鮮明的階段性特征，且突破傳統(tǒng)習俗，全方位展現(xiàn)其復(fù)雜深沉的情感。施淑儀的悼亡詩是探究時代女性心靈世界與文學創(chuàng)作風貌的關(guān)鍵視窗，有力地彰顯了女性文學特質(zhì)與價值，為洞察彼時社會文化生態(tài)及女性地位境遇的遞嬗變遷提供了珍貴的史料依據(jù)與研究視角

學歷案：從“技能傳授”邁向“素養(yǎng)培育”——以行進間運球接投籃組合練習為例————作者：李洪山;

摘要：新時代小學體育教學正經(jīng)歷從“技能傳授”向“素養(yǎng)培育”的轉(zhuǎn)型。本文基于《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2022年版)》要求，以籃球行進間運球接投籃組合練習為例，引入學歷案設(shè)計理念，通過分層任務(wù)、動態(tài)情境和多元評價，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的體育教學模式

動態(tài)樂譜助力中學音樂鑒賞課節(jié)奏感提升————作者：李丹;吳鑫;

摘要：本研究聚焦中學音樂鑒賞課，旨在探討利用動態(tài)樂譜實施個性化教學以提升學生節(jié)奏感的有效策略，通過精準評估學生節(jié)奏感并分析個體差異，設(shè)計并應(yīng)用個性化動態(tài)樂譜教學方案。結(jié)果顯示，該方法顯著提升了學生節(jié)奏感與音樂鑒賞能力，增強了學生學習興趣與積極性，為中學音樂教學改革提供了有力的實踐范例，推動了音樂教育朝著精準化、個性化方向邁進，助力學生音樂素養(yǎng)的全面提升

基于家校共育優(yōu)化大學生心理健康教育的路徑研究————作者：王婷婷;高宏圖;

摘要：在教育事業(yè)發(fā)展背景下，為有效提升學生綜合能力，學校應(yīng)強化對學生的人格培育，使學生擁有良好的心理狀態(tài)，真正實現(xiàn)綜合育人目標。鑒于此，本文先對家校共育的重要性進行了闡述，然后分析了現(xiàn)階段大學生心理健康教育存在的問題，并指出后續(xù)工作路徑，包括健全并完善家校溝通機制、豐富家校共育活動形式、增強家校合作專業(yè)支持、借助信息技術(shù)促進家校共育等，以期為教育高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒

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