語文是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)科目， 初中語文教育本身就是一種詩意的教育，應(yīng)該是在相對比較詩意的課堂氣氛下來進(jìn)行的一種詩意的教學(xué)活動。本文是一篇中學(xué)教育論文范文，主要論述了初中語文“詩意課堂”的構(gòu)建。

　　【內(nèi)容摘要】初中語文教育本身就是一種詩意的教育，應(yīng)該是在相對比較詩意的課堂氣氛下來進(jìn)行的一種詩意的教學(xué)活動。本文擬從內(nèi)涵、構(gòu)建的重要性及構(gòu)建途徑等角度，探析如何構(gòu)建初中語文的“詩意課堂”。

　　【關(guān)鍵詞】初中語文,詩意課堂,構(gòu)建策略

　　“詩意課堂”的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣有著事半功倍的效果。因此，本文將針對如何構(gòu)建初中語文“詩意課堂”的教學(xué)活動進(jìn)行相關(guān)探討和研究，以期達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生語文功底的教學(xué)目的。

　　一、“詩意課堂”的內(nèi)涵

　　1.智慧與幽默并存的文學(xué)天堂

　　詩意本身就是一種理解，一種體會，如果必須要給“詩意課堂”下一個(gè)定義的話，那么，可以用這樣一句話來理解與概括：“讓我們在語文教學(xué)中去體會那浪漫的情懷，去聆聽那絢爛的語言，去感受那濃濃的文學(xué)氣息，去收獲那滿滿的智慧與幽默。”可見詩意的語文教學(xué)課堂，能夠開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生變得更加高尚與睿智。

　　2.生活與社會真諦的精華縮寫

　　隨著社會發(fā)展和生活水平的提高，越來越多的學(xué)生生活在“溫室”中，很少參與社會實(shí)踐，離生活實(shí)踐越來越遠(yuǎn)，越來越陌生，對社會生活的常識往往模糊不清，這就使學(xué)生的思想難免受到一定程度的束縛，對其日后的成長與發(fā)展也造成了一定的阻礙。然而，詩意的課堂可以帶給學(xué)生對生活的初步認(rèn)識與了解，讓學(xué)生對社會百態(tài)以及生活的真諦有一個(gè)更深層次的體會。

　　二、構(gòu)建“詩意課堂”的重要性

　　1.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　詩意的教學(xué)課堂，畢竟是充滿快樂與幸福的，快樂的時(shí)光讓人們總是感覺很短暫。因此，學(xué)生在詩意的教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)，往往變得興趣濃濃，不僅改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲也有利于對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2.構(gòu)建詩意的課堂教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果

　　詩意的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生在一個(gè)快樂的氣氛中去感受語文的奧妙，讓學(xué)生在一個(gè)放松的環(huán)境下，去學(xué)習(xí)語文知識，改變學(xué)生對語文的不正確的認(rèn)識觀念，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到語文并不是刻板守舊的，而是充滿詩情畫意的。在詩意的課堂教學(xué)過程中，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)與審美能力，進(jìn)而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　三、“詩意課堂”的構(gòu)建途徑

　　教師在構(gòu)建詩意課堂的過程中，需要注意幾點(diǎn)問題：一是需要注重詩意課堂的文字語言;二是需要構(gòu)建創(chuàng)造性的教學(xué)過程;三是需要采用多種教學(xué)方法。接下來，筆者將針對上述提到的幾點(diǎn)，展開較為詳細(xì)的論述：

　　1.詩意的課堂需要詩意的文字語言

　　文字本身就是一種詩意的語言，語文又是由許許多多的文字構(gòu)成的，因此，在語文課堂教學(xué)中，文字語言的表達(dá)應(yīng)該是充滿濃濃的詩意。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意文字的理解與運(yùn)用，注意語言的組織與闡述。語文教師應(yīng)該在授課過程中，注重經(jīng)典的引用及詩詞的運(yùn)用，可以使授課內(nèi)容變得更加飽滿。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地體會鄉(xiāng)愁的思想情感，可以在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)愁之前，為學(xué)生播放2015年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上雷佳演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律與美妙的歌聲中更加深刻的體會鄉(xiāng)愁，從而加深對現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》的理解與學(xué)習(xí)。

　　2.詩意的課堂需要創(chuàng)造性的教學(xué)過程

　　詩意課堂的構(gòu)建，需要教師充分發(fā)揮自己的聯(lián)想力，把語文知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維學(xué)習(xí)的一個(gè)載體或者一個(gè)起點(diǎn)。在這個(gè)載體上，帶領(lǐng)學(xué)生去想象、去思考、去領(lǐng)悟。語文的奧妙不是一朝一夕就能滲透的，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去探險(xiǎn)、去摸索。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“山窮水復(fù)無疑路，柳暗花明又一村”的喜悅與詩意。比如，教師在講授《大自然的語言》這首知識性小詩時(shí)，可以播放一些大自然的錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受一下來自大自然的魅力與震撼，使學(xué)生認(rèn)識到不只是人才有語言，大自然也有自己的語言。

　　3.詩意的課堂需要詩意的教學(xué)方法

　　語文就像是空氣一樣，時(shí)時(shí)刻刻地縈繞在我們身邊，也是學(xué)生不可或缺的精神食糧，營造一個(gè)詩意的課堂，是傳承文化精神的一個(gè)重要過程，讓學(xué)生深入了解語文是知識的橋梁，是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和理解其他科目的重要前提。教師在教授學(xué)生語文的重要性的時(shí)候，可以舉一些生動的例子，讓學(xué)生自己體會和領(lǐng)悟。比如，在學(xué)習(xí)《龜雖壽》這首詩時(shí)，可以通過這樣一種講故事的教學(xué)方法，營造一種帶有故事情節(jié)的詩意課堂：曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，充滿建功立業(yè)的豪情壯志。教師在講課過程中，可以把曹操跌宕起伏的一生整理成一則故事，講述給學(xué)生聽。

　　總之，課堂是學(xué)生熏陶自己與展示自己的美好天地，也是學(xué)生思想培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵之地，詩意的語文課堂教學(xué)是讓學(xué)生在一個(gè)充滿自由、快樂的氛圍中去學(xué)習(xí)，去提高自我。只有詩意的課堂教學(xué)，才能使教師與學(xué)生更加心有靈犀，像朋友一樣交流與溝通，教師也更容易走進(jìn)學(xué)生的世界，去了解和認(rèn)識學(xué)生的思想情感。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　中學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《教育發(fā)展研究》堅(jiān)持大教育的視角，綜合關(guān)注各級各類教育，注重從教育與社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的聯(lián)系研究教育問題;堅(jiān)持從中宏觀層面研究和探討教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題;堅(jiān)持前沿與縱深相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)術(shù)性與可讀性相結(jié)合;堅(jiān)持做實(shí)踐指向、問題指向、政策指向的專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物。