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《當(dāng)代繼續(xù)教育》
關(guān)注()雜志簡(jiǎn)介
《當(dāng)代繼續(xù)教育》創(chuàng)刊于1983年,是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)正式向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)期刊。她深入成人教育第一線,宣傳國(guó)家成教方針政策,探討成人教育理論,交流成人教育信息,指導(dǎo)成人學(xué)習(xí),跟蹤成教學(xué)員現(xiàn)狀,透視成教熱點(diǎn),提供就業(yè)指導(dǎo)。她是成教同仁思想交流的陣地,是展示成人教育的窗口,是社會(huì)學(xué)習(xí)者的良師益友!
收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 全國(guó)地方院校優(yōu)秀學(xué)報(bào)
中國(guó)CAJ-CD規(guī)范執(zhí)行優(yōu)秀期刊
《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄
欄目設(shè)置
主要欄目:學(xué)術(shù)研究、成都理論研究、學(xué)科教學(xué)研究、教育管理研究。
雜志優(yōu)秀目錄參考:
1. 我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展中政府職能的缺失與應(yīng)然路徑選擇 樂傳永,YUE Chuan-yong
2. 高等學(xué)校繼續(xù)教育員工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思考 刁慶軍,吳志勇,DIAO Qing-jun,WU Zhi-yong
3. 國(guó)際成人教育研究現(xiàn)狀、演進(jìn)路徑、熱點(diǎn)與前沿可視化分析 孫艷超,杜華,SUN Yan-chao,DU Hua
4. 我國(guó)城鄉(xiāng)成人教育“元結(jié)構(gòu)”組織體系構(gòu)建的時(shí)代視閾 郭凌雁,GUO Ling-yan
5. 淺析繼續(xù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系 潘威,陳廣俠,PAN Wei,CHEN Guang-xia
6. 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)中的通用培訓(xùn)理論研究綜述 強(qiáng)苑瑩,QIANG Yuan-ying
7. “雙行制”MBA教育模式研究——湖北大學(xué)MBA教育的創(chuàng)新探索與實(shí)踐 郭志文,GUO Zhi-wen
8. 中日MBA教育比較研究 葉紅春,王鵬,羅庚,YE hong-chun,WANG peng,LUO geng
9. MBA《運(yùn)營(yíng)管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 張予川,沈軒,Zhang Yu-chuan,Shen Xuan
10. 社區(qū)教育課程研發(fā)路徑管窺 嚴(yán)娟紅,YAN Juan-hong
11. 欠發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展問題探析 黃悅,HUANG Yue
12. 高等教育自學(xué)考試“試題”模式化傾向及調(diào)整 薛灘,Xue Tan
13. 淺析高等教育自學(xué)考試教材建設(shè)的問題和對(duì)策 白雪,蔣華,BAI Xue,JIANG Hua
14. 文化研究視野下的成人消費(fèi)教育研究 呂關(guān)心,LV Guan-xin
15. 老年抑郁癥問題探究 陳新國(guó),徐理,馬駿,CHEN Xin-guo,Xu Li,MA Jun
16. 成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程開發(fā)初探 雷丹,龍汛恒,晁秋紅,LEI Dan,LONG Xun-heng,CHAO Qiu-hong
17. 情境因素對(duì)成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的影響分析 丁麗,DING Li
18. 荷蘭、日本高等教育質(zhì)量保障模式及其啟示 吳陳亮,王寶璽,WU Chen-liang,WANG Bao-xi
19. 民族地區(qū)縣域幼兒園教師資源配置現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以貴州省為例 李紅霞,左文,LI Hong-xia,ZUO Wen
20. 影響高職EGP教師向ESP教師轉(zhuǎn)型的原因探析 喻欣,YU Xin
高等教育職稱論文:高校藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)關(guān)系
摘要:校園文化是高職院校德育教育的重要構(gòu)成部分,校園文化的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)起著極端重要的作用。所以高校藝術(shù)教育和高校校園文化的建設(shè),他們之間的關(guān)系是相互影響,相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育,校園文化,情操,高等教育職稱論文
藝術(shù)教育作為高校的一門學(xué)科,已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)同。隨著教育改革的深入,高校的藝術(shù)教育課程在新的教育大綱中已經(jīng)不僅僅是輔助課程,他的作用力已經(jīng)越來越明顯,尤其是在構(gòu)建和諧德育的今天,藝術(shù)教育已經(jīng)成為德育教育的一個(gè)重要手段和舉措。
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