現(xiàn)在市面上教育期刊多的數(shù)不勝數(shù)，每個(gè)期刊都有自己對(duì)文章的要求，不論是在字?jǐn)?shù)上還是在格式上都是有一定要求的。投稿在與自己文章合適的期刊上錄用率就會(huì)大大提高了，比如本文，是一篇中學(xué)音樂教育論文范文，投稿在省級(jí)期刊黑河教育上。符合黑河教育發(fā)表論文的要求。需要發(fā)表教育論文的作者可以聯(lián)系網(wǎng)站在線編輯提供快速投稿服務(wù)。 

　　摘　要：音樂本身，是可以使欣賞者通過音樂培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。音樂在一個(gè)人的一生中，是必不可少的一部分。而高中音樂課堂教學(xué)的意義就在于為學(xué)生和教師展現(xiàn)更為廣闊的發(fā)展空間，尊重高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，來滿足不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作，為每個(gè)高中學(xué)生文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，繼而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：黑河教育發(fā)表論文,高中音樂課程,高中音樂課堂,教學(xué)

　　前言：由于生活環(huán)境、生活閱歷限制，高中生的認(rèn)識(shí)具有片面性。所以，高中音樂教育中，應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞力。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，高中音樂教育越來越受到教育界的重視，欣賞作為一種音樂教學(xué)的重要手段在教學(xué)中占據(jù)著不可忽視的地位。面對(duì)高考大關(guān)，高中生承受著沉重的壓力，在這樣的環(huán)境下，音樂則能在一定程度上緩解這種壓力，在此同時(shí)也提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。學(xué)會(huì)欣賞也正是音樂教育的最終目的。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　在我國(guó)高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師單純的灌輸音樂知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受。教學(xué)方法與形式過于外在和花哨，與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。而音樂的學(xué)習(xí)過程則是一種對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、探究和創(chuàng)造的過程，這些已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展;人們往往采用沒有突出音樂藝術(shù)特點(diǎn)、與其他學(xué)科相同的教學(xué)方法來進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)過分知識(shí)化、理性化，重視教師的講授，輕視學(xué)生的參與體驗(yàn);重視教學(xué)的結(jié)果，輕視教學(xué)的愉悅過程;重視知識(shí)技能的教學(xué)，輕視音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展;教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不好。幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，可卻有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡上音樂課。學(xué)生對(duì)音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿Α�沒有興趣的音樂課，則形同虛設(shè)。

　　二、 音樂欣賞在音樂教育中的重要性

　　正如美國(guó)音樂家莫塞爾所說“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動(dòng)的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”。而我們的音樂課堂教育，就是為了讓學(xué)生能成為音樂的“享用者”，即“音樂欣賞是一切音樂教育的中心動(dòng)力和真正目的”。也就是說音樂欣賞在音樂教育中起著其他教育形式所不能取代的重要作用。

　　三、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

　　老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。引導(dǎo)學(xué)生成為欣賞的主體，讓課堂不再是“老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽”的陳舊模式，而是注重師生間互動(dòng)。特別是在高中教育上，面對(duì)的是一群已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力，并且有自己觀點(diǎn)的高中生，他們剛升入高中，有一種強(qiáng)烈的“成人感”，更愿意表達(dá)自己的想法。

　　1、聽

　　聽，是音樂欣賞的初級(jí)階段。這個(gè)過程都是建立在多聽基礎(chǔ)上的。加深對(duì)對(duì)背景知識(shí)的了解，如作品處于什么時(shí)代、作者生平、創(chuàng)作特點(diǎn)、風(fēng)格流派、創(chuàng)作意圖等，使學(xué)生能更深刻地理解音樂的內(nèi)容。老師可以利用預(yù)先提問法提出問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽，使學(xué)生能全神貫注地聽，思維也能變得積極主動(dòng)。

　　2、唱

　　音樂欣賞是以聽為主的，但是唱也是欣賞作品中必要的階段。因?yàn)橐魳分黝}是作品的核心，引導(dǎo)學(xué)生唱主題，有利于學(xué)生把握作品的主題形象，把學(xué)生的自主思維充分調(diào)動(dòng)起來。哼唱主旋律，可以幫助學(xué)生更加了解這部作品。

　　3、想

　　是指在欣賞作品的是后所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。這也是音樂欣賞中不可缺少的一步。通過音樂欣賞過程中“想”的參與，能開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，拓展視野，這也是我們欣賞教學(xué)的最終目的。

　　4、說

　　從音樂欣賞的心理分析理論上來說，音樂欣賞的理性認(rèn)識(shí)并不是表現(xiàn)在欣賞者對(duì)樂曲做出的某種抽象之結(jié)論上面，而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識(shí)融注于對(duì)樂曲的音響感知、情感體驗(yàn)和聯(lián)想想象之中，使得這些心理要素在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，達(dá)到更深更高級(jí)的階段。一堂課上既要有老師的講解，也要有給學(xué)生發(fā)揮的時(shí)間，這樣，課堂才能活躍起來。

　　四、音樂教育的實(shí)踐總結(jié)

　　1、立足課本，放飛心靈

　　聽音樂不僅僅是種享受，更是精神上的升華。音樂，作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，它與人類文明歷史的發(fā)展有著午絲萬縷的聯(lián)系。音樂學(xué)科教育的多元性。決定了音樂教育具有輔德、益智、健體等多種重要的作用。在傳授知識(shí)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸豐富與充實(shí)，讓音樂學(xué)科逐漸成為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)行了基本的音樂技能與技巧，更重要的是音樂能力的培養(yǎng)與提高。課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)上明確而堅(jiān)定的目標(biāo)是，促進(jìn)青少年學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。音樂能力是一種綜合能力，應(yīng)注重整體音樂能力評(píng)價(jià)，主要包括對(duì)音樂感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，因而在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)考慮各方面的均衡發(fā)展，諸如語言能力、反應(yīng)能力、記憶能力、交際能力等都可以列入評(píng)價(jià)范圍。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生各種能力

　　在高中音樂課堂中，一定要把實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力放在首要位置。重點(diǎn)培養(yǎng)并考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行初步創(chuàng)造的能力。具體問題具體分析，具體情況具體對(duì)待，真正做到與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜，根據(jù)學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　　3、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

　　在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的音樂與相關(guān)文化的教學(xué)領(lǐng)域中，將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。世界和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重，在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。同時(shí)還注意吸收文學(xué)、美術(shù)、影視、戲曲、曲藝等姊妹藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)多種藝術(shù)的結(jié)合，從而大大開闊學(xué)生的文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　4、將理論運(yùn)用于實(shí)踐

　　借鑒多元智能理論指導(dǎo)高中音樂課堂教學(xué)，應(yīng)該立足于我國(guó)的教育改革尤其是課程改革，與我們自己的教育教學(xué)融合，創(chuàng)造出適合我國(guó)國(guó)情、符合我們學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，而服務(wù)于我們的音樂教育改革。

　　5、關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)的智力概念是用智力商數(shù)“IQ”來表示的，它是可以通過測(cè)驗(yàn)而量化的，具有一定的局限性;加德納的多元智能理論用“MI”來表示，是發(fā)展每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，人人成才;情商用“EQ”來表示，是個(gè)體的重要生存能力，指一個(gè)人在社會(huì)上要獲得成功的情緒智能，占 80%。是對(duì)高中學(xué)生的發(fā)展與其社會(huì)生存能力的促進(jìn)。因此，音樂教師在高中音樂課堂教學(xué)中對(duì)開發(fā)學(xué)生多元智能的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感教育與培養(yǎng)，尤其在高中音樂課堂教學(xué)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀，審美能力的培養(yǎng)，對(duì)體現(xiàn)高中音樂課程目標(biāo)顯得尤為重要，這將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展具有一定啟示。

　　五、結(jié)語：

　　我們要重視高中課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生情感世界的熏陶，重視對(duì)學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂的學(xué)習(xí)過程是一種對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、探究和創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)、審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。高中音樂課堂教學(xué)，應(yīng)該立足于我國(guó)的教育改革尤其是課程改革，與我們自己的教育教學(xué)融合，創(chuàng)造出適合我國(guó)國(guó)情、符合我們學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的音樂課的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新性人才。最后，讓我們以柏拉圖的名言共勉——音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。

　　《黑河教育》雜志是由新聞出版總署批準(zhǔn)，全國(guó)教育科學(xué)研究會(huì)主管，黑河日?qǐng)?bào)社主辦。月刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN23-1121/G4、國(guó)際刊號(hào)：ISSN1002-1647。本刊為教育類核心期刊、中國(guó)ASPT來源期刊、中國(guó)期刊網(wǎng)來源期刊、中國(guó)核心期刊遴選來源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。本刊堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以反映國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)科研實(shí)踐的最新成果，服務(wù)于科教興國(guó)戰(zhàn)略。