計(jì)算機(jī)是現(xiàn)在我們工作生活中離不開(kāi)的一部分了，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也是非常迅速的，很多學(xué)生在大學(xué)都選擇了計(jì)算機(jī)應(yīng)用這個(gè)專業(yè)，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在高職院校是很普遍的了。但是要學(xué)好這門課程，不僅僅是要自己努力，教師也應(yīng)當(dāng)用合適的方法來(lái)教學(xué)。本文是一篇國(guó)家級(jí)期刊投稿的范文，文章主要論述了高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)，下面是論文范文，以供大家參考。

 　　摘 要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門“工學(xué)結(jié)合”性強(qiáng)的課程，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開(kāi)展教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)與應(yīng)用技能融合到實(shí)際案例中，著力培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。以制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷為例進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)，闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)家級(jí)期刊投稿,項(xiàng)目教學(xué)法,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),單元教學(xué)設(shè)計(jì),制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷

　　1 引言(Introduction)

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，各國(guó)越來(lái)越重視對(duì)人才的培養(yǎng)，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力則是其培養(yǎng)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校的一門公共必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的信息化素養(yǎng)，以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作和常用辦公軟件的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力[1]，為其后續(xù)的專業(yè)課程服務(wù)。

　　2 教學(xué)背景(Teaching background)

　　Word是微軟公司旗下Office辦公軟件的重要組件之一，一直以來(lái)都是市場(chǎng)上最流行的文字處理程序。它提供了許多易于使用的文檔創(chuàng)建工具，使用戶能通過(guò)自行摸索就了解和掌握基本功能;同時(shí)也提供了豐富而強(qiáng)大的功能集，能提高用戶處理復(fù)雜文檔的效率。

　　表格是Word文檔中常見(jiàn)的處理對(duì)象。在Word中，不僅可以用表格來(lái)組織和管理數(shù)據(jù)，還可以用表格實(shí)現(xiàn)不規(guī)則排版的效果。

　　一份好的求職簡(jiǎn)歷對(duì)畢業(yè)生在應(yīng)聘過(guò)程中的重要性不言而喻。在每年高校求職的高峰期，企業(yè)的人力資源主管收到的簡(jiǎn)歷往往都在成百上千份以上，在篩選的過(guò)程中，不可能對(duì)每份簡(jiǎn)歷都做到詳細(xì)了解，因而求職簡(jiǎn)歷一定要簡(jiǎn)潔大方，并充分體現(xiàn)自己的優(yōu)異點(diǎn)。

　　3 學(xué)情分析(Learning situation analysis)

　　這門課程的教學(xué)對(duì)象是大一新生。他們思維活躍，接受新事物速度快。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在家庭的普及，以及中學(xué)階段許多學(xué)�；�本都開(kāi)設(shè)過(guò)計(jì)算機(jī)課，使得學(xué)生們具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，屬于非零起點(diǎn)的教學(xué)。學(xué)生們對(duì)枯燥的講授型教學(xué)興趣不高，喜歡從實(shí)際的案例中體會(huì)理論，學(xué)習(xí)知識(shí)，得到結(jié)論[2]。針對(duì)以上特點(diǎn)，本教學(xué)單元以“制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷”為教學(xué)項(xiàng)目載體，實(shí)施融教于做、做中促學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4 教學(xué)目標(biāo)(Teaching objectives)

　　通過(guò)本次課2學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表格的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，達(dá)到以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　4.1 知識(shí)目標(biāo)

　　(1)掌握創(chuàng)建、編輯表格的方法。

　　(2)掌握合并和拆分單元格的方法。

　　(3)掌握表格內(nèi)容排版的方法。

　　4.2 能力目標(biāo)

　　(1)能夠熟練完成表格插入和編輯的基本操作。

　　(2)能夠根據(jù)內(nèi)容需要修改表格結(jié)構(gòu)。

　　4.3 素質(zhì)目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，善于總結(jié)和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　5 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與時(shí)間分配(Teaching process

　　design and time allocation)

　　5.1 項(xiàng)目描述與分析(5分鐘)

　　某同學(xué)今年6月份即將畢業(yè)，他希望能找到一份專業(yè)對(duì)口，且福利待遇較好的工作。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，給用人單位留下良好的第一印象，這就得從制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷開(kāi)始。

　　制作表格首先要明確所設(shè)計(jì)表格的基本要求、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。可以在紙上設(shè)計(jì)好框架，然后按照框架樣式來(lái)制作表格[3]。本項(xiàng)目將通過(guò)創(chuàng)建表格、合并表格和設(shè)置表格屬性三個(gè)任務(wù)來(lái)介紹制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的方法。

　　5.2 項(xiàng)目實(shí)施(45分鐘)

　　任務(wù)一：創(chuàng)建表格

　　(1)初始化頁(yè)面：①新建一個(gè)Word空白文檔。②在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框的“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡中，將上、下、右邊距設(shè)為2.4厘米，左邊距設(shè)為3厘米。

　　(2)為表格添加標(biāo)題：輸入標(biāo)題內(nèi)容“個(gè)人求職簡(jiǎn)歷”，設(shè)置標(biāo)題字體為宋體、小二、加粗、居中對(duì)齊，并在“調(diào)整寬度”對(duì)話框中設(shè)置“新文字寬度”為8字符。

　　(3)插入表格：插入一個(gè)4列19行的表格，并輸入相應(yīng)內(nèi)容。

　　任務(wù)二：合并單元格

　　(1)對(duì)表格中的“個(gè)人介紹”“教育背景”“求職意向與工作經(jīng)歷”“專業(yè)技能及特長(zhǎng)”“興趣愛(ài)好”及“獲得證書”所在行進(jìn)行單元格合并。

　　(2)通過(guò)拆分、合并單元格，調(diào)整貼照片的單元格，在其中輸入“一寸免冠彩照”，并將其“文字方向”設(shè)置為豎向文字。

　　(3)完成“教育經(jīng)歷”和“工作經(jīng)歷”的文字方向設(shè)置。

　　(4)對(duì)表格中其他需要合并的單元格進(jìn)行合并處理。

　　任務(wù)三：設(shè)置表格屬性

　　(1)將整張表格的“單元格對(duì)齊方式”設(shè)置為“中部居中”。

　　(2)將“個(gè)人介紹”“教育背景”“求職意向與工作經(jīng)歷”“專業(yè)技能及特長(zhǎng)”“興趣愛(ài)好”及“獲得證書”設(shè)置為“仿宋”“小四”“加粗”，在“邊框和底紋”對(duì)話框中設(shè)置相同的底紋。

　　(3)設(shè)置整個(gè)表格的邊框。

　　(4)根據(jù)內(nèi)容的多少對(duì)整張表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　(5)完成后(如圖1所示)，將之保存在桌面上，以“學(xué)號(hào)+姓名”的方式命名。

　　圖1 個(gè)人求職簡(jiǎn)歷最終效果圖

　　Fig.1 The final image of personal resume

　　5.3 項(xiàng)目升級(jí)：制作課程表(30分鐘)

　　操作步驟包括：(1)新建一個(gè)空白文檔，在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，將“紙張方向”設(shè)置為“橫向”。(2)插入一個(gè)5行7列的表格，合并后調(diào)整單元格列寬，在表格中輸入相應(yīng)內(nèi)容。(3)采用“樣式三”繪制斜線表頭，并對(duì)其參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。(4)對(duì)整個(gè)表格進(jìn)行邊框設(shè)置，并將整張表格的“單元格對(duì)齊方式”設(shè)置為“中部居中”。(5)對(duì)課程表中的文字部分進(jìn)行設(shè)置。(6)完成后(如圖2所示)，以“學(xué)號(hào)+姓名”的方式命名，將之保存在桌面上，并退出Word。

　　圖2 課程表最終效果圖

　　Fig.2 The final image of curriculum schedule

　　5.4 項(xiàng)目小結(jié)(5分鐘)

　　本次課通過(guò)對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目實(shí)例制作過(guò)程的講解，初步掌握了用Word制作表格的基本步驟，學(xué)會(huì)了拆分與合并單元格、斜線表頭設(shè)置、根據(jù)內(nèi)容對(duì)表格進(jìn)行排版等表格編輯方法，為以后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5.5 課后練習(xí)的布置(5分鐘)

　　給出課后練習(xí)的內(nèi)容“制作出國(guó)留學(xué)并保留學(xué)籍申請(qǐng)表”，提出練習(xí)的要求，對(duì)關(guān)鍵步驟給予提示。

　　6 教學(xué)效果評(píng)價(jià)(Teaching effect evaluation)

　　因?qū)W生完成項(xiàng)目的結(jié)果已保存至桌面，老師將對(duì)每位同學(xué)的完成情況進(jìn)行打分，算做一次平時(shí)成績(jī)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可掌握學(xué)生的共性與個(gè)性問(wèn)題，待晚自習(xí)時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行校正與提高。

　　7 結(jié)論(Conclusion)

　　本次單元教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用，依托實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)案例為教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，滿足以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的融教、學(xué)、練于一體的教學(xué)需要。當(dāng)然，如果學(xué)生能作充分地課前預(yù)習(xí)，那課程的教學(xué)效果將更好。

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　　動(dòng)確定性的判定”教學(xué)單元為例[J].職業(yè)，2014，(5)：109-110.

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　　國(guó)家級(jí)期刊論文發(fā)表推薦雜志《教育學(xué)文摘》雜志創(chuàng)刊于1986年,系國(guó)家級(jí)教育類學(xué)術(shù)期刊、遴選核心期刊，精選摘編有關(guān)教育理論研究和學(xué)校改革實(shí)踐方面的優(yōu)秀文章，由教育部主管，中國(guó)人民大學(xué)主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，本刊已被中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文收錄，本刊所刊載的文章是中、高級(jí)職稱的評(píng)審、評(píng)職評(píng)優(yōu)的最佳參考依據(jù)。