化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中很重要的一部分，化學(xué)是比較抽象的一門課程，學(xué)生從課本上只能了解到各種元素和各種物質(zhì)的反應(yīng)，并不是直觀的看到。化學(xué)實驗不僅可以讓學(xué)生更有效的記憶化學(xué)知識，也會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量也是每個教師都在研究的一個問題，本文是一篇中學(xué)化學(xué)教師論文范文，主要論述了如何提高中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

 　　摘　要：新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識的內(nèi)容之中，是以鮮明的實驗事實引入揭示的。對于這樣的教材內(nèi)容，課堂上一般以實驗創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識，以問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問題為學(xué)習(xí)動力，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下進行分析問題、揭示問題、解決問題，學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現(xiàn)、形成結(jié)論。

　　關(guān)鍵詞：提高,化學(xué)實驗,教學(xué)質(zhì)量

　　化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它所研究的是物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化以及合成等等。許多概念的形成比較抽象，學(xué)生難以理解，而借助于化學(xué)實驗往往能取得事半功倍的效果。

　　1、授課教師和實驗員過好實驗關(guān)是搞好實驗教學(xué)的前提

　　要過好實驗關(guān)，教師必須切實做到以下幾點：第一，堅持親自準備實驗，提前試做實驗，切不可只靠實驗員準備好，自己在課堂上無的放矢;第二，不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象不明顯、成功率低的實驗，要反復(fù)做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百。我們在教師過好實驗關(guān)方面，主要抓了以下幾個方面：一是學(xué)校在抓好實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定嚴格的實驗教學(xué)計劃，積極開展以老帶新的傳、幫、帶活動，并建立實驗教學(xué)考核檔案，使青年教師順利通過實驗關(guān);二是教研組內(nèi)積極開展演示實驗探討與改進，對成功率低，在實踐中可觀性差的實驗設(shè)立專題共同研討，大家動手設(shè)計實驗，改進方案，使得實驗效果明顯提高。

　　2、做好演示實驗是搞好實驗教學(xué)和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　2.1　明確演示實驗?zāi)康?/p>

　　在做每個演示實驗之前，師生必須明確實驗?zāi)康模�搞清實驗要解決的問題、操作的要領(lǐng)、實驗的現(xiàn)象、注意的事項以及如何啟發(fā)學(xué)生積極思維等，教師若不明確上述目的就會在課堂演示實驗教學(xué)中顧此失彼，造成重點不突出、難點不明確;學(xué)生不明確目的，就會把實驗當(dāng)魔術(shù)，憑興趣湊熱鬧，其結(jié)果收效甚微或一無所獲。

　　2.2　嚴格操作演示實驗，發(fā)揮示范作用

　　教師的演示操作是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，演示中教師必須操作規(guī)范、步驟正確，藥品取用、試劑滴加、儀器放置合理得當(dāng)，切忌粗枝大葉，草率操作。

　　2.3　注重改進演示實驗，增強實驗直觀性

　　對一些現(xiàn)象不明顯的實驗，最好選擇變通的實驗方法，提高實驗效果。例如，我是這樣做濃度對化學(xué)反應(yīng)速度影響實驗的，首先在兩支試管中分別加入1mL濃鹽酸和1mL1∶1鹽酸;之后在兩個試管中同時各放入大小相同的鋅粒，迅速塞好帶玻璃管的橡膠塞(玻璃管上各套一個塑料袋);最后引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，根據(jù)塑料袋膨脹體積即可說明化學(xué)反應(yīng)速度的快慢。此方法特點是學(xué)生觀察明顯，對比、定量性好，從而增強了實驗的直觀性。

　　3、化學(xué)實驗具有一定的危險性，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意安全

　　3.1　違反操作規(guī)定

　　例如，點燃氫氣必須先檢驗純度。可是，如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實驗過程中，當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后，打開反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什么會發(fā)生爆炸事故呢?這是因為你違背了點燃氫氣前必須檢驗純度的操作規(guī)定。實驗過程中打開塞裝鋅粒跟實驗開始時裝鋅粒相同，反應(yīng)器里進入了空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發(fā)生爆炸。

　　3.2　用藥過量發(fā)生事故

　　一些實驗雖然劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發(fā)生危險。如紅磷在氧氣里燃燒時，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時并無危險。

　　在做分組實驗時，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發(fā)生意外事故。

　　3.3　藥品混入雜質(zhì)

　　在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木炭粉當(dāng)作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成了爆炸事故。因此用藥時要認真辨清藥物，不得馬虎從事。

　　4、落實實驗預(yù)習(xí)和實驗報告措施，確保學(xué)生實驗教學(xué)效果

　　為了使學(xué)生實驗?zāi)塬@得良好效果，必須抓好預(yù)習(xí)、實驗、實驗報告三個環(huán)節(jié)。

　　4.1　預(yù)習(xí)。每次學(xué)生實驗前，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。要求學(xué)生認真閱讀實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康模�了解實驗步驟、操作過程和實驗時應(yīng)注意的事項，寫好預(yù)習(xí)筆記即填寫好實驗預(yù)習(xí)單。這樣做好處是：(1)學(xué)生通過閱讀思考、討論、筆寫，其實驗內(nèi)容便成竹在胸，避免實驗操作盲目性;(2)參照預(yù)習(xí)單做實驗便于克服學(xué)生看書做實驗慢的陋習(xí)，使之集中精力做好實驗。

　　4.2　實驗。進實驗室做實驗先檢查預(yù)習(xí)單，無預(yù)習(xí)單不能做實驗。實驗時要求學(xué)生做到如下幾點：(1)認真操作，細心觀察現(xiàn)象，并及時地、如實地記錄實驗結(jié)果;(2)嚴格遵守實驗室的規(guī)章，實驗過程保持肅靜，切莫把實驗課當(dāng)兒戲;(3)實驗中要節(jié)約藥品，愛惜儀器，實驗結(jié)束時必須把儀器放置好，試管等洗滌干凈，以保證實驗?zāi)苡袟l不紊地進行。

　　4.3　實驗做完的當(dāng)天學(xué)生必須寫好實驗報告，統(tǒng)一交授課教師。實驗報告主要寫五項：(1)實驗?zāi)康?(2)實驗主要步驟;(3)實驗現(xiàn)象及解釋原因和有關(guān)化學(xué)方程式;(4)實驗結(jié)論或數(shù)據(jù)處理結(jié)果;(5)實驗討論。通過寫實驗報告不僅可以使學(xué)生鞏固加深基礎(chǔ)知識和實驗操作，而且可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，它以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨特的功能和作用。以上是我在化學(xué)教學(xué)中對實驗教學(xué)的幾點體會，不足之處請老師指正。

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　　中學(xué)化學(xué)教師論文發(fā)表期刊推薦《中小學(xué)教學(xué)研究》雜志是遼寧省教育廳主管、遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主辦的全國公開發(fā)行基礎(chǔ)教育教學(xué)類雜志，其讀者是廣大中小學(xué)教師、各級教研員及其他教育工作者。本刊全國公開發(fā)行，其讀者是全國廣大中小學(xué)校教師、省市區(qū)教研員及其他教育工作者。本刊全國統(tǒng)一刊號為CN21—1396/G4。郵發(fā)代號為8-234。本刊大16開本，64頁，月刊，每期4.00元/本,全年48.00元/套。