《林區(qū)教學》期刊簡介
　　
　　《林區(qū)教學》是由黑龍江省森林工業(yè)總局主管、黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院主辦的省級社科類刊物。國內(nèi)刊號：CN23-1091/S；國際刊號：ISSN1008-6714，郵發(fā)代號：14-302。于1985年1月創(chuàng)刊，現(xiàn)為月刊。

　　辦刊宗旨:以鄧小平理論為指導，努力踐行“三個代表”重要思想，積極探討林區(qū)教育教學規(guī)律。以“立足林區(qū)、面向全省、走向全國、確保質(zhì)量、辦出特色、提高活力”為辦刊宗旨，為教育科研服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　欄目設(shè)置:教育理論研究、職教園地、教育管理、高教研究、心理健康教育、師資隊伍建設(shè)、文學研究、語文園地、外語教學研究、數(shù)理園地、休.音.美、政.史.地、圖書.檔案、實訓園地

　　期刊收錄:中國學術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國人民大學書報資料中心《復印報刊資料》來源期刊；中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊；中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊；中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
 

　　
《林區(qū)教學》2013年01期目錄
　　
　　高等林業(yè)院校公共數(shù)學課程層次化創(chuàng)新改革與實踐..................王文龍
　　肉品科學與技術(shù)精品課程建設(shè)中的實踐教學改革....................劉騫
　　海外柔性引進人才在工程教學中的實踐與探討......................閆發(fā)鎖
　　關(guān)于高校教學質(zhì)量監(jiān)控與評估綜合信息系統(tǒng)的思考..................吳紅英
　　工學結(jié)合一體化教學實踐研究....................................劉春玲
　　酒店管理專業(yè)學生服務(wù)語言能力培養(yǎng)的研究........................馮霞
　　中職示范校教育存在的問題及發(fā)展對策............................董紅梅
　　構(gòu)建高職院校校企合作長效機制的建議和策略......................王麗梅
　　高校青年教師焦慮的背景、成因以及主動干預......................王健
　　談師資隊伍管理中如何把握“管”與“理”的關(guān)系..................賈玉寬
　　初中生社會支持研究綜述........................................陽麗芳
　　如何書寫求職信................................................劉陽喜
　　語用策略在高校英語專業(yè)聽力教學中的應用........................錢亦斐
　　高等中醫(yī)院校公共外語教學建設(shè)初探..............................王瑩
　　中英文成語的對比..............................................許菁
　　語境在外語翻譯中的作用........................................孫妍
　　在提高初中生英語閱讀能力中教師的作用..........................高寧
　　語言輸入對英語寫作教學的啟示..................................包愛娣
　　從隱喻的角度翻譯與解讀GlenPhillips的詩歌......................韓金錦
　　培養(yǎng)英漢文化意識、提高跨文化交際的能力........................張運珍
 

　　
　　
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　　林區(qū)教學最新期刊目錄

人的全面發(fā)展視域下高職院校資助育人工作思考————作者：孔娟;

摘要：資助育人作為十大育人體系之一，是思想政治教育工作的重要內(nèi)容。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校學生正在快速增長，同時家庭經(jīng)濟困難學生的數(shù)量也在不斷攀升，其在經(jīng)濟、學業(yè)、價值觀等方面存在著不同的問題。通過梳理相關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)高職院校資助育人工作存在育人意識有待提升、資助隊伍建設(shè)尚未完善、工作模式較為落后等問題，難以充分發(fā)揮資助育人優(yōu)勢。基于此，探尋基于人的全面發(fā)展視域下高職院校資助育人工作的實踐路徑，提出強...

地方高校數(shù)學實驗數(shù)字教材的建設(shè)與應用探索————作者：劉彥芝;康文彥;黨云貴;

摘要：數(shù)學實驗是地方高校數(shù)學教學的重要組成部分。當前數(shù)學實驗教學中存在教材與教學內(nèi)容不匹配、自主學習與支持條件相沖突以及大班制與個性化學習相矛盾等問題。可以從課程分解、資源開發(fā)、系統(tǒng)支持三條途徑建設(shè)數(shù)字教材，使之成為學生自學和教師教學的載體。在教學過程中可以借助數(shù)字教材組織學生進行課外的自主學習、輔助教師組織課堂討論、實現(xiàn)課后互動和實施智能化的教學評價

基于ChatGPT+BOPPPS混合式教學在財務(wù)管理課程中的應用————作者：李琳;徐素波;王耀東;

摘要：隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，借助人工智能促進教育現(xiàn)代化勢在必行。面對ChatGPT在全球范圍內(nèi)的風靡，教師教學和學生自主學習將迎來新的改變。將ChatGPT有效融入BOPPPS教學模型的六個環(huán)節(jié)中，進行線上線下混合式教學模式改革，線上能給予學生實時反饋和課堂模擬，線下能在課堂中靈活應用豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性和參與性，提高學生自主學習能力

OBE理念引領(lǐng)高職英語實踐教學體系建設(shè)————作者：宋元元;

摘要：OBE(Outcome-Based Education)是以預期學習產(chǎn)出為中心來組織、實施和評價教育的結(jié)構(gòu)模式。該理念可以引領(lǐng)高職英語實踐教學改革，充分彰顯以學生為中心的教育思想。設(shè)計基于OBE理念的由校外循環(huán)和校內(nèi)循環(huán)構(gòu)成的教學過程，分析高職英語實踐教學的困境及與OBE理念的契合點，兼顧過程學習和目標達成度的雙重要求，提出由實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容、實踐教學保障、實踐教學方法和實踐教學評價等要...

高職英語教育在信息共享時代中遇到的困境與對策————作者：王再學;

摘要：信息共享時代為高職英語教育提供了發(fā)展機遇，同時也帶來了一定的困境。基于高職英語教育實際情況，深度剖析其現(xiàn)存問題，諸如教材單一、教學方法陳舊、教學資源配置不均衡以及教育信息化壁壘等，并針對上述問題提出了相應解決對策，推動信息技術(shù)與英語教學的整合，提升教師的信息素養(yǎng)與教育教學能力，優(yōu)化英語教材內(nèi)容，以及建設(shè)公平的教育信息化環(huán)境。研究結(jié)果表明，這些對策尤其是信息技術(shù)與英語教學的深度融合，能夠有效提升高職...

課程思政視域下蔬菜生產(chǎn)和種苗培育技術(shù)課程勞動教育的實踐與創(chuàng)新————作者：李華鋒;

摘要：隨著我國教育改革的縱深推進，課程思政與勞動教育在高等教育體系中的重要性愈發(fā)凸顯。以蔬菜生產(chǎn)和種苗培育技術(shù)課程為例，探討課程思政視域下勞動教育的實踐與創(chuàng)新策略。闡述課程的設(shè)計邏輯與實施過程，以及課程思政與勞動教育融合的具體途徑，分析課程改革形成的創(chuàng)新點與成效。研究結(jié)果表明：課程思政與勞動教育的融合可以促進學生專業(yè)技能的發(fā)展，深化學生對社會主義核心價值觀的理解和內(nèi)化；課程改革能夠提升學生的學習動力和參...

人工智能賦能高職勞動教育實施路徑與策略研究————作者：楊玉好;

摘要：人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為高職勞動教育帶來新機遇與挑戰(zhàn)。探討人工智能賦能高職勞動教育的實施路徑與策略，旨在提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應未來職場的人才。分析高職勞動教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，闡述人工智能技術(shù)的應用潛力與優(yōu)勢，提出構(gòu)建智能化勞動教育平臺、引入智能化教學工具、創(chuàng)新教育模式及加強師資隊伍建設(shè)等實施路徑，并探討個性化教學計劃、精準評估、校企合作等策略

大學生社會性體格焦慮、鍛煉動機與體育鍛煉行為的關(guān)系研究————作者：郭旭婷;車承運;

摘要：探討大學生社會性體格焦慮、鍛煉動機和體育鍛煉行為的內(nèi)在聯(lián)系，揭示作用機制并提出干預策略。采用《中國青年社會性體格焦慮問卷》《體育鍛煉動機測量簡化版量表》《體育活動等級量表》對249名大學生進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：女性大學生的社會性體格焦慮顯著高于男性大學生；社會性體格焦慮可以顯著負向預測體育鍛煉行為，而鍛煉動機可以顯著正向預測體育鍛煉行為

積極心理學理念下高校心理健康教育策略研究————作者：張琴;

摘要：心理健康教育是促進高校學生健康發(fā)展的重要保障，有助于學生身心健康發(fā)展，形成積極向上的心理品質(zhì)。為提升高校心理健康教育質(zhì)量，在深入分析積極心理學的基礎(chǔ)上，闡述其核心理念與特征，剖析當前高校心理健康教育的狀況及問題。基于積極心理學視角，提出一系列心理健康教育策略，旨在全面促進大學生心理健康和諧發(fā)展，助力其健康成長與全面發(fā)展

精準培訓推動區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的策略及有效路徑研究——以黑龍江省基礎(chǔ)教育為例————作者：王黎;馬伊澤;

摘要：黑龍江省基礎(chǔ)教育階段教師專業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，如教育理念滯后、教學方法單一、培訓機會不均衡、專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃等，這些問題嚴重制約了教育質(zhì)量的提升。為此，需要深入探討包括精準定位培訓需求、優(yōu)化培訓內(nèi)容設(shè)計、創(chuàng)新培訓方式方法、完善培訓評價體系以及加強區(qū)域合作資源共享等精準培訓的策略，通過建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實施分層分類培訓、加強培訓師資隊伍建設(shè)、推動培訓與教學實踐深度融合以及持續(xù)跟蹤與支持教師專業(yè)發(fā)...

基于積極心理學的小學德育實踐————作者：辛學偉;

摘要：積極心理學關(guān)注學生積極體驗的獲得、自律能力的培養(yǎng)和積極心態(tài)的構(gòu)建。當前小學德育實踐中存在著德育內(nèi)容脫離生活、忽視學生主體地位、忽視學生情緒感受、外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)不足等問題。基于積極心理學理念，小學德育在內(nèi)容回歸生活、豐富班級活動、增強情感體驗、建設(shè)校園文化等方面展開實踐，能夠不斷提升德育工作實效，促進學生健康發(fā)展

數(shù)字技術(shù)賦能小學語文精準教研策略研究——以四年級上冊“神話故事”單元為例————作者：鄭玲惠;楊英;

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應用，基于技術(shù)驅(qū)動的精準教研逐漸成為教研的新方向。傳統(tǒng)教研存在著目標寬泛且模糊、教研供給與教師需求之間存在差異等問題。在語文學科中實施精準教研，教師可實現(xiàn)基于量化、規(guī)范化的教學質(zhì)量分析，促進形成針對性、具體化的教研環(huán)境，并支持生成可視化和成果化的教研成果。通過直播錄播平臺賦能精準磨課、多模態(tài)識別賦能精準觀課、線上線下采集賦能精準提疑、大數(shù)據(jù)定位賦能...

協(xié)同育人理念下全景式幼小銜接課程的建構(gòu)與實施——以哈爾濱市南崗區(qū)第二幼兒園為例————作者：李桂云;徐維瑩;

摘要：立足幼兒園多年幼小銜接實踐經(jīng)驗，在新形勢、新理念下，形成多方參與、資源共享、動態(tài)合作、平等對話的研究模式。從目標共同、內(nèi)容相融、方式互聯(lián)、評價貫通四個方面探究幼兒園與小學雙向銜接課程。將“向兒童靠攏”定為協(xié)同行動的核心，圍繞縱向跨學段延展、橫向多樣化合作生態(tài)，從生活、游戲、學習三個時段，提出四個能力提升、五個關(guān)注、六大關(guān)鍵要素，構(gòu)建課程框架，探索協(xié)同理念下全景式幼小銜接課程研究路徑

兒童視角下幼兒同伴沖突行為的價值與策略研究————作者：劉妍孜;

摘要：幼兒同伴沖突行為作為幼兒社會性交往的一種形式，對幼兒的社會性發(fā)展具有重要作用。以兒童視角出發(fā)，從認知、情感、行為三個維度，分析兒童眼中同伴沖突的完整圖像、探究如何提升幼兒自主解決同伴沖突的能力。從兒童的角度分析幼兒對同伴沖突行為的解讀、沖突雙方的情感體驗、實際解決沖突的策略以及期待的理想解決策略，明晰兒童眼中影響同伴沖突的因素。在分析與梳理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例探討當幼兒無法解決沖突時教師如何基于...

網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化背景下大學生主體意識的消解與重塑————作者：原凱歌;張元潔;

摘要：網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化發(fā)展迅速，作為主要參與者、傳播者、接受者的大學生群體“愚樂”而不自知，其在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的主體意識不斷面臨著挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為主體地位的沖擊、主體選擇的被動、主體判斷的懷疑、主體認知的削弱。從網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化的作用機理出發(fā)，廓清其資本運作邏輯、信息抵達邏輯、現(xiàn)實呈現(xiàn)邏輯、價值傳播邏輯，以此澄清網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化與大學生主體意識之間相對的立場。在網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化的幻象解蔽中通過個體認知的培育、數(shù)智技術(shù)的應用...

文化自信視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學研究————作者：鄧銀巧;

摘要：隨著中國特色社會主義進入新時代，文化自信被提升到了前所未有的戰(zhàn)略高度，成為推動國家發(fā)展、塑造國家形象、增進國際理解的關(guān)鍵力量。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的時代背景與價值意蘊進行闡述，剖析當前融入過程中存在的問題與挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新性的策略與路徑，以期為高校思政教育的深化改革提供理論依據(jù)與實踐指導，進而培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和強烈社會責任感的新時代青年

習近平文化思想融入高校思政課教學的價值意蘊與創(chuàng)新路徑————作者：趙一陽;周志成;

摘要：習近平文化思想為創(chuàng)新高校思政課教學改革提供了思想指引和實踐保障。將其融入高校思政課教學可以筑牢意識形態(tài)的方向指引、豐富思政課教學內(nèi)容，為創(chuàng)新教學設(shè)計提供依據(jù)，有助于學生堅定文化自信。當前習近平文化思想融入高校思政課教學中存在教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐等方面的現(xiàn)實困境，需要高校進一步厘清教學目標、探索實踐教學、打造育人課堂、強化教學實效，創(chuàng)新實踐路徑，全力助推高校思政課建設(shè)，實現(xiàn)全員育人...

文化自信語境下大學生教育自覺的路徑選擇————作者：郭夢欣;孫明娟;

摘要：文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，它對于培養(yǎng)國家和民族認同感、保持對民族文化的深切眷戀、推動民族精神的綿延發(fā)展與創(chuàng)新傳承具有重大意義。教育自覺是新時代背景下的產(chǎn)物，以個體自覺性作為教育實踐的基礎(chǔ)，將奠定實踐的自覺根基、建構(gòu)完整的教育時空、契合個體的精神塑造作為價值實現(xiàn)。大學生是社會發(fā)展的主力軍，承擔著繼承、創(chuàng)新、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，他們思維活躍，接受新鮮事物能...

基于“自信、自覺、自省”的理工科教學路徑探索————作者：史程;張亮;李楠;

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，社會對人才的創(chuàng)新能力需求日益增長。當前本科教育面臨著傾向于應試教育、課程設(shè)置不合理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持不足等問題，在此基礎(chǔ)上提出基于“自信、自覺、自省”的培養(yǎng)路徑，打破以往教學以教師為中心的局面，通過課程實踐、科研例會、專題匯報和學術(shù)會議等途徑，多維度激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，促進綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過這一路徑，構(gòu)成“自信、自覺、自省”三位一體有機結(jié)合的局面，學生能夠在實踐中增...

以第二、第三課堂賦能卓越法治人才培養(yǎng)——以福州大學法學院為例————作者：吳翠微;

摘要：在新時代法學教育和實踐教學的新背景、新要求下，探索和構(gòu)建第二、第三課堂的人才培養(yǎng)新模式對于培養(yǎng)全面發(fā)展的卓越法治人才有重大意義。為進一步探討第二、第三課堂賦能卓越法治人才培養(yǎng)的相關(guān)問題，選擇以福州大學法學院的具體實踐和反思為例，為如何豐富法科學生第二課堂內(nèi)容，拓展第三課堂路徑，貫通第二、第三課堂環(huán)節(jié)，促進三個課堂協(xié)同育人提供經(jīng)驗探索。針對探索過程中遇到的目前第二、第三課堂普遍存在的制度體系設(shè)計不完...

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