CDIO代表構思（conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），隨著社會的發(fā)展，CDIO模式也逐漸在大學中開始實施了。本文是一篇長城雜志投稿的論文范文，主要論述了CDIO模式在大學生創(chuàng)新訓練中的研究、

 　　摘要：隨著我國教育行業(yè)的改革，高等院校越來越重視大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐能力的培養(yǎng)。本文針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的工程教育特點，引入CDIO模式進行建設，闡述在CDIO模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目具體實施方式，闡述了CDIO工程教育模式的實現(xiàn)過程，實踐表明，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目基于CDIO的訓練有效提高了大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力與綜合素質(zhì)。

　　關鍵詞：CDIO模式,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,創(chuàng)新能力

　　1 引言

　　隨著科學技術的飛速發(fā)展，對各個領域?qū)�業(yè)人才的要求逐漸提高，需要每個領域的人才都具有很好的實踐基礎和很強的自主創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家是我國未來發(fā)展的目標，各類高校肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高校的主要任務之一。大學生創(chuàng)新訓練的目的在于引導和推動高校專業(yè)實踐教學工作的推進，進一步培養(yǎng)大學生的實踐能力，從而提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　CDIO(Conceive Design Implement Operate)，是近年來國際工程教育改革的最新成果，是創(chuàng)立的一種新型、高效的工程教育理念，并已在國際上眾多工程教育改革中進行了逐步推廣。CDIO代表構思(Conceive)、設計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程及處理實際工程問題。本研究自立項以來，以學校開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目”為契機，挑選部分本科學生，將CDIO教學模式應用于培養(yǎng)和提高本科生創(chuàng)新能力的實踐中。

　　2 解決教學中的問題

　　2.1解決了本科教學中學生被動式學習的問題

　　以往教學中，學生不愿動腦，思維能力受到了束縛，被動式學習效果不佳。通過在大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項階段構思(Conceive)平臺的建設，大大提高了學生積極思考的能力，提出很多新穎的構思和理念。

　　2.2解決本科教學中本科學生動手能力差的問題

　　目前學生在實驗課中大多使用教師編寫好的實驗講義，實驗員準備好的試劑和儀器，普遍存在“照方抓藥”的現(xiàn)象。導致在今后的工作崗位上，遇到問題無法獨立解決。通過設計(Design)平臺解決該問題，提高學生動手能力，增加學生實驗室工作經(jīng)驗，實現(xiàn)從被動接受到主動索取的轉(zhuǎn)變。

　　2.3解決了本科教學中實踐課時緊張，實踐訓練不充分的問題

　　本項目通過實現(xiàn)(Implement)平臺解決這一關鍵性問題，學生可充分利用學院的硬件資源平臺進行方案的實施，將項目由設計階段發(fā)展到實現(xiàn)階段，主要包括關鍵技術的探索與實施、工藝分析綜合提高項目所在學院的本科生實踐能力，為學生工作和考研助力。

　　2.4解決教學中本科學生的綜合分析和表達能力薄弱的問題

　　目前的教學中，不少學生存在著雖然掌握了知識，卻無法流利表達的問題，也有一部分學生存在在表達時心里緊張等不利心理因素。這給學生在今后的發(fā)展中帶來障礙，導致畢業(yè)生在走上工作崗位后無法充分展示自己的才華。通過運作(Operate)平臺培養(yǎng)訓練，讓學生能在學校立項申請報告，學校中期進度檢查答辯，學校終期答辯等各個環(huán)節(jié)，得到充分鍛煉個人表達和演講能力的機會。

　　3 項目實施的具體效果

　　3.1優(yōu)秀本科生創(chuàng)新和科研能力的明顯提高

　　基于大創(chuàng)項目以CDIO模式培養(yǎng)的2010級三名本科生順利通過答辯畢業(yè)，期間學生以第一作者身份發(fā)表多篇論文，學生因科研能力和創(chuàng)新能力突出，被科研單位錄用。培養(yǎng)的2011級三名本科生順利通過學校組織的項目驗收結題，學生以第一作者身份在省級期刊上發(fā)表了多篇學術論文。通過項目訓練大大提高了學生在創(chuàng)新思維，文獻檢索，實驗操作，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，科技論文寫作，演講與表達的能力，在此過程中依次對應其相關本科課程《創(chuàng)新能力與創(chuàng)新方法》，《科技文獻檢索》，《專業(yè)實驗》，《數(shù)理統(tǒng)計和數(shù)值分析》進行了以學生為主體主動式學習，學生對上述課程學習的效果無形中得到提升，通過發(fā)表相關學術論文，為其進行本科畢業(yè)論文的寫作和論文答辯提前打好了堅實基礎。

　　3.2促進本科實驗課新內(nèi)容的制定與優(yōu)化

　　某些傳統(tǒng)的實驗課程內(nèi)容陳舊，已經(jīng)無法適應學科發(fā)展的要求，以創(chuàng)新訓練取得的研究成果，經(jīng)過優(yōu)化，篩選和完善，制定出新的實驗內(nèi)容，面向全專業(yè)學生開展。區(qū)別以往傳統(tǒng)的實驗部分，對于突出專業(yè)特色和培養(yǎng)專業(yè)人材與時俱進，具有重要的現(xiàn)實意義。例如以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃“電催化氧化方法處理染料廢水”取得的相關研究成果，經(jīng)過項目組集體優(yōu)化、論證和預實驗，面向?qū)�業(yè)全體本科生成功的開展實驗《電化學氧化處理有機廢水實驗》，使傳統(tǒng)實驗課內(nèi)容有了新的創(chuàng)新和發(fā)展。

　　4 結論

　　實施創(chuàng)新教育就要求更新教育理念，創(chuàng)立創(chuàng)新實踐平臺，吸引更多的學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，研究創(chuàng)新教育的方法，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新成果完善課程建設，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人材，形成良性循環(huán)，提高高校辦學質(zhì)量。

　　相關期刊簡介：《長城》，文學藝術類期刊,全國中文核心期刊。1979年6月創(chuàng)刊，是全國較早創(chuàng)刊的幾個大型文學雙月刊之一。以辦一流刊物為宗旨，贏得良好口碑。刊物匯集全國名家力作，突顯當下新銳實力。刊發(fā)作品貼近時代，貼近生活，貼近心靈；發(fā)自生命，崇敬生命，抒寫真情。