少數(shù)民族物理教學(xué)同其它理科教學(xué)一樣，存在學(xué)生不愿意學(xué)，教學(xué)質(zhì)量較低，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等問(wèn)題。新疆大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)校對(duì)文科教學(xué)比較重視，因?yàn)槲目破�重于形象思維，而理科教學(xué)偏重于邏輯思維。近年來(lái)因?yàn)樯贁?shù)民族學(xué)校的理科教學(xué)成績(jī)較低，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始重視少數(shù)民族學(xué)校的理科教學(xué)，在高考中采取了理科成績(jī)必須達(dá)到一定的要求的規(guī)定，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)理科教學(xué)的研究，理科教學(xué)成績(jī)?cè)谥鸩教岣撸�這對(duì)于提高少數(shù)民族學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，少數(shù)民族學(xué)生的素質(zhì)是必要的和及時(shí)的。近年來(lái)新疆大力提倡雙語(yǔ)教學(xué)，除本民族的語(yǔ)文外，其它學(xué)科開(kāi)始使用漢語(yǔ)授課，這對(duì)于提高少數(shù)民族學(xué)生的理科成績(jī)也起到了重要作用。我是一名少數(shù)民族學(xué)校的物理教師，現(xiàn)就自己在物理教學(xué)方面的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、要?jiǎng)?chuàng)造少數(shù)民族學(xué)生重視學(xué)習(xí)物理學(xué)科的大環(huán)境。現(xiàn)在要求教師對(duì)學(xué)生在傳授知識(shí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，物理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的素材較多，如愛(ài)因斯坦、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)和我國(guó)國(guó)防事業(yè)的許多大科學(xué)家，他們高尚的愛(ài)國(guó)主義情懷，刻苦鉆研，勤奮學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的精神，對(duì)科學(xué)事業(yè)無(wú)私追求的品質(zhì)是每一個(gè)青少年學(xué)習(xí)的榜樣。我國(guó)還有許多在航天事業(yè)方面做出貢獻(xiàn)的物理學(xué)家，正是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才使我國(guó)的航天事業(yè)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。這些大物理學(xué)家對(duì)國(guó)家，對(duì)人民所做的貢獻(xiàn)已經(jīng)載入史冊(cè)，為國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人類的文明所發(fā)揮的作用有目共睹，令后世永遠(yuǎn)敬仰。做為一名物理教師要用這些生動(dòng)的實(shí)例、具體的人物教育學(xué)生要熱愛(ài)物理學(xué)科，努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，準(zhǔn)備將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。這是很生動(dòng)的思想品德教育內(nèi)容，既弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，又培養(yǎng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的意志。還有因?yàn)閷?shí)際生活中處處有物理內(nèi)容，時(shí)時(shí)運(yùn)用到物理知識(shí)，物理教師也要恰到好處引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用物理知識(shí)，明確物理在生活中的重要作用，對(duì)學(xué)生熱愛(ài)物理也有一定的作用。總而言之，要?jiǎng)?chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)物理的大環(huán)境，使學(xué)生熱愛(ài)物理，努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，才能有效提高學(xué)生的物理成績(jī)。

　　二、要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年來(lái)學(xué)校的教學(xué)條件在各級(jí)政府的大力支持下，得到了根本改善，不僅有了教學(xué)大樓，而且配備了各種教學(xué)設(shè)備，建成了現(xiàn)代化的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，語(yǔ)音室等。好設(shè)備要發(fā)揮好的作用，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。但有些學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有專人管理，教師既不進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，也不讓學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，白白浪費(fèi)了國(guó)家配備的設(shè)備。物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)十分重要，是理論聯(lián)系實(shí)踐的最好途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理學(xué)科能起到一定的作用。我在物理教學(xué)過(guò)程中特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)教材上的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按照要求全部在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施。同時(shí)我還進(jìn)行許多課外物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用物理知識(shí)解決具體問(wèn)題。要做好物理教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，除充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)員的作用以外，物理教師也不能有絲毫的懈怠，要在備課的過(guò)程中體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在上課前要先做一遍實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，只有這樣才能收到預(yù)期的效果。

　　三、抓好物理作業(yè)布置和批改這一重要環(huán)節(jié)。物理作業(yè)容易走兩個(gè)極端，一是作業(yè)太容易，學(xué)生覺(jué)得做著沒(méi)有多大意思，或者不認(rèn)真做，或者干脆不做，覺(jué)得學(xué)習(xí)物理太簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要下大的功夫。這主要是在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的時(shí)候。一是到了高中物理是越學(xué)越難，作業(yè)也越來(lái)越難，因?yàn)槲锢碜鳂I(yè)要運(yùn)用到許多數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的又不理想，又造成學(xué)生不愿意做作業(yè)。針對(duì)這兩種現(xiàn)象，教師要采取恰當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行解決。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，教師在作業(yè)方面就要嚴(yán)格要求，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，正確計(jì)算，對(duì)于不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，教師要多做思想工作，采取有效的辦法，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于較難的物理作業(yè)題，教師要反復(fù)講解，所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生掌握的不好，教師還要給學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，直到學(xué)生完全掌握為止。要教育學(xué)生不能有畏難情緒，要多給學(xué)生鼓勵(lì)、引導(dǎo)。如我所教的學(xué)生到了高中二年級(jí)，有三分之一的學(xué)生開(kāi)始厭惡物理作業(yè)，不能及時(shí)交作業(yè)，所做的作業(yè)錯(cuò)誤較多，我便針對(duì)每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行解決，屬于數(shù)學(xué)知識(shí)差的，我就給他們補(bǔ)數(shù)學(xué)，屬于厭學(xué)的，我就做他們的思想工作，經(jīng)過(guò)不懈的努力，全班學(xué)生都能做到認(rèn)真對(duì)待物理作業(yè)，每次的物理作業(yè)均能做到按時(shí)全部上交，在潛移默化中，我所教的班級(jí)物理成績(jī)有了明顯提高。

　　四、嘗試讓學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行思維。現(xiàn)在要求少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這是十分必要和非常及時(shí)的，因?yàn)榫臀锢韺W(xué)科而言，如果學(xué)生能夠用漢語(yǔ)進(jìn)行思維，無(wú)疑可以提高學(xué)生的理解水平，加快學(xué)生掌握物理知識(shí)的能力。物理學(xué)科本來(lái)是從英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，解放前我國(guó)中學(xué)使用的就是原版英語(yǔ)物理教材。解放后我們國(guó)家加強(qiáng)教材建設(shè)，在英語(yǔ)原版物理教材的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)出符合我國(guó)實(shí)際情況的物理教材，為我國(guó)中學(xué)的物理教學(xué)發(fā)揮了重要作用。少數(shù)民族學(xué)校所使用的物理教材又是從漢語(yǔ)物理教材翻譯出來(lái)的，毋庸諱言由于語(yǔ)言、語(yǔ)法等方面的差異，難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解的問(wèn)題，因此如果能讓學(xué)生用漢語(yǔ)物理教材，用漢語(yǔ)進(jìn)行思維，對(duì)學(xué)生理解物理知識(shí)將有很大的作用。我目前正在進(jìn)行這方面的嘗試，且已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)成果。

　　物理學(xué)科是一門教師難教，學(xué)生難學(xué)的學(xué)科，但只要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行鉆研，把教育教學(xué)理論同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，同樣能夠提高物理學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。