《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》湖北省學(xué)報征稿，創(chuàng)刊于2002年，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦。新近改版的學(xué)報繼續(xù)本著“領(lǐng)先時代，求是創(chuàng)新，突出特色，博采眾長”的辦刊宗旨，強化金質(zhì)、高值的精品意識，透逸著嚴謹、濃郁的學(xué)術(shù)氣韻，突出圖文并茂獨特風(fēng)格，緊密結(jié)合高職教育的研究與發(fā)展實際，逐步引領(lǐng)全國高職高專學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新的主流，吸引了陣容強大的作者群和讀者群。

　　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志欄目設(shè)置

　　武漢文化研究、公共管理、工商管理、 產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟、電子與計算機技術(shù)、機械與電氣工程、建筑與裝飾

　　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎期刊全國高職高專優(yōu)秀學(xué)報

　　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志社征稿要求

　　1、《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

　　6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。

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　　《新疆工學(xué)院學(xué)報》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報最新期刊目錄

基于ArcGIS的武漢市旅游景區(qū)可達性分析————作者：相龍偉;付興寬;

摘要：隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展及人民生活質(zhì)量的提高，人們越來越關(guān)心能否就近選擇適宜類型的景區(qū)，并快捷到達以享受生活愉悅身心。本研究以武漢市為研究區(qū)，按國家團體標準《旅游景區(qū)分類/T/CTAA0001-2019》將景區(qū)分為自然景觀類景區(qū)、人文景觀類景區(qū)、鄉(xiāng)村田園類景區(qū)、現(xiàn)代娛樂類景區(qū)和綜合吸引類景區(qū)五個類別，基于武漢市公共交通（公路和軌道交通）數(shù)據(jù)集，利用ArcGIS的網(wǎng)絡(luò)分析功能，對五個類別旅游景區(qū)分別進行...

湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)與培育思考————作者：雷迪;

摘要：產(chǎn)教融合型企業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要主體作用。以湖北省135家產(chǎn)教融合型企業(yè)為研究對象，采用文本分析、實地調(diào)研等方法，分析產(chǎn)教融合型企業(yè)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)情況，總結(jié)出企業(yè)在認定、建設(shè)、評價和保障體系上面臨的挑戰(zhàn)。由此提出優(yōu)化認定標準、加強多元化協(xié)同、創(chuàng)新評價機制、落實保障體系等湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)與培育路徑

都市圈視域下制造業(yè)生態(tài)圈的規(guī)劃構(gòu)建策略研究——以武漢都市圈汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈為例————作者：李炎;

摘要：制造業(yè)是都市圈發(fā)展的根本動力，打造現(xiàn)代化都市圈需要培育高能級制造業(yè)生態(tài)圈。依托空間地理要素上的流空間視角，從都市圈產(chǎn)業(yè)、平臺、基礎(chǔ)設(shè)施等一體化出發(fā)，面向制造業(yè)生態(tài)圈，以武漢都市圈汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈為研究對象，探討制造業(yè)生態(tài)圈的規(guī)劃策略。通過回顧相關(guān)理論和文獻，梳理制造業(yè)生態(tài)圈的概念和構(gòu)成要素，并以武漢都市圈汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈為例，提出加強頂層引導(dǎo)、優(yōu)化空間格局、推動集鏈成群、搭建公共平臺和提升基礎(chǔ)設(shè)施五大...

涉農(nóng)職業(yè)教育助力打造鄉(xiāng)村振興“齊魯樣板”研究————作者：張曉霆;

摘要：涉農(nóng)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施是我國解決“三農(nóng)”問題的重要渠道，涉農(nóng)職業(yè)教育作為職業(yè)教育體系的一部分，具有全面推進鄉(xiāng)村振興、鞏固脫貧攻堅成果以及更新鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化話語體系的時代價值。但目前山東省存在職業(yè)教育服務(wù)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施認知偏差、涉農(nóng)職業(yè)教育資源空間布局失衡、“專業(yè)孤島”等問題，造成涉農(nóng)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施實踐存在壁壘。因此建議，加強涉農(nóng)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興政策體系建設(shè)，完善省域...

新質(zhì)生產(chǎn)力浪潮下外語教師數(shù)字能力提升策略：“四維聯(lián)動”模式探索————作者：鐘澤洲;

摘要：為應(yīng)對新質(zhì)生產(chǎn)力浪潮，通過定性方法探索“四維聯(lián)動”模式在提升高職外語教師數(shù)字能力中的應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，政府政策、企業(yè)技術(shù)、院校培訓(xùn)及教師主動學(xué)習(xí)共同促進教師數(shù)字能力的提升。教師能夠在熟練掌握數(shù)字化教學(xué)工具基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。建議繼續(xù)優(yōu)化政策、加強合作、完善培訓(xùn)，鼓勵教師持續(xù)學(xué)習(xí)，推動外語教育現(xiàn)代化

探索學(xué)本評價策略嵌入高職英語翻轉(zhuǎn)課堂的模式——一項基于模糊德爾菲法的研究————作者：查靜;

摘要：高職英語翻轉(zhuǎn)課堂評價機制中仍存在以教為中心，教、評、學(xué)分離等問題，削弱了翻轉(zhuǎn)課堂的效能。為此，將“教—學(xué)—評”一體化的綜合性評價理念——學(xué)本評價引入到課堂教學(xué)中，采用模糊德爾菲法，明確適應(yīng)高職英語翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)本評價策略，并基于Robert的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建了學(xué)本評價策略融入高職英語翻轉(zhuǎn)課堂模型圖，以期為高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革提供參考

數(shù)字時代數(shù)智技術(shù)驅(qū)動勞動教育轉(zhuǎn)型發(fā)展探析————作者：彭志允;

摘要：數(shù)智技術(shù)驅(qū)動勞動教育的創(chuàng)新變革，助力勞動教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，它是勞動教育自主發(fā)展的內(nèi)化需求。通過提升勞動教育者數(shù)智運用能力、打造勞動教育數(shù)據(jù)資源庫、構(gòu)建多功能勞動教育智慧平臺，同時強化勞動教育主流價值引領(lǐng)，驅(qū)動勞動教育創(chuàng)新變革。勞動教育轉(zhuǎn)型發(fā)展賦予勞動教育參與者新內(nèi)涵與外延，也構(gòu)建“新時代勞動教育”大格局，推動精準勞動教育成為現(xiàn)實可能。此外，技術(shù)驅(qū)動勞動教育的創(chuàng)新變革，需要審思智能與勞動教育關(guān)系，防止唯...

校企聯(lián)動、研創(chuàng)雙驅(qū)的計算機類專業(yè)課程項目化課堂教學(xué)研究——以“用戶界面設(shè)計”課程改革與實踐為例————作者：梁莎;

摘要：在經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下，對高素質(zhì)技能型人才的需求激增，而現(xiàn)有教育模式未能充分滿足企業(yè)實際需求，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難題。研究響應(yīng)國家政策，以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能學(xué)院用戶界面設(shè)計課程為案例，通過問卷調(diào)查的方式了解計算機類專業(yè)課程與實際工作需求脫節(jié)、實踐性不足、教學(xué)方法單一等問題。針對這些問題提出一系列校企合作下的課程改革策略，包括實訓(xùn)課程升級、畢業(yè)設(shè)計研發(fā)、跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累、課程內(nèi)容重構(gòu)、項目化教...

文化鋒面視域下的明代鳳舟圖像研究————作者：盧洋;桑俊;

摘要：在文化鋒面理論的框架下，深入探討明代鳳舟圖像在不同藝術(shù)媒介中的多媒介藝術(shù)表達與文化傳播。通過詳細分析明代“北京宮城圖”、萬歷五彩瓷器、仇英《清明上河圖》及日本輿圖《北京皇城圖》等藝術(shù)媒介中的鳳舟圖像，揭示鳳舟競渡文化在明代跨越地理、時空與文化界限的獨特傳播路徑。研究不僅展示鳳舟圖像在繪畫、瓷器等多種媒介中的藝術(shù)表現(xiàn)與文化內(nèi)涵，還進一步剖析這些圖像如何成為明代宮廷文化、民俗信仰及跨文化交流的生動載體...

高職院校學(xué)生學(xué)歷提升校本因素研究————作者：李天旭;薛貞;顏秉霞;

摘要：隨著我國高等教育進入初級普及化階段，高職學(xué)生學(xué)歷提升比例逐年遞增。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對校本因素輔助專升本學(xué)習(xí)的效果相對滿意，但仍存在課程設(shè)置不能滿足學(xué)生學(xué)歷提升需求、教師輔導(dǎo)與教學(xué)安排力度不足、激勵措施不夠完善以及學(xué)生對學(xué)校環(huán)境滿意度低的問題，均不同程度影響學(xué)生的學(xué)歷提升。在結(jié)合學(xué)生發(fā)展理論、發(fā)展情景理論以及量化分析的基礎(chǔ)上，提出改革以銜接專升本考試的公共課和專業(yè)課課程設(shè)置；優(yōu)化滿足學(xué)歷提升需求的教學(xué)...

基于新技術(shù)驅(qū)動的高職教育“三融”實現(xiàn)機制與路徑————作者：姚敏;彭開勤;

摘要：在新一輪科技革命蓬勃興起、產(chǎn)業(yè)變革加速推進的背景下，人工智能、區(qū)塊鏈、工業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在產(chǎn)業(yè)中廣泛應(yīng)用。以“新技術(shù)”為驅(qū)動，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，有利于教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的融合，是高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。高職院校可以“新技術(shù)+人才”融合觀念加強專兼結(jié)合“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以“新技術(shù)+課程”融合觀念構(gòu)建職普融通課程體系，以“新...

職業(yè)教育創(chuàng)新路徑：生態(tài)系統(tǒng)視角下“三教”同步改革實踐研究————作者：周建清;王慧;王金娟;

摘要：基于生態(tài)系統(tǒng)理論和控制理論，深入分析“三教”同步改革（教師、教材、教法）在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用及其成效。以常州市ZJQ名師工作室的實證案例為基礎(chǔ)，構(gòu)建“三教”同頻建設(shè)和優(yōu)化的生態(tài)改革架構(gòu)，探討教學(xué)方法創(chuàng)新、教材內(nèi)容現(xiàn)代化和教師專業(yè)發(fā)展的策略。研究結(jié)果顯示，通過融合生態(tài)系統(tǒng)視角和控制理論，“三教”同步改革有效提升職業(yè)教育的質(zhì)量和適應(yīng)性，保證教育內(nèi)容與行業(yè)及市場需求的同步更新，促進“三教”協(xié)調(diào)發(fā)展

黃炎培職業(yè)教育思想視域下藥學(xué)服務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)模式研究————作者：陳潔;

摘要：基于黃炎培職業(yè)教育思想，針對藥學(xué)服務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，提出五階遞進“訓(xùn)—賽—服”三位一體的實踐教學(xué)新模式。強調(diào)“手腦并用”和“做學(xué)合一”的理念，通過校企合作、產(chǎn)教融合，構(gòu)建從職業(yè)基本素質(zhì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)體系。通過校內(nèi)虛擬仿真實訓(xùn)與校外真實職場實踐相結(jié)合、引入企業(yè)真實項目驅(qū)動的競賽、開展社區(qū)健康服務(wù)實踐活動，提升學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，在某高校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的實踐中取得了顯著成...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思政課實踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑——基于對H省五所高職院校的調(diào)查分析————作者：黃星君;

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新帶來了新的機遇。基于對H省五所高職院校的問卷調(diào)查和實地調(diào)研結(jié)果，對高職院校思政課實踐教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題及原因進行分析，針對目前存在的實踐教學(xué)內(nèi)容和形式單一、教學(xué)資源供給不精細及評價體系素質(zhì)能力導(dǎo)向不突出等問題，從構(gòu)建“大思政課”育人格局、強化互聯(lián)網(wǎng)思維、優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式、拓展信息化實踐教學(xué)資源和完善教學(xué)評價體系六個方面提出創(chuàng)新路...

《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2025 年重點選題

摘要：<正>·省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究·本科層次職業(yè)教育理論與實踐研究·“新雙高”與高職教育內(nèi)涵發(fā)展研究·職業(yè)標準及職業(yè)教育標準研究·職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力研究·職業(yè)教育評價改革研究·人工智能與職業(yè)變革研究·職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究·職業(yè)教育國際化研究·職普融通政策與實踐研究·產(chǎn)教融合新形態(tài)研究·湖北發(fā)展研

《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2025 年征稿啟事

摘要：<正>《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》（雙月刊）是經(jīng)國家新聞出版署批準，由湖北省教育廳主管、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物（CN42-1669/Z，ISSN1671-931X），獲評RCCSE核心期刊A等、CACJ應(yīng)用型核心期刊、湖北省優(yōu)秀期刊。熱忱歡迎海內(nèi)外學(xué)者賜稿交流

新時代背景下高校思政課教師隊伍建設(shè)的實證研究：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策分析——以浙江省高校樣本為例————作者：王筱芽;

摘要：聚焦浙江省高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，以省內(nèi)多所高校的豐富案例為依托，采用科學(xué)抽樣與深度訪談結(jié)合的方法，輔以大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，揭示思政課教師隊伍建設(shè)的成功模式與亮點，同時深入剖析存在的問題，包括教師個體能力差異、高校資源配置不均和社會環(huán)境復(fù)雜影響等。針對上述挑戰(zhàn)，研究提出突出教師自我管理、狠抓高校校本管理、深化政府社會多方管理的對策，為提升思政課教師隊伍建設(shè)質(zhì)量提供科學(xué)參考

馬克思的職業(yè)選擇思想對當(dāng)代大學(xué)生的啟示——重讀《青年在選擇職業(yè)時的考慮》————作者：李華興;

摘要：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》蘊含著馬克思關(guān)于青年“為何擇業(yè)”“如何擇業(yè)”“擇什么業(yè)”的深邃思考。當(dāng)代大學(xué)生，既有許多新的發(fā)展機遇，也面臨著職業(yè)選擇方面的“緊需求-慢就業(yè)”“需求多-意愿少”“亟需人-招不到人”“持續(xù)性-靈活性”等問題。為此，大學(xué)生要善于從馬克思的職業(yè)選擇思想中汲取智慧，正確擇業(yè)，完善職業(yè)規(guī)劃；回應(yīng)時代，轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念；自我定位，錘煉職業(yè)本領(lǐng)；力行不怠，砥礪職業(yè)韌性，在奮斗中華民族偉大復(fù)...

RPA機器人在高校結(jié)算工作中的應(yīng)用探究————作者：陳彬;

摘要：隨著高等教育機構(gòu)財務(wù)管理日益向數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型，結(jié)算工作作為財務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，其效率和準確性的提升成為高校財務(wù)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。RPA（機器人流程自動化）技術(shù)憑借其自動化處理重復(fù)性任務(wù)的能力，以期為高校結(jié)算工作帶來較大改變，擬提升工作效率，降低人為錯誤，增強數(shù)據(jù)的準確性。探討RPA技術(shù)在高校結(jié)算工作中的應(yīng)用前景，分析其優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，并提出針對性的優(yōu)化策略

汽車制造類高職生校企合作滿意度與就業(yè)意愿關(guān)系研究——基于TPB模型分析————作者：楊健;王鑫鑫;梁明輝;邵百瑩;鮑薇;陳麗麗;

摘要：基于計劃行為理論探究汽車制造類高職生校企合作滿意度對就業(yè)意愿的影響機理，采用校企合作滿意度自編問卷對455名汽車制造類專業(yè)高職生進行問卷調(diào)查，建立AMOS結(jié)構(gòu)方程模型進行研究假設(shè)檢驗。結(jié)果表明：大一學(xué)生的校企合作滿意度顯著高于大二學(xué)生，大一學(xué)生的就業(yè)意愿顯著高于大二、大三學(xué)生；校企合作滿意度正向預(yù)測就業(yè)態(tài)度、知覺行為控制、主觀規(guī)范、就業(yè)意愿；就業(yè)態(tài)度、知覺行為控制、主觀規(guī)范正向預(yù)測就業(yè)意愿；就業(yè)態(tài)...

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