職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)高校生都應(yīng)該有的一個(gè)意識(shí)，但是現(xiàn)如今很多在校生都不會(huì)去進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，沒有這個(gè)意識(shí)。很多學(xué)校也開始培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)，一些學(xué)校也就培養(yǎng)方式進(jìn)行了一些研究和探討。本文就是一篇科教文匯征稿范文，主要論述了如何利用角色扮演游戲引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

 　　摘 要：目前對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得越來越重要，角色扮演游戲很適合于養(yǎng)成教育。結(jié)合企業(yè)對高職人才的能力要求，以高職生活為藍(lán)本設(shè)計(jì)的大學(xué)生活角色扮演游戲能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生充實(shí)的完成大學(xué)生活。

　　關(guān)鍵詞：科教文匯征稿,職業(yè)生涯規(guī)劃,角色扮演游戲,主角屬性

　　1 引言(Introduction)

　　近幾年來，為使大學(xué)生能夠更充實(shí)愉快地度過有限的大學(xué)時(shí)光，同時(shí)也讓企業(yè)能夠招收到高質(zhì)量的人才。許多高校對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育越來越受到重視。但就目前職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀而言，大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作大多采用開展講座、政策咨詢、談話等形式。這些傳統(tǒng)方式往往會(huì)使學(xué)生感覺生硬枯燥，較難引起共鳴，效果不夠理想。另外，很多大學(xué)生在大學(xué)期間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，花費(fèi)了大量的時(shí)間，因而荒廢了學(xué)業(yè)。因此，筆者根據(jù)高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況設(shè)計(jì)了一款角色扮演游戲，利用該游戲進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育。這種指導(dǎo)方式讓學(xué)生更容易接受，同時(shí)學(xué)生通過參與這種健康的教育游戲之后，能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，從而避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，預(yù)防游戲成癮[1]。以下就談?wù)勗撚螒虻牟邉澓驮O(shè)計(jì)過程。

　　2 角色扮演游戲與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育(RPG

　　and college students' career planning)

　　角色扮演游戲在電子游戲中是歷史最為悠久、數(shù)量最為龐大的一種。這類游戲主要特點(diǎn)是為玩家構(gòu)建一個(gè)完整的虛擬空間，玩家扮演虛擬空間中的一個(gè)或者幾個(gè)特定角色，玩家在虛擬空間中不斷地自主探索，在探索過程中通過與伙伴的協(xié)作來獲得幫助，與NPC交流來獲得行動(dòng)方向的指導(dǎo)，獲得一些寶物來武裝自己，與敵人戰(zhàn)斗來獲得經(jīng)驗(yàn)和能力的提升，最終完成一個(gè)又一個(gè)大大小小的任務(wù)取得游戲的勝利。因此，角色扮演游戲具有故事情節(jié)完整、不斷的任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及實(shí)時(shí)的過程評價(jià)的特點(diǎn)[2]。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)[3]。對于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，主要任務(wù)就是應(yīng)該讓大學(xué)生對大學(xué)生活有個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，從而對大學(xué)的學(xué)習(xí)過程能夠了解，明確大學(xué)學(xué)習(xí)過程中希望提高的各種職業(yè)能力、需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)該養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。這與角色扮演游戲的游戲過程完全吻合，所以角色扮演游戲非常適合應(yīng)用于這種養(yǎng)成式教育。

　　3 結(jié)合企業(yè)人才需求，制定角色屬性(Identifying

　　role attribute according to the enterprises'

　　demands for employees)

　　角色扮演游戲要求玩家不斷的提高主角的各個(gè)相關(guān)屬性值以便獲得更高的等級來完成游戲任務(wù)。因此設(shè)計(jì)該游戲前首先要解決的就是角色屬性設(shè)置，進(jìn)而在屬性設(shè)置的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的相關(guān)角色升級策略。這些屬性的設(shè)定就表示游戲設(shè)計(jì)者暗示玩家在大學(xué)生活中所需要提高的相應(yīng)能力。為此，筆者首先調(diào)研了相關(guān)的企業(yè)，認(rèn)真分析了企業(yè)對人才的能力需求，同時(shí)走訪了部分從事大學(xué)生學(xué)生管理工作的相關(guān)人員，認(rèn)真的調(diào)查研究高職學(xué)生最需要提高的幾項(xiàng)能力，然后根據(jù)這幾項(xiàng)能力確定相應(yīng)的主角屬性。

　　通過對過去幾屆本校畢業(yè)生的就業(yè)情況的分析，以及多個(gè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)深入走訪和調(diào)研，歸納出企業(yè)對高職學(xué)生的基本素質(zhì)要求如下幾點(diǎn)。(1)很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力是高職學(xué)生與其他院校的本質(zhì)區(qū)別，也是他們走向社會(huì)賴以生存的基本素質(zhì)。(2)較全面地專業(yè)能力。較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)會(huì)對工作起到很大的幫助，也能使高職畢業(yè)生有更好的上升空間。(3)良好的溝通能力。高職畢業(yè)生從事的工作決定他們很多時(shí)候需要直接與客戶打交道，因此他們需要有很強(qiáng)的專業(yè)溝通協(xié)調(diào)能力。(4)其他相關(guān)能力。此外企業(yè)對高職學(xué)生還有一些其他要求。比如一定的創(chuàng)新能力，良好的身體素質(zhì)和較高的思想品德。

　　結(jié)合以上的分析，確定大學(xué)生活角色扮演游戲的主角屬性共設(shè)計(jì)六個(gè)：技能、知識(shí)、社交、品德、創(chuàng)新和體力。(1)技能。角色的技能值，類似一般角色扮演游戲的生命。是體現(xiàn)角色戰(zhàn)斗能力的基本指標(biāo)，戰(zhàn)斗中如果技能值變?yōu)?，游戲結(jié)束，因此要求玩家需要在游戲過程中不斷增加技能值，即引導(dǎo)玩家意識(shí)到技能就是高職學(xué)生的生命。(2)知識(shí)。知識(shí)值越高，主角的技能增長速度越快，也能提高各種特技的效率。即引導(dǎo)玩家認(rèn)識(shí)到較高的知識(shí)儲(chǔ)備能幫助自己更快學(xué)會(huì)實(shí)踐操作。(3)社交。反映出主角的靈活程度。社交值越高，主角的獲得寶貝的機(jī)會(huì)增加，同時(shí)戰(zhàn)斗時(shí)的命中率也會(huì)增加。反映出學(xué)生良好的溝通能力會(huì)使自己有更多的機(jī)會(huì)，更容易完成任務(wù)。當(dāng)然同時(shí)遇敵的概率也會(huì)增加，所以如果一味的增加社交值，如果技能值沒有相應(yīng)的增加，則可能會(huì)被敵人打敗，也就暗示光會(huì)說大話而不會(huì)干實(shí)事的人會(huì)因?yàn)椴荒芙鉀Q實(shí)際問題而使自己的成功之路反而變得艱難。其他三項(xiàng)屬性就不再贅述了。

　　4 結(jié)合實(shí)際校園生活設(shè)計(jì)游戲劇情(Designing the

　　games' plots according to the real campus life)

　　本游戲是一個(gè)寫實(shí)性的游戲，游戲主角根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展需要，每天有選擇地到教室學(xué)習(xí)增長知識(shí)，到實(shí)訓(xùn)室完成特定任務(wù)增長技能值，在宿舍、咖啡廳或食堂與同學(xué)交流增加社交。到運(yùn)動(dòng)場去增加體力，還要時(shí)時(shí)注意做好事來增加自己的品德修養(yǎng)。每過一段時(shí)間需要完成一些特定任務(wù)，如期末考試、等級考試、科技競賽等等。游戲的最終任務(wù)是：升學(xué)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，完成任何一個(gè)即為成功完成游戲，相當(dāng)于順利畢業(yè)，否則游戲失敗，相當(dāng)于沒能畢業(yè)，荒廢了三年時(shí)光。

　　5 結(jié)論(Conclusion)

　　該游戲項(xiàng)目在完成之后，經(jīng)過部分同學(xué)使用后認(rèn)為：玩過該游戲之后能夠了解許多大學(xué)生活的知識(shí)，對大學(xué)的學(xué)習(xí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠引起自己對未來思考。不足之處在于游戲的劇情設(shè)計(jì)可以考慮得更加全面，另外任務(wù)系統(tǒng)和升級策略還不夠合理，游戲的趣味性還有待增強(qiáng)。

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