【摘要】新世紀(jì)中學(xué)生受經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的影響，很多中學(xué)生缺乏正確的人生觀、價值觀。他們的政治素質(zhì)高低直接關(guān)系到我們國家的未來。本文就如何加強(qiáng)新世紀(jì)中學(xué)思想政治教學(xué)實效性，從增強(qiáng)教學(xué)時效性，加深學(xué)生知識理解，發(fā)揮思想政治教育的德育功能，以及改進(jìn)思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了有益的分析和探討。

　　【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育,新世紀(jì),中學(xué),思想政治教學(xué),實效性

　　在新世紀(jì)，當(dāng)前的中學(xué)思想政治教學(xué)水平已經(jīng)落后發(fā)展于教育的前進(jìn)的步伐，已不能滿足對現(xiàn)實社會的迫切要求。在這種情況下，我們的國家、社會、學(xué)校需要開創(chuàng)新的思維對中學(xué)思想政治課進(jìn)行改革，尤其是政治教師要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)弊端，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段，對處于青春期懵懂的少年加以正確的引導(dǎo)，中學(xué)思想政治教學(xué)是學(xué)生形成人生觀、世界觀、政治常識、社會常識等教育的啟蒙課程，課程直接關(guān)系到人的全面、健康發(fā)展，社會需要全面發(fā)展的人才來構(gòu)建和諧社會。

　　一、增強(qiáng)教學(xué)時效性，加深學(xué)生知識理解

　　中學(xué)思想政治課要避免書本知識的羅列，避免缺少時事性、趣味性、實踐性、社會性的現(xiàn)象發(fā)生，教師在課堂上要讓學(xué)生將掌握的書本知識運(yùn)用到具體生活的實踐中，這對于學(xué)生知識的理解是非常關(guān)鍵的。在課堂互動環(huán)節(jié)中，教師要充分給以學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己動手動腦體會課本中的知識，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)時效性的同時也豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。思想政治教師可以組織學(xué)生參加各種模擬活動，提高學(xué)生興趣的同時還可以調(diào)動學(xué)生參加社會實踐的能力。在中學(xué)思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞實際生活中存在的現(xiàn)實問題組織學(xué)生開展多種多樣的探究活動，要引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行觀察、質(zhì)疑和討論，為學(xué)生提供獨立思考的時間和空間，使他們在對事物的分析和解決問題的過程中掌握基本原則與規(guī)范，學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識處理事情。

　　二、發(fā)揮思想政治教育的德育功能

　　所謂德育，“旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社會主義中國，德育包括思想教育、政治教育和道德教育。在西方，德育一般指倫理道德教育以及有關(guān)的價值觀教育。”充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，不僅是實現(xiàn)思想政治課德育目標(biāo)的基本要求，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)代中學(xué)生獲得信息的渠道越來越廣，受到不同觀念的沖擊也越來越強(qiáng)。因此中學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況參差不齊呈多元化態(tài)勢，部分中學(xué)生表現(xiàn)出理想信念低層次化、務(wù)實化和矛盾性等現(xiàn)象突出。只有在思想政治教學(xué)中充分發(fā)揮思想政治教育的德育功能，才能避免信仰危機(jī)、價值觀念危機(jī)。

　　三、改進(jìn)思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師按照書本知識進(jìn)行的簡單羅列、照本宣科、死記硬背式教學(xué)，將書本知識點劃出，以檢查、提問等方式讓學(xué)生被動地機(jī)械地背誦所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在壓力的面前去被動地學(xué)習(xí)，無法更深層次地去理解、把握、運(yùn)用所學(xué)知識內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生害怕上課前老師的檢查和提問，對思想政治課產(chǎn)生越聽越疲憊、越聽越?jīng)]勁，甚至逃離課堂躲避老師的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)思想政治教學(xué)方法，先要改變教態(tài)。改變教師總是站在講臺上講，學(xué)生坐著聽，師生間缺乏有效互動的狀態(tài)，教師可以通過與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生上講臺進(jìn)行演講或者辯論，把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主體感受，要注意在整個思想政治教學(xué)的授課過程中，教師都要注意自己的體態(tài)語。文雅的舉止，瀟灑的教態(tài)，可以吸引學(xué)生求知的目光，鼓勵學(xué)生思考問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)生也更加喜愛老師，對教師講授的知識更加樂于接受，對所學(xué)的知識有積極參與的行為。

　　改變老師講，學(xué)生聽，“填鴨式”的教法。首先，教師要結(jié)合教科書的內(nèi)容，在教學(xué)過程中針對重點和難點透徹分析，講課時注意邏輯層次關(guān)系，重新梳理學(xué)過的知識點，使學(xué)過的重要知識點整體形成體系，通過知識點的梳理貫通每一課之間的聯(lián)系和邏輯順序，通過多種手段幫助學(xué)生建立知識體系，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺多媒體技術(shù)，讓學(xué)生建立知識的深刻表象，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。其次，有目的性地增添許多現(xiàn)實生活中鮮活的事例，使書本中枯燥的理論知識與生動鮮活事例相結(jié)合，在授課時教師要巧妙地向?qū)W生關(guān)心好奇的知識點進(jìn)行積極地引導(dǎo)，不斷設(shè)立問題，吸引學(xué)生思考，調(diào)動追求知識的熱情，對于熱點問題教師可以根據(jù)同學(xué)不同意見設(shè)立不同討論組進(jìn)行相關(guān)問題的深入討論，而教師要把握知識的正確性并及時予以總結(jié)。最后，要根據(jù)學(xué)生不同性格進(jìn)行授課，思想政治課理論較為枯燥，處于青春期的中學(xué)生比較好動，思維較為活躍，不容易將他們的注意力吸引到課堂中來，這時就要根據(jù)學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

　　總之，中學(xué)階段是青少年青春期、思想逐步成熟期，這一階段初中政治教學(xué)過程中應(yīng)該時刻要對學(xué)生本身思想進(jìn)行關(guān)注，及時了解學(xué)生思想的動向，做好溝通和心理疏通工作，讓學(xué)生尊重知識，尊重老師，使更多的學(xué)生由衷地喜愛思想政治課，只有這樣才能體現(xiàn)出思想政治教學(xué)過程的時效性。

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