【摘要】小學(xué)階段的拼音教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它是語(yǔ)言后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音、講好普通話有著關(guān)鍵作用。 這也就意味著老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)的艱巨性。 但是，一般學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生年齡都比較小，老師不能按照足夠理性和規(guī)矩化的教學(xué)方式去進(jìn)行授課，需要采取特別的方法去教學(xué)，才能提高拼音教學(xué)的有效性。

　　【關(guān)鍵詞】拼音 小學(xué)生 方法

　　一、讀兒歌、編順口溜幫助學(xué)生記憶拼音

　　小學(xué)生年齡小喜歡活潑的教學(xué)氛圍，而且在活躍的環(huán)境中可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以采用這種讀兒歌、編順口溜或記口訣的方法，也可以吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力，這種方法對(duì)學(xué)生記憶拼音非常有用，也不容易忘記。

　　二、做游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握拼音

　　做游戲的形式很多，也很容易讓課堂活躍起來(lái)，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)韻母時(shí)，完全可以通過(guò)游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，首先，可以利用卡片讓學(xué)生將韻母全部寫(xiě)下來(lái)，接下來(lái)，將寫(xiě)有韻母的卡片分給 2-3 個(gè)學(xué)生，讓他們合作按順序?qū)㈨嵞概帕泻茫�再安排幾個(gè)學(xué)生檢查一下排列的是否正確， 在確保正確的情況下，老師可以利用卡片排序的游戲開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，新穎的卡片排序游戲可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。 此外，還可以在學(xué)習(xí)拼音方法后，讓一部分學(xué)生將我們身邊的物品用拼音寫(xiě)在卡片上，讓另外一些學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的物品。 這種游戲的方法，可以單調(diào)枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生親自參與到有趣的學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)一步喜歡上學(xué)習(xí)拼音。

　　三、運(yùn)用小比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

　　一定程度上，小學(xué)生的好勝心還是比較強(qiáng)的，我們可以安排比賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生在課下努力記住學(xué)習(xí)的拼音知識(shí)。比如摘蘋(píng)果比賽：在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，在作蘋(píng)果的紙片上寫(xiě)上聲母、韻母或音節(jié)分類(lèi)集合。將學(xué)生分為若干組，分配給小組任務(wù)。比如，第一組要找的是聲母，第二組找韻母，第三組找音節(jié)等等。但是，不能只是摘下相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果，還要讓小組組員依次讀出蘋(píng)果卡片上寫(xiě)的內(nèi)容;每個(gè)小組都要按照分配任務(wù)，找到對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果把它摘下來(lái)。 看看哪個(gè)小組摘蘋(píng)果的速度最快，找得又快又正確。 對(duì)于優(yōu)秀的小組我們要給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，一朵花、一個(gè)笑臉、一個(gè)蘋(píng)果等等。 這種方法既可以讓學(xué)生在課下努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣;又可以通過(guò)游戲鞏固他們學(xué)到的知識(shí)。

　　四、動(dòng)畫(huà)視頻幫助學(xué)生靈活運(yùn)用拼音

　　孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片都很感興趣，老師可以利用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行拼音教學(xué)。 比如，在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，老師可以將動(dòng)畫(huà)片中的主人公的名字用拼音傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生掌握它們拼音讀法和寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住，在看完視頻后，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)并寫(xiě)在紙上，也可以安排學(xué)生在家里觀看喜歡的視頻時(shí)，用拼音簡(jiǎn)單的將故事梗概寫(xiě)在紙上，達(dá)到向老師講故事的目的，這種方法可以鍛煉學(xué)生對(duì)拼音的靈活運(yùn)用。

　　五、鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音

　　家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，很多情況下，家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)一些東西時(shí)比老師更為方便有利。 每位家長(zhǎng)都非常了解自己孩子的喜好，也比較容易對(duì)癥下藥，所以，家長(zhǎng)要配合好老師，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，在孩子放學(xué)或休息在家時(shí)，有意引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新的內(nèi)容或者復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。 就學(xué)習(xí)拼音知識(shí)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在帶孩子去超市時(shí)，可以根據(jù)見(jiàn)到的物品讓孩子用拼音拼出 來(lái) 。 如 ：蘋(píng) 果 (píng guǒ)香 蕉 (xiāngj iāo)、西 紅 柿 (xī hóng shì)。在回家后將見(jiàn)過(guò)的食物寫(xiě)下來(lái)，這樣就可以幫助孩子掌握拼音的方法。長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，孩子就可以通過(guò)拼音識(shí)字。在孩子學(xué)會(huì)識(shí)字后，家長(zhǎng)還可以陪孩子讀書(shū)，使孩子記住更多的漢字。

　　小學(xué)拼音教學(xué)很重要，其作用會(huì)影響我們以后的一生。 但是，拼音教學(xué)并不簡(jiǎn)單，一方面是拼音學(xué)習(xí)本身就比較單調(diào)，再加上拼音學(xué)習(xí)還要通過(guò)反復(fù)讀的方式來(lái)達(dá)到讓學(xué)生記住并靈活運(yùn)用， 另一方面是小學(xué)生注意力很容易被別的一些東西吸引，無(wú)法專(zhuān)心來(lái)學(xué)習(xí)拼音，這就加劇了老師開(kāi)展小學(xué)拼音教學(xué)的難度。我們各位老師要認(rèn)識(shí)到自己在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)的責(zé)任，積極探索多樣的教學(xué)方法，提高拼音教學(xué)的有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李靈艷. 讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得輕松[J].好家長(zhǎng),2016,(33): 90-91.

　　《如何提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性》來(lái)源：《課程教育研究》，作者：喻立婷。