建筑設(shè)計對于各個建筑工程方面歐重要的關(guān)系，對于不同的建筑設(shè)計風(fēng)格則也是不同的，以下是對于學(xué)校建筑設(shè)計的特點創(chuàng)新方面的事項。

　　摘要：學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地。校園建筑設(shè)計是校園精神和校園文化的體現(xiàn)。目前，人們開始關(guān)注學(xué)校建筑設(shè)計的研究，體現(xiàn)了學(xué)校在建筑設(shè)計中的人文色彩，為學(xué)生提供了一個良好的生活學(xué)習(xí)場所。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑,設(shè)計,特點,創(chuàng)新,建筑設(shè)計類論文

　　1學(xué)校建筑設(shè)計的特點

　　1.1教學(xué)空間較為靈活

　　隨著學(xué)校教學(xué)方法的改變，對課堂教學(xué)的要求也提出了相應(yīng)的要求。特別是新課程改革要求學(xué)校積極開展多種教學(xué)探索方法，如分層教學(xué)、探究式教學(xué)、合作式教學(xué)等。信息化教學(xué)等，這就要求教學(xué)空間適應(yīng)教學(xué)活動。當(dāng)前多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用廣泛使用的多媒體需要使用諸如計算機和投影儀等多媒體設(shè)備。為了提高教學(xué)效果，甚至需要安排課堂教學(xué)。因此，有必要綜合考慮建筑設(shè)計教學(xué)活動的需要，建立多媒體教室和語言教室。計算機機房的多功能教學(xué)空間為教學(xué)活動提供了一個載體平臺。

　　推薦期刊：《建筑設(shè)計管理》的宗旨是以建筑勘察設(shè)計企業(yè)管理為核心，堅持科學(xué)與嚴謹?shù)脑瓌t，強調(diào)理論性與實踐性并重、知識性與可讀性并重，圍繞為勘察設(shè)計和建筑企業(yè)改革與發(fā)展，面向基層，注重實用，全方位、多視角觸及建筑領(lǐng)域，發(fā)布權(quán)威信息，宣傳和交流建筑企業(yè)改革與管理、建筑設(shè)計與技術(shù)、建筑施工與材料等方面的新成就、新經(jīng)驗、新知識、新成果、新技術(shù)，推介管理經(jīng)驗與技術(shù)成果，探索建筑業(yè)建康發(fā)展的新理論、新方法，為我國社會主義城鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，為廣大建筑業(yè)職工和讀者服務(wù)。

　　1.2人文氣息比較濃厚

　　一個學(xué)校建筑最典型的特征是其濃厚的人文氛圍。學(xué)校建筑設(shè)計應(yīng)注重文化元素的表現(xiàn)。校園公共設(shè)施應(yīng)該給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流和情感交流的場所。同時，額外的口號和文化氛圍的雕塑應(yīng)加。利用學(xué)校建筑設(shè)施來體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵。例如，學(xué)校的教學(xué)樓在道的設(shè)計，走廊應(yīng)適當(dāng)擴大可以使學(xué)生走出教室在課間留下或交流，活躍課堂氣氛，建立科學(xué)家標(biāo)語在樓道的墻壁上鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校的餐廳的設(shè)計可以擴大學(xué)校餐廳的功能，不僅是一個地方吃，也可以采取地方舉行會議或活動，提高學(xué)校資源的利用率。

　　1.3溫馨的生活場所

　　學(xué)校是學(xué)生的第二故鄉(xiāng)。學(xué)生們大部分時間都在學(xué)校里，對學(xué)校環(huán)境非常熟悉。因此，學(xué)校建筑設(shè)計必須滿足學(xué)生在家中的心理需求，讓他們在學(xué)校里感到安全和自然。和溫暖的心理體驗。學(xué)校建筑設(shè)計應(yīng)盡量考慮建筑的布局和分布，保持建筑風(fēng)格的多樣性，營造良好的校園氛圍，保持學(xué)生在校園環(huán)境中的舒適感，為情感宣泄提供良好的空間。

　　2學(xué)校建筑設(shè)計創(chuàng)新的研究

　　2.1表現(xiàn)出學(xué)校建筑的文化魅力

　　學(xué)校建筑設(shè)計不僅要滿足正常使用的需要，還要把建筑改造成文化載體，展示學(xué)校多元化的文化氛圍，并在潛移默化的影響下形成獨特的文化符號。在多元化的文化背景下，學(xué)校建筑應(yīng)注重個體文化，強調(diào)文化的整合與包容性，強調(diào)校園文化與建筑風(fēng)格。網(wǎng)格的融合創(chuàng)造了一種獨特的文化氛圍。例如，在杭州的一個高中校園里，學(xué)校采用了江南式的建筑風(fēng)格，大教室和小教室相互交流，給人們一種清新的文化體驗。這種設(shè)計方法不僅可以體現(xiàn)江南建筑風(fēng)格，而且可以體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的教學(xué)文化。再現(xiàn)，注重個性文化的發(fā)展，學(xué)校建設(shè)。由于學(xué)校的特殊性，在建筑設(shè)計過程中必須充分考慮文化的重要元素。只有整個學(xué)校有濃厚的文化氛圍，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。在設(shè)計文化元素時，應(yīng)盡量多樣化。然而，由于不同文化之間的巨大差異，它通常更容易引起人們的爭論。因此，學(xué)校應(yīng)該盡最大努力展示這些不同的文化。這種和諧的狀態(tài)呈現(xiàn)不僅有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)更多的文化，而且對學(xué)生的個性也有一定的影響，使他們更能夠面對日常生活中的某些問題。

　　2.2追求建筑設(shè)計的實用性

　　學(xué)校建筑必須滿足教學(xué)、生活、住宿和娛樂的各種要求，并根據(jù)不同的功能需求合理地設(shè)計設(shè)計方案。學(xué)校圖書館的建設(shè)與設(shè)計可以將學(xué)校獨特的歷史、學(xué)校資源、獨特的文化資源融入到設(shè)計理念之中。這不僅體現(xiàn)了圖書館的文化品位，也體現(xiàn)了它的文化氣質(zhì)。例如，許多學(xué)校圖書館在博物館的前面。設(shè)置圖書的雕塑體現(xiàn)了學(xué)校教育的文化理念，也裝飾了整個學(xué)校的環(huán)境。此外，在建筑設(shè)計中追求實用性應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，為師生提供方便，并考慮學(xué)生年齡、活動類型和行為習(xí)慣的特點。例如，在中小學(xué)體育館的設(shè)計中，被認為是中小學(xué)生的體育活動。在體育運動的高峰期，你可以選擇增加體育場地來滿足體育的需要。實用的設(shè)計也體現(xiàn)在創(chuàng)造一個安全、溫暖的學(xué)習(xí)場所。一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加了無障礙的建設(shè)設(shè)施，以方便學(xué)生和教師。

　　2.3建筑設(shè)計與周圍環(huán)境相匹配

　　學(xué)校的建筑設(shè)計不能獨立于周圍的環(huán)境。過于突兀的建筑設(shè)計會影響它的整體外觀和周圍環(huán)境。例如，在北京一所中學(xué)的建設(shè)中，因為它位于西南第三環(huán)路的西南角，因此受到環(huán)境的制約。強，同時要考慮學(xué)校適應(yīng)周邊環(huán)境，建立良好的交通秩序，利用走廊。該方法將行政區(qū)與教學(xué)區(qū)相結(jié)合，形成了一個層次化、整體化的整體。學(xué)校北側(cè)是政府辦公大樓，西面是城市的綠化帶，東面是第一條干道。為了優(yōu)化校園結(jié)構(gòu)的美，學(xué)校規(guī)劃分為教學(xué)功能和管理功能兩個不同的功能區(qū)。該地區(qū)被選為平民在交通方面附近。這些建筑顯得更加富麗堂皇。同時，在校園的西北角建有一個居住區(qū)，給它提供了良好的居住環(huán)境。在選擇學(xué)校的主要建筑風(fēng)格時，學(xué)校選擇了鐘塔作為一種結(jié)構(gòu)，并采用了大塊和小塊的組合。教學(xué)樓整體色調(diào)以暗紅色為主，玻璃為淺綠色玻璃。這種色彩組合創(chuàng)造了現(xiàn)實與現(xiàn)實的對比。色彩和線條的運用使建筑設(shè)計更具文化性和開放性。

　　2.4自主學(xué)習(xí)空間的營造

　　自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課程改革的重點教學(xué)方法。它注重學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)有利于在學(xué)習(xí)思維下進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進步的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校建筑設(shè)計應(yīng)服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)的需要。從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談建筑空間學(xué)校要有包容性和可擴展性，學(xué)校應(yīng)建立各種各樣的教學(xué)空間，如書籍閱讀空間、科技活動空間、各種興趣活動空間、多功能活動空間、勞動與自然科學(xué)教室、天文觀察室等。學(xué)生真正有機會參與其中，創(chuàng)造一個開放的、富有想象力的學(xué)習(xí)空間，利用建筑空間結(jié)構(gòu)突破學(xué)習(xí)思維障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端逐漸顯現(xiàn)，更是一種機械化的教學(xué)方法。這阻礙了學(xué)生思維的獨立發(fā)展。因此，目前正在推廣的新的教學(xué)方法是專門的。為了改變這種局面，將課堂主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。為了達到這樣的教學(xué)效果，學(xué)校必須為學(xué)生建立一些學(xué)習(xí)和獨立工作的空間，比如閱覽室。同時，也應(yīng)為社會實踐活動創(chuàng)造更多的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們擺脫原有的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　2.5校園建設(shè)設(shè)計中生態(tài)學(xué)應(yīng)用

　　生態(tài)學(xué)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，倡導(dǎo)校園綠地的營造。生態(tài)概念已成為建筑設(shè)計的發(fā)展趨勢。建筑設(shè)計中應(yīng)綜合考慮環(huán)境和氣候條件的影響。空間設(shè)計尊重環(huán)境的自然屬性，綜合考慮。生態(tài)、社會和文化環(huán)境以及它們之間的相互關(guān)系強調(diào)了設(shè)計的各個部分、各層次和各個層次的環(huán)境的碎片化。生態(tài)學(xué)的應(yīng)用應(yīng)以生態(tài)學(xué)原理為基礎(chǔ)，在建筑規(guī)劃設(shè)計中選擇綠色。設(shè)計方案著眼于生態(tài)要素的配置，處理建筑與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，改善校園環(huán)境。例如，在小學(xué)建筑設(shè)計中，綠色植被群落可以用來構(gòu)建活動空間，并且可以使用多樣的、空間結(jié)構(gòu)的建筑物和植被布局來創(chuàng)造清晰的結(jié)構(gòu)和分散的有趣空間，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自然美。此外，生態(tài)校園建筑的設(shè)計應(yīng)考慮色彩搭配。由于不同的色彩具有不同的情感意蘊，運用色彩塑造世界，可以培養(yǎng)小學(xué)生的情感多元化，尤其是小學(xué)校園的設(shè)計，而設(shè)計作品應(yīng)滿足小學(xué)生的色彩元素。需要多色彩的校園環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識。

　　3結(jié)束語

　　總而言之，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的地方。它是學(xué)生情感的港灣。在設(shè)計學(xué)校時，應(yīng)注意學(xué)校建筑設(shè)計的特點，從滿足學(xué)生和教師的需要出發(fā)，注重建筑設(shè)計與周圍環(huán)境的和諧。性與配套性，突出建筑設(shè)計的學(xué)校文化魅力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，同時加強校園建設(shè)的生態(tài)應(yīng)用，營造綠色優(yōu)美的校園環(huán)境。